<p class="ql-block">春节，是我国最具文化韵味的传统节日。让学生深入领略、真切感悟中华民族传承下来的这一文化瑰宝，不仅能有效培养他们的爱国主义情感和民族认同感，更是抵御外来文化侵蚀、筑牢文化自信防线的有力举措。寒假期间，学生学习压力相对较小，这为开展综合实践活动提供了良好契机。此时，带领学生踏上寻找“年味”的旅程，能让他们在沉浸式体验中感受中华优秀传统文化的独特魅力。</p> <p class="ql-block">2025年寒假即将到来，大子文镇第一高级小学坐落于乡村，学生大都来自各个村落，过年时，远方游子回家团圆祭拜先人，亲戚之间互相走动，年味儿亲情味儿更浓。基于独特的地理和人文环境，学校师生共同制定了“寻味中国年，传承家国情”寒假综合实践活动方案，利用寒假时间好好体味过年的快乐，深入挖掘中国年里的文化底蕴，过一个不一样的中国年。</p> <p class="ql-block">一、活动主题</p><p class="ql-block">寻味中国年，传承家国情——大子文镇第一高级小学寒假综合实践实践活动</p> <p class="ql-block">二、活动体现语文学科的核心素养目标</p><p class="ql-block">1. 文化自信</p><p class="ql-block">了解传统习俗：学生通过走访长辈、查阅资料等方式，深入了解春节的起源、传说、习俗等，如贴春联、守岁、拜年、吃年夜饭等，感受春节所蕴含的团圆、和谐、祈福等文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。</p><p class="ql-block">传承文化基因：在参与包饺子、写春联、剪窗花等传统活动的过程中，学生亲身体验传统文化的魅力，将文化记忆转化为实际行动，传承和弘扬中华民族的文化基因，<span style="font-size:18px;">增强文化认同感，培养家国情怀，体会家庭温暖与社会和谐。</span></p><p class="ql-block">2. 语言运用</p><p class="ql-block">口语表达：学生在与家人、邻居交流春节习俗、分享过年经历时，锻炼口语表达能力，学会用清晰、流畅的语言描述自己的所见所闻所感，提高语言的组织和表达能力。</p><p class="ql-block">书面表达：通过撰写观察日记、活动记录、春节故事等，学生将实践活动中的感受和体验转化为文字，提升书面表达能力。同时，在写作过程中，学生需要运用恰当的词汇、句式和修辞手法，使文章更加生动、形象。</p><p class="ql-block">阅读积累：在活动中，学生可能会阅读与春节相关的诗词、散文、民间故事等，通过阅读积累语言素材，丰富词汇量，提高阅读理解能力，为语言运用提供更多的资源。</p><p class="ql-block">3. 思维能力</p><p class="ql-block">观察与分析：学生在观察春节习俗、家庭团聚场景、传统手工艺品等过程中，需要运用观察力去发现细节，分析现象背后的文化意义和情感价值。例如，观察春联的内容和形式，分析其对仗、押韵的特点以及所表达的美好愿望。</p><p class="ql-block">比较与归纳：学生可以比较不同地区、不同家庭的春节习俗差异，归纳总结春节习俗的共性和特点，培养比较思维和归纳思维能力。例如，比较北方和南方过年的饮食习俗、娱乐活动等，发现地域文化的差异和融合。</p><p class="ql-block">想象与创造：在参与传统手工艺制作或创作与春节相关的文学作品（如诗歌、故事等）时，学生需要发挥想象力和创造力，将传统文化元素与现代生活相结合，创造出具有个性化的作品，培养创新思维能力。</p><p class="ql-block">4. 审美创造</p><p class="ql-block">感受文化之美：春节的许多习俗和活动都蕴含着丰富的审美元素，如春联的书法艺术、窗花的剪纸艺术、年夜饭的摆盘艺术等。学生在参与这些活动的过程中，能够感受到传统文化的审美魅力，培养对美的感知和欣赏能力。</p><p class="ql-block">表达审美体验：学生可以通过绘画、摄影、写作等方式，将自己的审美体验和对春节的感悟表达出来，创造出具有审美价值的作品。例如，绘制春节主题的绘画作品，用色彩和线条展现节日的喜庆氛围；拍摄春节照片，捕捉家庭团聚的温馨瞬间；撰写散文或诗歌，抒发对春节的喜爱之情。</p><p class="ql-block">提升审美品位：在参与实践活动的过程中，学生不断接触和感受传统文化的审美元素，逐渐提升自己的审美品位和审美情趣，培养健康向上的审美观念。</p> <p class="ql-block">三、活动时间</p><p class="ql-block">寒假期间（春节前后三周）</p> <p class="ql-block">四、活动对象</p><p class="ql-block">大子文镇第一高级小学学生（可邀请家长参与部分活动）</p> <p class="ql-block">五、活动内容与安排</p><p class="ql-block">第一周：寻根探源·年文化调研（春节前两周）</p><p class="ql-block">活动1：我家年俗小调查</p><p class="ql-block">采访家中长辈，了解家庭独特的春节传统</p><p class="ql-block">制作“家庭年俗地图”，标注各地亲戚的过年习俗</p><p class="ql-block">完成《年俗调查报告》（图文结合）</p><p class="ql-block">活动2：年货里的学问</p><p class="ql-block">跟随家长置办年货，记录传统年货及其寓意</p><p class="ql-block">学习辨别春联、窗花、灯笼等的文化含义</p><p class="ql-block">拍摄“最有年味的商品”并附说明</p><p class="ql-block">第二周：亲手实践·年技艺体验（春节前一周）</p><p class="ql-block">活动3：巧手迎新春</p><p class="ql-block">学习剪窗花、写福字、制作简易灯笼</p><p class="ql-block">尝试制作一种传统年节食品（如饺子、年糕等）</p><p class="ql-block">举办家庭“手工作品展示会”</p><p class="ql-block">活动4：春联里的文化</p><p class="ql-block">了解春联的平仄、对仗知识</p><p class="ql-block">创作一副属于自己的新春联</p><p class="ql-block">为邻居或社区老人送春联送祝福</p><p class="ql-block">第三周：深度感悟·年精神传承（春节及之后一周）</p><p class="ql-block">活动5：除夕守岁观察记</p><p class="ql-block">记录自家团圆饭的菜品及寓意</p><p class="ql-block">观察并记录守岁仪式，了解压岁钱的传统意义</p><p class="ql-block">绘制“我家年夜饭”思维导图</p><p class="ql-block">活动6：新时代拜年礼仪</p><p class="ql-block">学习传统拜年礼仪与现代通讯结合</p><p class="ql-block">用视频电话给远方亲人拜年，录制拜年创意视频</p><p class="ql-block">制作电子贺卡，自己写马年祝福语，发送给老师和同学</p><p class="ql-block">活动7：乡村年味摄影师</p><p class="ql-block">用镜头记录村子里春节布置、文化活动</p><p class="ql-block">拍摄一组“我眼中的中国年”主题照片</p><p class="ql-block">大年初一跟随家人去村子里给长辈拜年，送上新年祝福</p> <p class="ql-block">六、成果展示与评价</p><p class="ql-block">（一）成果形式</p><p class="ql-block">1. 《我的年文化实践手册》（包含所有活动记录）</p><p class="ql-block">2. “年味”摄影集或短视频（3-5分钟）</p><p class="ql-block">3. 手工作品集（窗花、春联、灯笼等）</p><p class="ql-block">4. 家庭年俗分享会（开学后班级展示）</p><p class="ql-block">（二）评价方式</p><p class="ql-block">过程性评价：家长评价表（参与度、实践态度）</p><p class="ql-block">成果评价：开学班级展示学生互评+教师评价</p><p class="ql-block">自我评价：学生实践反思日记</p> <p class="ql-block">七、安全与注意事项</p><p class="ql-block">1. 所有外出活动需家长陪同，做好御寒保暖措施，注意交通安全</p><p class="ql-block">2. 使用剪刀、烹饪等操作需在家长指导下进行</p><p class="ql-block">3. 鼓励创新但不强求完美，重在参与体验</p><p class="ql-block">4. 尊重家庭文化差异，不强求统一习俗</p> <p class="ql-block">八、延伸拓展建议</p><p class="ql-block">1. 比较家乡与课本中“北京的春节”异同</p><p class="ql-block">2. 了解少数民族春节习俗，绘制“中华民族春节习俗地图”</p><p class="ql-block">3. 思考环保春节如何与传统结合，提出“绿色过年”小倡议</p> <p class="ql-block">让传统年文化从书本走向生活，从记忆走向创造。家庭参与、家族互动，在培养文化自信的同时，强化家庭纽带与社会责任感。</p><p class="ql-block">让每个孩子在动手动脑中，真正理解“年”不仅是节日，更是文化的传承、亲情的凝聚和家国情怀的体现。</p> <p class="ql-block">编辑:马久爱</p><p class="ql-block">审核:林 乔</p>