【共育大家谈 逐梦贺新年】共育守本心 看见每颗星

冰曦

岁末时节，家校沟通频繁，关于教育的思考也随之加深。与魏瑾琪妈妈的一番深入交流，让我对家校共育的本质有了更真切的感悟。

真正的共育，绝不是用一把刻度单一的尺子去丈量所有孩子，而是要放下攀比，敏锐地看见每个孩子的独特之处，顺着他们的天性引导，让教育的力量真正做到同频共振。

瑾琪是个透着灵气的孩子，脑子转得极快，解数学难题时常有独到的巧思。期末他凭借努力拿到了进步奖，这份成长本该令人欣慰。

然而电话那头，瑾琪妈妈却略带失望地说：“考得还是不行，比他姐姐差远了。”这句话道尽了家长的期许，也点出了共育中常见的误区——拿着当下的孩子与过往的姐姐对比，用统一的标准苛求性格迥异的姐弟，反倒忽略了孩子自身的进步与特质。

瑾琪的姐姐是我多年前的老学员，踏实勤奋、稳扎稳打，是那种不用旁人操心、自觉努力的孩子。让我暖心的是，瑾琪能来我的辅导班，还是姐姐主动催着妈妈送来的。

姐姐一句“焦老师负责任、管得严，把弟弟送您这放心”，是对我的认可，也成了此次沟通的一份温暖底气。只是这份认可背后，藏着家长的一份执念：总想让调皮的瑾琪，复刻姐姐的优秀轨迹。

可瑾琪与姐姐本就是截然不同的孩子。姐姐沉静内敛，瑾琪却活泼跳脱，骨子里透着股孩童的调皮劲儿。课堂上他爱踊跃举手表达想法，课后也会因贪玩搞些小恶作剧。

此前作文课的小插曲仍历历在目，他一时兴起藏起同学的书包，我没有当场戳穿，而是留出缓冲的余地，用简单的规则引导他主动认错。

我深知，这份跳脱绝非顽劣，而是天性的流露，其中藏着未经雕琢的思维灵气。只是这份灵气，常因他在辅导班偶尔敷衍基础、专注力不足的小问题，被家长的对比心遮住了。

沟通中，我与瑾琪妈妈细数孩子的点滴变化：瑾琪刚来时做基础练习爱偷懒、专注力不集中，如今却能安安静静、踏踏实实完成所有作业，遇到难题也肯主动钻研、虚心请教。

这两个多月的进步，凝聚着孩子的努力，也离不开家校的点滴配合。我也坦言，如今的学习更看重思维灵活与基础扎实的结合，瑾琪的优势在灵动的思维，短板在基础的积累。若总拿他的短板去比姐姐的长板，只会慢慢磨掉他的学习底气。

瑾琪妈妈听着，慢慢放下了心中的执念。她坦言自己总盯着分数和姐弟间的对比，却忽略了孩子的日常改变：如今瑾琪回家后会主动分享课堂趣事，也会念叨基础练习的细节。

这些细碎的瞬间，都是成长的证明，只是被无谓的攀比遮住了。沟通的最后，她笑着说往后会学着放下对比，看见孩子的进步，在家多督促巩固基础，不再用统一的标准苛求他。

挂了电话，窗外的年味愈发浓郁。每个孩子都是独一无二的存在，家校共育从来不是让所有孩子长成同一个模样，而是要我们放下心中的统一标尺，抛开无谓的横向攀比。

愿我们都能以包容之心接纳孩子的不完美，顺着天性扬长补短，让每颗星星都能在自己的轨道上，绽放出独特的光芒。