卷六，第七章 义门陈风采 教育家篇

不忘初心

耕读传家久，诗书继世长。义门陈千年文脉的底色，始终离不开“崇文重教”的祖训传承。从宋代义门书院教化万民，到当代教育者躬身践行，一代代义门后裔以笔墨为犁、以讲台为田，将“忠孝仁义”的家族精神融入育人实践。本章聚焦陈明宇、陈昌金、陈修亮三位教育领域的典范，他们或以职教兴邦，或以办学育才，或以文脉传承为任，用数十年深耕诠释着：教育，是义门精神最绵长的延续，是家族兴旺最坚实的根基。

陈明宇：职教兴邦践初心，家风铸魂育匠人

身份标签：义门陈后裔，江苏南通理工学院职业教育负责人，深耕职教领域三十余年，省级重点专业带头人

“耕读传家”是义门陈绵延千年的精神密码，而在陈明宇眼中，这一祖训在当代最鲜活的实践，便是职业教育——让每个学子都能凭一技立身、以实干兴邦。深耕职教三十余载，他始终以“当代陈崇”为自我期许，将家族“勤俭务实、精益求精”的家风，深度融入人才培养的每一个环节，走出了一条“家风赋能职教、职教反哺社会”的特色之路。

作为南通理工学院职业教育的核心掌舵人，陈明宇深知，职业教育的生命力在于“学以致用”。他带领团队打破传统学科壁垒，牵头调研长三角产业需求，推动专业设置与行业标准精准对接，先后打造出机械制造、汽车检测、电子商务等多个省级重点专业。在课程设计中，他特意融入“工匠精神”培养，要求学生不仅要掌握技术，更要传承义门后裔“踏实肯干、精益求精”的做事准则——实训课上，他会亲自示范零件加工的精准度，强调“差之毫厘谬以千里”；就业指导中，他常分享义门先辈“诚信经营、务实为本”的故事，引导学生树立正确的职业观。

在他的推动下，学校建立起“校企合作、产教融合”的人才培养模式，与近百家企业共建实训基地，让学生在真实生产场景中锤炼技能。多年来，他所负责的专业毕业生就业率始终保持在95%以上，不少学生成为企业技术骨干，甚至自主创业带动就业，用实绩诠释义门“学以致用、兴家报国”的家训。更难能可贵的是，他始终坚守教育公益初心，牵头设立“义门助学基金”，为家庭困难的宗亲学子减免学费、提供勤工助学岗位，让“崇文重教、互助互爱”的家族传统在校园落地生根。

宗亲评价：“明宇校长把义门家风刻进了职业教育的骨子里。他培养的学生，不仅技术过硬，更有做人的底线和担当，这正是我们义门后裔该有的样子。”

传承启示：职业教育是连接教育与产业的桥梁，也是传承家族精神的重要载体。陈明宇的实践证明，将家风融入专业教育，既能让传统精神焕发时代活力，又能为社会培养兼具技能与品德的复合型人才，让“耕读传家”从古老家训变为可复制、可推广的教育实践。

陈昌金：办学育才兴乡邦，文脉传承润童心

身份标签：义门陈后裔，乡村教育深耕者，地方民办学校创始人，“扎根乡土、培育未来”教育理念践行者

在义门陈的传承谱系中，“崇文重教”从来不是一句空洞的口号，而是融入血脉的行动自觉。陈昌金便是这份自觉的坚定践行者——他放弃城市发展的机遇，回到家乡创办民办学校，数十年如一日坚守乡村教育一线，用知识为乡村孩子点亮希望，用文脉传承守护家族根脉，成为连接“乡土教育”与“宗族传承”的关键纽带。

上世纪九十年代，看到家乡乡村教育资源匮乏，许多孩子因路途遥远或家庭贫困面临辍学，陈昌金毅然辞去城市教师的工作，拿出全部积蓄，在家乡创办了第一所民办学校。建校初期，条件异常艰苦，没有教学楼就租用民房，没有教具就亲手制作，没有资金就四处筹措。但他始终坚信，“教育是改变命运的根本，也是传承家族精神的根基”，这份信念支撑着他走过最艰难的岁月。

在办学实践中，陈昌金创造性地将义门陈文化融入日常教学。他组织教师编写《义门陈祖训校本教材》，将“忠孝仁义、勤俭持家”的祖训转化为适合中小学生的德育课程；每周开设“宗族故事讲堂”，邀请村里的老宗亲为学生讲述义门先辈“百犬同槽、耕读传家”的典故，让孩子们在潜移默化中认同家族文化；每年清明、重阳，他会带领学生参与祭祖、敬老活动，让“孝亲睦邻”的传统在实践中传承。

除了文化传承，他更注重学生的全面发展。针对乡村孩子的特点，他开设体育、艺术、劳动等特色课程，组建校园合唱团、书法社、农耕实践小组，让孩子们在学习知识的同时，培养健全人格。多年来，他的学校培养了数千名毕业生，其中不少学生考入重点大学，走出乡村后仍心系桑梓，反哺家乡建设，形成了“教育育人—人才反哺—乡村振兴”的良性循环。而他自己，始终坚守在教学一线，既当校长又当教师，用自己的言传身教，诠释着“学高为师、身正为范”的教育初心，也践行着义门陈“兴家旺族、造福乡邦”的使命担当。

宗亲评价：“昌金老师是我们村的大功臣，他不仅让孩子们有学上，更让他们知道了自己的根在哪里。他办的不是一所普通学校，而是义门文化传承的‘育苗基地’。”

传承启示：乡村是宗族文化的发源地，也是教育的薄弱环节。陈昌金的实践告诉我们，乡村教育与宗族传承可以深度融合——以学校为阵地，以祖训为教材，既能破解乡村教育“育人无魂”的难题，又能让宗族文化在年轻一代中扎下深根，实现“教育兴族、族兴乡旺”的美好愿景。

陈修亮：实业兴教担使命，薪火相传启新程

身份标签：义门陈后裔，江苏教育集团董事长，民办教育产业化推动者，“以实业养教育、以教育传文脉”理念倡导者

如果说陈明宇深耕职教、陈昌金坚守乡土，那么陈修亮则以企业家的视野与担当，走出了一条“实业兴教、规模育人”的宗族文化传承新路。作为江苏教育集团的掌舵人，他将义门陈“义利兼顾、兴家报国”的家训与现代教育产业相结合，既用实业为教育发展筑牢根基，又以教育为载体传承家族文脉，成为当代义门后裔“商教并举”的典范。

早年投身教育产业时，陈修亮便确立了“办有温度、有根脉的教育”的初心。他深知，教育不仅是知识的传递，更是精神的传承，而宗族文化正是最鲜活、最有凝聚力的精神资源。因此，在他创办的每一所学校里，“义门陈文化”都成为特色教育品牌：校园内设立“义门文化长廊”，展示家族历史、祖训典故、先贤事迹；课堂上开设“家风传承课”，引导学生理解“忠孝仁义、耕读传家”的深刻内涵；校园活动中，定期举办“义门文化节”，通过朗诵祖训、演唱族歌、演绎宗族故事等形式，让学生沉浸式感受家族文化的魅力。

作为教育集团董事长，陈修亮凭借敏锐的商业洞察力和务实的经营理念，推动集团不断发展壮大，旗下学校覆盖学前教育、基础教育、职业教育等多个领域，累计培养学生数十万人。但他始终坚守“教育公益”的本质，提出“盈利部分反哺教育、反哺宗族”的原则：每年从集团利润中划出专项资金，设立“义门陈教育专项基金”，用于资助贫困宗亲学子、奖励优秀教师、支持宗族文化研究；组织集团内的优秀教师，为宗亲聚居地的乡村学校提供支教服务，提升当地教育质量；定期举办“宗亲教育论坛”，邀请各地教育界宗亲交流经验，共同探索宗族文化与现代教育融合的路径。

在他看来，“实业是教育的底气，教育是文脉的根基”。他用教育产业的成功，证明了“义利可以兼顾”——企业盈利不仅能实现自身发展，更能为宗族教育、文化传承提供坚实的物质保障；而文化传承又能为教育事业注入灵魂，让学校更具凝聚力和竞争力。这种“商教互促、文脉永续”的模式，不仅让陈修亮的教育集团在激烈的市场竞争中站稳脚跟，更让义门陈文化通过规模化教育，影响了一代又一代学子。

宗亲评价：“修亮董事长既懂经商，又懂教育，更懂宗族情怀。他用企业赚的钱办教育、传文脉，让更多孩子受益，让义门精神发扬光大，这才是我们义门后裔该有的格局与担当。”

传承启示：在市场经济时代，宗族文化传承需要与时俱进的载体与模式。陈修亮的实践提供了宝贵经验——将宗族文化与现代产业相结合，用实业为文化传承提供物质支撑，用文化为产业发展注入精神内核，既能让宗族文化在规模化教育中广泛传播，又能让产业发展因文化底蕴而更具生命力，实现“商业价值、教育价值、文化价值”的三者统一。

耕读传家久，诗书继世长。义门陈千年文脉的底色，始终离不开“崇文重教”的祖训传承。从宋代义门书院教化万民，到当代教育者躬身践行，一代代义门后裔以笔墨为犁、以讲台为田，将“忠孝仁义”的家族精神融入育人实践。本章聚焦陈明宇、陈昌金、陈修亮三位教育领域的典范，他们或以职教兴邦，或以办学育才，或以文脉传承为任，用数十年深耕诠释着：教育，是义门精神最绵长的延续，是家族兴旺最坚实的根基。