灵舞明心见智 雅韵怡情生趣

雨学思

一、品析·评析：匠心深处的睿智

节目，看似天真烂漫，实则暗含睿智的教育逻辑：

· 文化脉络的启蒙：从东北秧歌到藏族舞，从唐代长安到傣族版纳，孩子们在舞步中“行走”中国，这不是简单的模仿，而是对文化多样性的最初感知与尊重。

· 情感发展的阶梯：节目情感由浅入深——从《爱啦啦》的直接欢愉，到《画中游》的含蓄意境，再到《旁提漫步》的内敛气韵，契合儿童从外放表达向内省体悟的成长节奏。

· 美育的完整闭环：“演”是绽放，“编”是思考。节目融合了民俗、古典、民族等多元美学风格，为孩子构建了立体的审美初认知。

二、体验：一场清新美妙的童心漫游

清新在于毫无雕饰的童真：

·幼儿班的《成语大拜年》，把古老词汇化为可触可演的稚趣场景。

· 《小看戏》中“红手绢儿飘呀飘”，是乡土气息中最鲜活的那抹色彩。

美妙在于艺术想象的纯粹绽放：

·《醉春风》里“春光醉在眉眼里边”，舞蹈让不可捉摸的春天气息，驻留在孩子的眼眸与身姿中。

·《版纳印象》中“指尖开出金孔雀”，将身体化为自然灵物，这是最本真的艺术创造。

三、怡情·怡趣：情感花园的滋养

怡情——情感在舞蹈中获得美的形状：

·《爱》的舞蹈是“世界是个大拥抱”，教会孩子用身体语言表达温暖与接纳。

· 《长安三万里》让孩童与千年诗人共情，豪迈与诗意潜入幼小心灵。

怡趣——趣味是学习最好的向导：

·《童年叮叮当》的银铃声响，是游戏也是节奏训练。

·《拾豆豆》的蹲身寻找，将劳动之美化为舞台上的可爱瞬间。

四、健体·舒怀：身心合一的欢畅

健体于无形：

· 秧歌的扭摆锻炼协调，蒙族舞的驰骋姿态培养挺拔，古典舞的身韵练习更是极佳的体态教育与气息训练。每个节目都是精心设计的“趣味体育”。

舒怀达至境：

· 当孩子在聚光灯下自信起舞，紧张化为兴奋，汗水换来掌声——这是一种深层的情绪释放与成就体验。舞台成为他们宣泄情感、确认自我的安全天地。

童趣深处的教育诗篇

演出，远不止于节目单上的十六个名字。它是一个以童趣为舟，以艺彩为帆的智慧航程：

· 它用睿智的设计，将文化种子埋入舞步。

· 用清新美妙的体验，呵护最珍贵的想象力。

· 用怡情怡趣的方式，完成情感的陶冶与表达。

· 最终在健体舒怀的欢畅中，达成身心合一的成长。

这便是艺术教育最美好的模样——它不直接说教，却让孩子在旋转与跳跃中，不知不觉地拥抱了更广阔的世界，并在这个过程中，成为了更完整、更快乐、内心更丰盈的自己。这场演出，本身就是一首写给孩子成长的、会跳舞的诗。

童趣满盈 艺彩绽放

甲午马年 新春贺岁

第一篇章：春蹄轻跃·迎新喜

成语大拜年

小马驹儿驮福来，成语列队拜年忙。童声溅落甜如糖，洒满新春第一窗。

小看戏

秧歌扭出红绳浪，好似马蹄嘚嘚响。 笑涡圆如小元宝，年味绕裙角飞扬。

3. 《爱》——中班

手臂连成彩虹桥，脚步踏出心型谣。

世界在爱里变小，正好装进我怀抱。

4. 《起舞》——大班

长袖一挥雪山亮，转身犹见格桑放。

哈达飘成云模样，祝福随舞送四方。

第二篇章：古韵新声·梦生花

1. 《爱啦啦》《嘟嘟宝贝》——幼儿班

嘟嘟嘟，啦啦啦，快乐冒泡噼啪响。

我们是春天音符，蹦跳成甜蜜波浪。

2. 《鸳鸯戏》——小班

水波轻颤小脚丫，对影成双笑嘎嘎。

春江水暖我先知，游出一幅水墨画。

3. 《长安三万里》——中班

诗笺化作羽衣飘，一步一韵上云霄。

唐风拂面心辽阔，我是诗中小骏骁。

4. 《醉春风》——大班

团扇半遮杏花腮，斜襟挽住柳风来。

蓦然回眸春光醉，簪花落处蝶徘徊。

第三篇章：彩翼飞扬·驰四方

1. 《童年叮叮当》——幼儿班

银铃响彻月亮坡，踩亮群山小酒窝。

苗岭春风十里路，叮当声里长几何。

2. 《巴郎仔》——小班

铃鼓敲碎戈壁晨，昂首挺胸小大人。

葡萄藤下旋风转，笑容晒成哈密甜。

3. 《骐骥驰骋》——中班

（马年点睛之舞）

臂为套杆腰为鞍，跃似奔雷驰草原。

马蹄声在血脉响，一往无前是少年。

4. 《版纳印象》——大班

指尖绽开金孔雀，腰肢漾成澜沧月。

泼水节的笑声脆，溅湿夕阳红艳艳。

第四篇章：稚笔生花·意无穷

1. 《小神仙》《拾豆豆》——幼儿班

拂尘一甩云让路，蹲身拾得金豆鼓。天道酬勤童谣里，憨态可掬即仙骨。

2. 《少女踏青》——小班

竹篮摇碎草露光，跳过溪石惊蛰慌。归来簪野花三两，春在鬓边轻轻晃。

3. 《画中游》——中班

挥袖染绿江南岸，回眸点赤塞北山。我在画中画起舞，墨色生香染衣衫。

4. 《旁提漫步》——大班

气从丹田向上长，韵随指尖往外淌。千年舞魂今犹在，春风接棒传新光。

【马年点睛·体验升华】

演出，是惬意舒心的审美漫步——

童趣如早春新草，钻出舞台每个缝隙；舞姿似暖心炉火，照亮每张小脸。

是一场益智激趣的智慧启蒙——

在东北秧歌里识地域风情，在长安诗意中汲文明养分；

于傣家孔雀姿悟自然灵秀，从蒙族驰骋态得昂扬精神。

最终达成启智健体、舒怀畅意的完整体验——

肢体在律动中舒展如新柳，心灵在美育浸润下澄澈似清溪。

当传统文化化作可舞可感的生命记忆，

当新春喜悦融入可唱可跳的节拍之中，

孩子们便以整个身心，

完成了一次对“中国年”最灵动、最深刻的诠释。

尾声：

马年钟声里，童趣正奔腾。

每一个起舞的身影，都是春天抽出的第一枝新芽；

每一次谢幕的微笑，皆成岁月收藏的琥珀光华。

愿今宵舞影翩跹，化作来日千里骏蹄——

奔向更广阔的天地，奔向发芽的梦，奔向本身即星辰的，你们。

【礼成·迎春】

乐写年华，舞悦童心。

甲午春祺，万事康宁。