鞋子袜子—请到我的脚上来

是欧阳呀

午睡起床音乐响起，伴随着欢快的音乐一起响起的还有此起彼伏的喊声：“老师，帮帮我…”“老师，请帮忙…”“我不会…”

努力组👆

尝试努力了，但穿鞋的时候总觉得不舒服。是哪里出现了问题？

躺平组👆

不穿不穿就不穿，你敢让我光脚不？

走近一看，发现孩子们都处于类似状态：有的把袜子套在了手上，有的两只脚挤进了一只袜子，还有的干脆把袜子当成了帽子。看着这些可爱的小人儿和手中“不听话”的袜子，一个新故事的种子悄悄发芽了——关于如何让这只软软的东西，跑到孩子们的脚上去呢？

经过观察👀，我们发现孩子们对于穿袜子发的困难集中在撑开袜口和对不准后跟，对于“撑一撑—拉一拉—转一转”的穿袜子环节掌握的不够熟练。

你瞧！有弹性的袜子，一拉，就拉开的，可是袜子嘴巴扁扁的，装不下我的小脚呢？

原来，用多几根手指一起把袜口撑开，袜子“嘴巴”变大变圆，就能把我们的小脚包起来啦！

让我们一起来试一试吧。

手指都来帮帮忙，考验手指兄弟们的合作能力的时候到啦！（其实也是考验孩子们的精细动作的关键时刻哟。）

瞧一瞧，原来我们的小袜子分成这几个部分。先认识我们的小脚，有脚腕、脚后跟、脚趾。脚后跟在哪里呢？先把位置对对好就不会穿错啦！

没想到“一个洞洞”的袜子穿起来挑战可不少呢。

穿上了袜子，孩子们又迎来了一个新的挑战，同样也是一个洞洞的鞋子。

孩子们常常分不清鞋子的左右脚。我们需要想办法让他们分清左右吗？

不，不需要的。对于2-3岁的孩子来说，左右的空间方位本身就是不适合的课题。

在分不清左右的情况下，鞋子就穿不对了吗？

小小火车头

我们不碰头

我往一边开

你往一边开

呜呜呜开火车

鞋子摆一摆

大嘴巴不正确

小嘴巴找对啦

唱着儿歌我们一起来尝试一下用儿歌里的方法，先摆对鞋子的位置，再尝试穿鞋子。

亲爱的爸爸妈妈们，寒假已经来临。孩子们已经能自己穿好袜子、鞋子，在这一系列的动作里，“我可以自己来”的信心越来越强。我们希望，在寒假生活里，这种能力也能得到延续。

同时，也有几个温馨提示：

1️⃣孩子们在学习一项能力的时候，需要我们适当的“降低难度”，比如给他提供宽松、弹性大的袜子和不过紧的鞋子，成功率越高，自信心越容易建立；

2️⃣给予宽松的时间：早上或晚上，把穿脱衣物的时间和机会还给孩子，耐心等待⌛️；如果孩子暂时做不到，请你及时伸出援手，让孩子感受到自己在被支持、被肯定比学会一项本领更重要；

3️⃣及时肯定、鼓励：“哇，你把袜子的大嘴巴打开啦！”“你可以把鞋子摆对啦！”鼓励孩子进步的具体动作和行为，远比一句“你真厉害”来的更有效、更有成就感。