【共育大家谈，逐梦贺新年】②家校共携手，成长同守护——“双休作业公约”背后的暖心事

星尘

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图片：个人制作

音乐：静谧时光琴轻弹



寒假伊始，新春将至。看到“共育大家谈，逐梦贺新年”的征文主题，我的思绪悄然飘回2021年春天。那段与家长同心协力、狠抓学生双休作业的日子，不仅扭转了一个班级的学风，更让我深深读懂：教育，从来不是独行，而是家校之间一场温暖的共育、一次并肩的守护。



那年春季开学，我满怀期待地查阅学生的寒假作业，心却一点点沉下去。未完成的居多，交上来的也大多字迹潦草、应付了事。这景象，与平日里双休作业的拖沓散漫如出一辙。假前，我针对学情精心设计；假中，我在群里反复叮咛；假后，我又牺牲休息逐一批注……老师的用心，为何换不来学生的认真？我意识到，空洞的说教早已苍白无力。作业问题，表面是习惯，深层是自律与监督的双重缺失。若家庭监督缺位，学校的一切努力都如沙上筑塔。真正的改变，必须从家校同步、共立规矩开始。

于是，“双休作业家校公约”在一次班会与家长会的共同商议中诞生了。我郑重提议：凡双休作业未完成者，周一由家长接回家，补完后方可返校。我向学生和家长坦诚初衷：“这不是惩罚，而是一份成长的契约。我们希望帮助孩子学会负责，为梦想守住最基本的认真。”令我感动的是，这份看似严格的约定，得到了全体举手通过。那一刻，我看到的不是约束，而是家校之间悄然筑起的信任与共同的决心。



公约落地，效果立竿见影。头两周，班级作业面貌焕然一新，几乎人人保质保量。正当我欣慰之时，一个“意外”发生了。五一假期后，成绩拔尖、潜力十足的李文哲，竟少做了一道语文阅读题。这个孩子聪明，但周末自律性一直薄弱。了解后得知，那段时间他父母忙于农活，监督稍有放松，他便存了侥幸之心。

我依照约定，请来了他的母亲。母亲一见我就为孩子求情：“孙老师，孩子知道错了，就通融这一次吧，回家补作业太伤他自尊了……”她的焦急与心疼，我全懂。但我知道，此刻的“心软”，或许就是明天规矩瓦解的开始。我轻声却坚定地说：“文哲妈，约定是我们一起举手赞成的。我们今天的坚持，才是对孩子真正的负责。让他体验一次自食其果，好过将来在关键处栽跟头。”沉默片刻，母亲点了点头，拉起孩子的手：“走，咱们回家，补上。”

没想到，这次充满纠结的坚守，竟成了孩子成长的转折点。从那以后，李文哲像换了个人：作业工整及时，课堂专注投入。好习惯滋养好成绩，最终他如愿考入重点高中。收到录取喜讯后，他母亲给我发来一段长长的感恩短信，大意是：孙老师，现在全家都感激您当初的严格。就是那次‘较真’，让孩子一下子懂了规矩和责任的分量……

这段质朴的告白，让我心潮翻涌。它让我真切地看到：共育中的“严”，本质是深远的“爱”；而家校间的“携手”，恰恰是托举孩子最坚实的力量。一次关于作业的“小事”，背后是教育最本真的道理——成长需要学校的引导，更需要家庭的接力；梦想需要孩子的努力，更需要家校同心护航。



新春又近，万象更新。“共育大家谈，逐梦贺新年”，这个主题恰如一面镜子，映照出教育最美的姿态：那是老师与家长目光交汇时的理解，是规则与柔情把握分寸时的智慧，更是为了同一个孩子，我们愿意并肩站在一起的决心。

新的一年，我愿继续与万千家长携手，以诚为桥，以约为锚，在日复一日的陪伴中静待花开，在点点滴滴的坚守中助力梦想启航。愿每个孩子，都能在这份同心同向的守护中，踏实走好每一步，不负时光，勇敢奔赴属于自己的星辰大海。