一代人的精神胎记与时代回响——简评陈艳娥老师的散文

王利民

陈艳娥老师与我是同乡，虽同处一隅，但相聚畅谈的时光并不充裕。犹记高中时期，礼拜天放学回家，我们曾骑自行车行驶在回乡的路上，一路上仅是简单寒喧，未曾深入交流。后来方知，她竟是我同单位好友陈绪明的姐姐。再后来，在作协的活动中，又了解到她是榆社二中的语文老师，因我们都怀揣着对文学的炽热之心，彼此间的亲切感便油然而生。

作为同道中人，我对陈艳娥老师的写作此前了解甚少，仅在榆社文学和箕榆文学公众号平台上拜读过她的作品。对于她笔下深情描绘的那片土地，以及那段荡气回肠的经历，我知之甚浅。我只知她热爱写作，却未曾想到，自上世纪八十年代起，她便踏上了创作之路，且三十多年来笔耕不辍。如今，她老而弥坚，创作热情愈发高涨，这份坚持着实令人钦佩。聚沙成塔，集腋成裘，无数个夜深人静的时刻，她从琐碎的日常中抽离，用文字雕琢出一篇篇鲜活的篇章。对她而言，创作不仅是情感的宣泄，更是人生的升华。且不论文学艺术本身的价值，单是她多年来将生活体验与教育情思化作点滴文字，这份诗意浪漫的执着追求，便足以令人肃然起敬。

散文之韵：散淡中见深情

散文之“散”，恰似散步之悠然、散淡之闲适，是身与心的双重放松。成熟的散文家，往往以丰富的人生经历为底蕴，因为其中蕴含着自身独特的情感底色。历经世事沧桑后，他们闲庭信步，一切皆风轻云淡，去留无意。于是，有人将自己的一生熬成了一篇大散文，无需过多渲染，便能将读者带入其中，感受岁月的沉淀与人生的况味。

陈艳娥老师的散文，在常规书写亲情的基础上，多了几分独特的审视。她的文字，似在沉思，在与过去道别，又似在回望那段难以磨灭的记忆。缱绻情思缓缓流淌，仿佛努力将自己从情感的漩涡中抽离。在《又是中秋月儿圆》中，她书写的是平淡普通的母女亲情，然而，浓郁的母爱背后，折射出当下我们该如何面对亲人老去这一现实问题。字里行间，流露出对亲情的深入思考，文章虽篇幅不大，却意蕴丰厚，给人一种洗尽铅华之感。在《清明时节雨纷纷》里，她通过清明节这一特殊节点，忆起爷爷、奶奶、父亲等，一系列典型场景构成了一幅完整鲜活的亲情图景，让读者沉浸其中，感受亲情的温暖与深沉。

散文之美：意蕴与情感齐飞

许多人将散文等同于美文，然而，散文之美绝非仅停留在文辞的华丽。它更应是意蕴之美、情感之美，是“豪华落尽见真淳”、文与质齐飞的和谐之美。

在陈艳娥老师的诸多作品中，有两篇《“傻”老公的生意经》《老公生日快乐》是一位从教30年的老教师写给爱人的真情告白。通篇文字并未局限于个人的小情思，而是以教育工作者的眼光和心态审视人生。“我想，爱是可以传承的，孝心是值得弘扬的，我爱我的孩子们，为他们的懂事；我爱我的家人们，为我们相处的和睦，我祝福我的丈夫，祝他生日快乐，永远幸福安康！”这些话语质朴无华，却完全发自肺腑，是一个过来人对教育人生的深刻思考，令人动容。

县乡题材：细腻笔触绘时代画卷

陈艳娥老师的《初识孟家庄》《家乡的小河》等作品，笔下最为独特且重要的，当属那一批风格鲜明、让那些原本鲜活的名词在读者心中有了更为感性的认知。

她用心书写，用情体悟，家乡的一缕炊烟、一抹灯光，在她的笔下都变得温情脉脉，富有诗意。这些文字以小见大，从点滴生活入手，内容与情感相得益彰，不浮夸、不虚饰，饱满而真挚。在《思念》中，她真切表达了对同事爱莲英年早逝的思念。而《在瓦则沿度过的那段时光》，则以自身成长为参照，描绘时代变迁，书写世道人情。这些文字既是愿景，也是希冀。

陈艳娥老师的《在瓦则沿度过的那段时光》，宛如一幅用记忆丝线精心绣制的生活画卷。在个人叙事与集体记忆的交织中，唤醒了特定年代里青春、劳动与山野共鸣的岁月印记。这篇散文的价值，远不止于个人青春的回望，更是一个时代教育精神与生存状态的生动切片。

作者以细腻的感官记忆，重建了那个物质匮乏却精神饱满的世界。鼠窜狗吠的夜晚、沾露的裤脚、扁担压肩的颤动、山泉的清甜、秸秆堆上的星空遐想……这些细节构成了一个可触可感的时空胶囊。尤为珍贵的是，文中对劳动体验的描写毫无浪漫化的矫饰。住通铺的窘迫、鼠患的困扰、山顶寒风的刺骨，都被诚实记录。但恰恰在这种真实中，一种朴素而强韧的生命力破土而出。当青春与土地直接对话，艰苦本身反而淬炼出纯粹的快乐。作为叙事灵魂的巩九如老师，是那个时代教育者的缩影。他腰间别镰刀、颈搭白毛巾的形象，完美诠释了“知行合一”的教育理念。在狭小农舍中讲授《雨中登泰山》的场景，极具象征意义——文学意境与劳动实践在此刻共振，知识不再困于课本，而是与土地呼吸同频。这种劳动与学习交融的体验，正是当年“学农”制度最珍贵的遗产。

文章在怀旧的表层之下，涌动着深沉的现实关怀。作者对“现在的孩子可能分不清农作物”的忧思，并非简单的厚古薄今，而是对现代教育脱离自然、身体经验缺失的敏锐观察。当溪边洗漱的清晨、手掌血泡的触感、集体收割的号子都成为远去的风景，她实际在追问：在虚拟体验泛滥的今天，我们是否遗失了某种认知世界不可或缺的维度？这种追问让个人记忆升华为具有普遍意义的反思。

文中“晨登小杏山”的意象耐人寻味。那生长在石缝间却枝叶葱茏的杏树，何尝不是一代人精神世界的隐喻？在物质贫瘠的缝隙中，青春依然顽强地绽放出生命的茂盛。而当他们站在山顶看见的，既是远方的日出，也是自己即将奔赴的人生旷野。

作者在结尾处对瓦则沿的呼唤，已然超越地理意义上的返乡。那条从未被污染的山溪，在象征层面成为洗净尘世纷扰的精神源头。这种情感投射揭示了一个深刻真相：那些曾在艰苦环境中锻造的坚韧、协作和对生活本真的感知力，最终会沉淀为滋养一生的精神底色。

这篇散文的独特魅力，在于它用温存而不失清醒的笔触，守护了一段即将被遗忘的集体记忆。当机械收割取代手工劳作，当智能手机代替星空遐想，瓦则沿的岁月如同一个渐渐模糊却依然跳动的地标，提醒着我们：人类对土地的温度记忆、用双手创造价值的尊严感、在集体劳动中建立的生命联结，这些看似古老的经验，或许正是治愈现代性疏离的一剂良药。

陈艳娥老师的文字让我们看见，瓦则沿从来不仅是一个地理坐标，它是拓印在一代人生命年轮上的青春密码，是物质匮乏年代精神丰盈的证明，更是穿越时空依然灼热的教育启示——最好的学习，永远发生在生活与土地紧密相拥的时刻。

散文写作，恰似一场一个人的旅行，一次深入灵魂的对话。它不仅是经历的分享、情感的梳理，更是自我发现与认识的过程。每一位语文老师心中，或多或少都藏着一颗文学的种子。它或许潜伏多年，或许默默生根发芽，或许茁壮成长为参天大树。

作为一名教师，几十年如一日默默付出，那些无尽的“琐事”一点一滴消耗着青春年华。如鱼饮水，冷暖自知，一切只有带过的学生最为清楚，只有曾经走过的路懂得其中的甘苦。正如泰戈尔在《飞鸟集》中所言：“天空没有留下翅膀的痕迹，但我已经飞过。”这或许就是一位教育工作者最真实的内心写照。教育梦与文学梦相辅相成，饱含无尽深情，如初升之暖阳，如夏夜之凉月，温柔地守候，相遇便是一生。陈艳娥老师正以她的文字，书写着这样的美好篇章，令人心生敬意与期待。