<p class="ql-block">语文照亮了我成长的路 </p><p class="ql-block"> 语文老师王松林</p><p class="ql-block"> 清晨的太阳，照亮了向日葵成长的路，它追逐着阳光，给人们奉献了茶余饭后的香。深夜的星辰，照亮了旅人前行的路，他寻着北斗的指引，奔向温馨的家。而在我的生活里，语文就像这阳光和星光，照亮了我成长的路，让我开阔了眼界、陶冶了性情，语文成了我心灵的明灯。</p><p class="ql-block"> 语文丰富了我的视野，让我看到诗和远方。紧张学习的空隙，随手翻翻书架上的古诗文，一个缤纷的世界便为我打开。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，顺着韩愈的笔触，我望见长安城的小草，正把唐朝揉进生机勃勃的春天；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，杨万里将一只活泼的小蜻蜓，永远定格在了宋朝的盛夏；“采菊东篱下，悠然见南山”，伴着淡淡的菊香，我一脚跨进东晋的清秋，和陶渊明一同享受南山下的淡泊与闲适；“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，伟人在北国的冬日里指点江山，绘就了历史的新篇章。多少尘世风光，多少文人风雅，都被语文小心珍藏。在步履匆匆的当下，驻足语文的百花园，心便会少一份躁动，多一份宁静与悠远。</p><p class="ql-block"> 语文提升了我的境界，让我领略了心灵的高度与广度。走进语文的世界，我读懂了古人的乐观豁达，岑参以“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，将边塞苦寒化作江南浪漫，让我懂得乐观能把生活的苦酒酿成甘甜；走进语文的世界，我读懂了胸怀的宽广，范仲淹贬官邓州，仍吟出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的豪迈，以天下为己任的担当，让我心生敬佩；走进语文的世界，我读懂了信仰的坚定，文天祥被押伶仃洋，身陷绝境却高呼“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，爱国的丹心穿透岁月，照彻古今。放眼世界，诸多古老文明湮没在时光长河，唯有中华文明千年绵延，正是无数仁人志士的赤胆忠心，铸就了民族的凝心聚力，铸就了不朽的民族之魂。他们的声音能够为我们后人流传千古，靠的是代代传承的文化典籍；我们热爱语文，便是热爱生生不息的民族文化。每当翻开语文书，就仿佛有一条长河，奔流在书页间，奔流在我的血管里，永不止歇。</p><p class="ql-block"> 语文教会我的美好与力量，早已融进我的成长，成为我前行的底气。教室外，阳光轻洒冬日校园，温暖而安宁；教室内，我们徜徉语文世界，褪去稚气与青涩，步履坚定。语文为我点亮前行的光，让我带着满腔热爱，自信地走在洒满阳光的路上，奔赴民族复兴的征程，奔赴属于我们的美好未来。</p><p class="ql-block"><b>教师指导学生：老师这篇作文符合中考考场要求，780字处于中考作文“600-800字”的最佳区间，既不冗长也不单薄。同学们作文一定要紧扣题目，不得改题另作。取材，就以你读过的古诗文和名著为素材，理出两三点感悟作为主题，写出读书对你认知的提升，对于你心灵的升华，对你做人做事带来的改变。你可以写一些小故事，写成记叙文；也可以生动地描写一些阅读场景和生活片断，写成散文。</b></p><p class="ql-block"><b> 阅卷场上发现的问题有：1.改题偏题。作文要求虽然说可以自拟题目，但是题干是以语文为唯一话题，这就限定了你不能偏离语文。诸如把题目中语文换成数学、音乐、美术、体育之类，都是偏离了主题，得分只能在36分，都算老师对你的仁慈。2.中心不明确。有的同学虽然作文中提到了语文，但是内容却看不出语文本身对你产生了哪些影响，所写的事情与语文关系不大甚至没有关系。比如写课外的技能培训，写各类比赛，写你的社会实践活动，虽然有人点到是语文老师要求你做的，或者提到了一句语文这样的词语，严格说来都和语文没有什么直接的关系，没有精神内涵的关联。这就是主题不明。3.立意太浅。一些同学写的是如何爱上语文，要么是违纪调皮捣蛋受到老师耐心的教育，要么是语文成绩的高低起伏苦苦乐乐，只把语文当成获益工具，忽视了语文丰富的人文性和学习的乐趣。这些写法总感觉你是绕着语文这座城堡转圈圈，最终还是没有看到你走进语文领略到的美好风光。所以本文最正确的立意就是聚焦语文，写你对语文的认识，写语文给你带来的改变。要看到语文对于你成长的良好影响。</b></p>