点滴：期待

琴无弦

一

每学期老师都要做的一件事是写评语。

我给学生评语时，把姓去掉了，加上了亲爱的三个字。

成长手册发下去。

一个很乖巧的小女孩上来了，“老师，为什么别人的都只有后面两个字，而我有三个字？”

小女孩的名字叫袁紫嫣。

因为你的姓读起来也很好听。

哪怕是一个字，孩子也是在意的。

这个平时乖巧文静的，直接过来问老师。

亲爱的紫嫣，下次老师记住了。

而且告诉你，你的名字真的很好听，而且里面还有两句诗：满园（袁）春色关不住。姹紫嫣红总是春。

二

学期的最后一天，跟孩子们说：“一起来背下学期的古诗。”

于是大家站在讲台前背诗，一首首被大家认领了。古诗押韵，朗朗上口，对孩子们来说容易背诵。只剩下《守株待兔》这一篇古文，大家觉得有点困难。

我对一个小男生说：“你来挑战一下。”

小男生除了学习之外，其他都很好，主动热心爱劳动。写作业和扫地，他一定会选择后者。

小男生面露难色。

老师带着他一句一句读，再一句一句解释，读完三遍之后，让他自己边读边记。

先背下了第一句。

老师的心思是，如果他能背下来，不仅对他是一种莫大的激励，对其他认为古文难背的同学来说也是一次很好的示范。

课间结束，大家各回各位。

就在老师准备回办公室时，小男生手里拿着孩印好的古诗古文资料，跑过来说会背了，然后站在老师面前背了一遍，虽然不是那么流利，但还是完整地背了一遍。

最激动的是老师，大声在班级宣布：“黄*泽是第一个背下古文的。”

而这个潜力来自于老师的期待。而被期待者亦不希望辜负这份期待。