研思并行 赋能提质——育英小学2025-2026学年第一学期英语期末学业质量分析教研活动

育英小学

为深耕英语教学质量，筑牢学生核心素养根基，育英小学于2026年2月4日开展3-6年级英语期末学业质量分析专题教研活动，开启了这场思维碰撞的学术盛宴，共探教学增效新路径，共赴专业成长新征程。

三年级试题以童趣化情境为依托，通过卡通图文匹配、日常对话补全等题型，夯实字母、词汇等基础知识点，搭建“输入-模仿-输出”的启蒙桥梁，契合低段学生具象思维特点。部分学生存在对语篇意思理解有误的问题。以及听力中对所听句型把握欠缺，缺乏语境预判，写完没有仔细核对答案的习惯。后续教学要加强听力的有效训练，做题前引导图片预猜，先抓词汇的记忆，再培养辨别能力。提高审题能力，培养视觉-听觉关联思维，重视知识的综合运用。

四年级试题梯度升级，融入短文阅读、信息匹配、看图写作等任务，聚焦“家乡美”“校园活动”等生活化主题，既考查学生的语篇理解与信息提取能力，又引导学生用英语表达真实情感，实现语言运用能力的初步进阶。部分学生词汇灵活运动不足，词汇信息易混淆，词汇掌握有局限性，缺乏对语篇语境的理解。后续教学要强化图片-词性-句子成分的关联训练。帮助学生建立图片信息-词汇-句子的逻辑链，提升学生对图片信息的观察能力。

五年级试题凸显综合性与思辨性，将语法知识融入“交通规划”等跨学科场景，通过图表分析、观点表达等题型，锤炼学生的逻辑思维与问题解决能力，让语言学习与现实应用深度绑定。部分学生对话逻辑链断裂，学生无法将句子与语篇精准匹配，忽略上下文衔接。后续教学要强化场景-流程-句型的关联训练，增加补全对话和角色扮演活动，明确不同功能的适配场景，帮助学生建立场景逻辑链。

六年级试题则以文化浸润与能力迁移为核心，选取“传统节日传播”“濒危动物保护”等主题语篇，搭配思维导图写作、补全海报设计、跨文化沟通等任务，既考查学生的高阶语言运用能力，又培育其全球视野与文化自信，为小升初衔接筑牢根基。部分学生对文本与常识的关联不精准，容易混淆不同任务的信息，在判断中张冠李戴，对文本信息匹配有偏差。后续教学要提升学生的答题技巧。进行阅读训练，锻炼学生整理关键信息的能力，从文本中找依据，再用生活常识验证，核对重点信息，补充场景逻辑练习。

全学段试题始终紧扣英语学科核心素养，将“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四大维度无缝融入各题型设计。从三年级的单词拼写到六年级的语篇写作，从基础知识点的识记到复杂语境的运用，试题既注重知识的系统性与连贯性，又关注学生的认知规律与成长需求。本次教研活动，正是对这份“育人答卷”的深度解读。

研思不辍，行稳致远；以题为媒，赋能成长。本次英语期末学业质量分析教研活动，既是一次对教学成效的全面复盘，更是一场对教学未来的深度谋划。让全体英语教师以此次教研为契机，怀揣教育热忱，秉持专业初心，在分析中凝聚智慧，在交流研讨中破解难题，让每一道试题都成为教学提质的“导航仪”，让每一次教研都成为素养落地的“助推器”，共同书写育英小学英语教学高质量发展的璀璨篇章！