涂玉霞名校长工作室—每周一思23:看见远方，也看见身边

鲍思维

今天上午，全国最美教师于洁老师在我们学校讲座，下午是教师闪电演讲，回到家时只剩客厅一盏小灯亮着，妈妈和孩子们早已睡下。

我把于老师签名的书拿出来放好，她今天讲的题目是《我这样化解教育中的艰难》。很感动，记得好几次听得要哭了。于老师讲的一些方法，我也懂，也用过。那些对待学生的耐心、智慧和洞察，似乎是我工作的一部分。但当一天结束，我从“教育者”回归到“母亲”的角色时，一种熟悉的疲惫和愧疚，还是涌了上来。

昨天妈妈问我，能不能给两个孩子做个详细的假期计划，她一个人在家有些顾不过来。我说我忙，再等几天。

但今天听了于老师的讲座，我觉得不能等了。做完清单，我翻开他俩的作业。六年级的多多，作业多可完成的却不多。我心里涌上一阵焦躁，可当我打开二年级豆豆的作业本时，愣住了——有一本作业他居然几乎写完了，一笔一划写得认真。

那一刻，我百感交集。我想起了于洁老师说的一句话：“做父母先要自己闪闪发光，你跟孩子说话才真正有力量。” 我意识到，我的“光”在回家的路上，可能悄悄黯淡了。

我看见了学生的每一点进步，却差点看不见自己孩子的努力；我总能发现年轻教师的闪光点，却对身边这个默默自律的小宝，少了一声及时的喝彩。

教育者的通病，大概就是容易忽略身边最“乖”的孩子，以及，容易把最差的脾气留给最亲的人。

多多该怎么沟通她才不会觉得我偏心——虽然老二在写作业上是真的做的比较好。我知道明早我出门时，他们还没醒。有些话，写信比当面说更合适。

我找了一个本子给多多写了一封信。我说，妈妈看到你的作业压力很大，很心疼。我说，你和豆豆各有各的节奏，妈妈不会用同样的标准要求你们。我说，你的坚持和进步，妈妈一直看在眼里。

写完后，我正要放下笔去睡觉，心里却突然“咯噔”一下——我是不是又犯了那个错误？我只看到了那个需要“督促”的孩子，却差点忘了那个默默努力的“乖”孩子。他完成了那么多，难道不值得一封专属于他的、充满欣喜的夸奖吗？

我赶紧又抽出一张纸，给豆豆也写了一封。我告诉他，妈妈看到他的作业时，有多惊喜、多骄傲。我夸他是个懂事的小男子汉，希望他把这份宝贵的好习惯一直保持下去。

两张纸写完，心好像被抚平了一点，但还是睡不着。

于洁老师的讲座，真正震撼我的，或许不是她破解难题的“技法”，而是她那种完整而真诚的“看见”。教育在于是否愿意在每一个平凡的日常里，俯下身来，看见每一个具体的人的需求、努力与闪光。

而作为教育者，我们最容易掉入的陷阱，恰恰是“灯下黑”——把所有的光都投射向远方，却让最近的人生活在我们的阴影里。

于洁老师给我最温柔的一课：真正的教育，始于照亮自己，而后才能照亮他人。而照亮自己的第一步，就是学会看见——看见他人，也看见自己；看见远方，也看见身旁。