做教育，当学陶行知

梁艳

　　陶行知是大众诗人，大众教育家和社会学家于一身的行动理论家。最近跟随读书会的脚步来读他的《陶行知教育文集》，感受到他拳拳的爱国之心，令人动容。

他生于一个动荡的年代，他曾在写给妹妹的《创设一个四通八达的社会》中说到：“这使命就是运用我们全副精神，来挽回国家厄运，并创造一个可以安居乐业的社会教育后代。这是我们对于千万年来祖宗先烈的责任，也是我们对亿万年来子子孙孙的责任。”

读这段话让我顿时对他肃然起敬。让我看到他的大义，他的爱国之心，他的使命感，他拥有以国家的命运为自己责任的高远志向。他此生正如他的诗所写“为一大事来，做一大事去。”

他这的这本文集跨越1912到1946年，可见他长时间持续的思考中国的教育。

理想与实践完全融合了，没有空白的虚无的空口号，只有知行合一的统一，才能创造教育的奇迹。他身上的精神就是圣人的写照。

读他对师范生的忠告，知道他对教师职业的要求极其高：要以教育为快乐的事业。若是不能热爱教育，以教育获得名利，那他就不能在教育行业待着。爱教育就是为儿童为中心。不怕难，不怕死，只怕教育不好。

这正是孔子所说的诚心诚意做教育，人在，心在，情感在。作为教育者一切以学生的发展为核心，默默无闻的付出，持续不断的探索，直到成为学生的引路人。捧着一颗心来，不带半根草去。

从内心出发，爱学生，爱教育，有耐心，有恒心，有高尚的精神追求，都付诸于平时对学生的一言一行中。

当老师需要先修炼自己的道德情操，才能给学生正能量的指导，这是源泉。

读了他的关于考试作弊的文章《是考试事敬告全国学子》，我更加理解了考试作弊背后其实藏着大危害，考试作弊就是欺师不敬，德财之人，危害极其大。

小时作弊，长大行窃，很多危害都是从小事发展出来的。学生的行为习惯也是如此，看起来很小的一件坏事情，如果不及时处理，就可以变成一件无法挽回损失的大事情。

从考试作弊事情，引发我思考，小学基础阶段要以学生的行为习惯为准则，锤炼他们的品格。

正如陶行知所说，人性有善恶，善里有恶因素，恶里有善因素，作为教师，要让人性里善里的恶变成善，人性恶里的善转变恶，最终变成一个品格高尚之人。

善恶都在一念间，好的教师应该表现出来善，给学生榜样，净化学生的心灵。

“行是知之始，知是行之成”告诉我教育学生，可以给他们亲身体验才能感受到事情的本质，像烫了手才知道火是热的，冰了手才知道血是冷的，吃过糖才知道糖是甜的，碰过石头才知道石头是硬的。没有实践就没有教育。

挫折教育何尝不是一种教育，没有撞过南墙不知道回头，那就让他撞一回南墙。一味的道理说教并未能让学生明白事情始末。

书中还有许多至理名言，让我茅塞顿开，真是一本奇书，一本好书。值得长期反复读，并认真实践。