植一份嘉誉 育一生向阳

雷庄镇刘志文

植誉向阳
植誉童心沃土芳，
勤浇善护气轩扬。
心藏暖意追光去，
不负韶华逐梦长。

植誉于心，向阳生长——论孩子荣誉感的培育

荣誉感，是一颗种子，埋在童年的土壤里，终将生长出支撑生命挺拔向上的力量。它不是虚荣的浮沫，不是攀比的枷锁，而是孩子对自我价值的清醒认知，对责任担当的自觉践行，对美好事物的由衷敬畏。在纷繁复杂的成长旅程中，如何为孩子培育这份珍贵的品质，让其成为照亮前路的精神灯塔，是每个教育者与家长都应深思的命题。
荣誉感的培育，始于对“微小价值”的看见与珍视。孩子的世界里，没有惊天动地的伟业，只有积木搭建的坚持、分享玩具的善意、按时完成作业的自律。这些看似琐碎的瞬间，恰是荣誉感萌芽的沃土。当孩子用稚嫩的双手整理好凌乱的书桌，当他们在团队游戏中为集体胜利拼尽全力，当他们主动承认自己的失误并尝试弥补，成人的一句真诚赞许、一个肯定的眼神、一次郑重的鼓励，都能让孩子感受到“我的努力被看见，我的行为有意义”。这种被认可的喜悦，会转化为自我要求的动力，让他们明白，荣誉并非遥不可及的勋章，而是源于日常言行中的坚守与担当。反之，若忽视这些微小的闪光点，或用“这有什么了不起”的轻慢消解孩子的成就感，荣誉感的种子便会在漠视中枯萎。
荣誉感的滋养，需植根于责任与担当的土壤。真正的荣誉，从来不是不劳而获的赞美，而是历经努力、扛下责任后的坦然与自豪。家长与老师应学会适度“放手”，让孩子在力所能及的范围内承担责任：让他们负责照顾一盆绿植，见证生命成长的不易；让他们参与班级服务，体会付出带来的归属感；让他们在犯错后承担后果，明白荣誉与责任共生共荣。当孩子在照顾绿植的过程中，克服懒惰坚持浇水施肥，最终收获枝叶繁茂的生机，这份“守护成功”的荣誉感，远比物质奖励更持久；当他们在班级活动中，牺牲个人玩乐时间为集体筹备，最终赢得同伴的掌声，这份“集体荣光”的体验，会让他们懂得荣誉不仅关乎自我，更关乎他人与群体。在责任的实践中，孩子会逐渐明白，荣誉的重量，恰是责任的厚度；荣誉的光芒，正是担当的底色。
荣誉感的升华，要指向内在价值的认同而非外在标签的追逐。教育的真谛，是引导孩子从“被他人认可”走向“自我认可”。现实中，有些家长将荣誉等同于分数、名次、奖状，却忽视了孩子品格的成长与心灵的丰盈。这种功利化的导向，容易让孩子陷入“赢才光荣”的误区，一旦遭遇挫折便自我否定。真正的荣誉感培育，应是帮助孩子建立稳定的内在评价体系：当他们诚实守信时，告诉他们“坚守底线的你值得尊重”；当他们乐于助人时，让他们知道“温暖他人的你自带光芒”；当他们直面失败时，鼓励他们“勇于尝试的你已然优秀”。这种基于品格与努力的肯定，会让孩子明白，荣誉不是外界赋予的标签，而是内心生长的力量，是无论顺境逆境都能坚守的自尊与自信。
荣誉感，是人生最珍贵的精神行囊。它让孩子在成长中坚守底线、勇担责任，在迷茫中保持清醒、向阳而生。培育孩子的荣誉感，不必追求轰轰烈烈的形式，只需在日常点滴中用心浇灌：用看见唤醒自觉，用责任锤炼品格，用认同滋养心灵。当荣誉的种子在孩子心中扎根、发芽、开花，他们终将成长为有尊严、有担当、有温度的人，在人生的漫漫长路上，带着这份珍贵的品质，坚定前行，绽放属于自己的璀璨光芒。