<p class="ql-block">三舍法</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">宋代的神宗、徽宗，我最喜欢的皇帝。他们重学兴教，要求州县普遍设立学宫，以学校考核替代部分科举程序，形成“县学→州学→太学”的升学体系，推动地方官学扩张。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教育次序，由低到高依次为“县学——州学——太学”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">小孩子先在县里学习，毕业后，去州念州学，合格再继续念太学。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">太学毕业，继续深造，由低到高依次为“外舍——内舍——上舍”，经三级考核，按成绩，决定升、降级。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">对上舍合格的优等生，由州太守公举至朝廷，直接授官。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">这种由乡里、州县源源不断地把优秀青年输送给国家使用的做法，及时省时，值得给赞。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">这，就是神宗推广的三舍造士之法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">当时推行“三舍法”的考核制度，条目详尽，其中有几条，读起来特别暖心：</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">1.对因贫困无法求学的士人，予以资助；</p><p class="ql-block">原文：在士有累于贫者有所资</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.对因事务繁忙无法求学的士人，找人代为处理事务。</p><p class="ql-block">原文：有累于事者有所代</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.通过长期涵养教化，依据学业成就评定晋升，让求学之人从容不迫地成长。</p><p class="ql-block">原文，积渐涵养视成论升出于优游而不迫</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">……</p>