冬季成长，新年欢歌——姜店镇中心幼儿园梁庄分园小班新年主题活动

梁庄分园

主题背景

随着中国传统节日春节的临近，我们发现在物质生活日益丰富的今天，孩子们对“年”的认知却越来越模糊，难以真切体会传统年俗里的热闹与温情。为了让孩子们在感受冬季自然变化的同时，深入了解春节的传统习俗，在包饺子、贴窗花、迎新年的多样活动中体验浓浓的年味，也在回顾自己新学会的本领时，真切感知“长大一岁”的自豪与快乐，我们设计了“冬季成长 新年欢歌”这一主题课程，让孩子们在冬日与新年的相遇中，收获温暖、喜悦与成长的力量。

主题目标

总目标：

以“冬日探秘”“成长印记”“新年欢庆”为核心线索，结合小班幼儿年龄特点与发展需求，从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域出发，让幼儿在感知冬季自然特征、体验新年传统习俗的过程中，提升综合能力，萌发成长自豪感，感受冬日与新年交织的温暖与喜悦，培养热爱生活、尊重传统的良好品质。

核心目标：

1、感知冬季自然特征与生活常识，掌握冬日保暖、动手探索技能，在互动体验中培养合作意识与对自然的探索兴趣。

2、感知自身成长变化，提升生活自理与语言表达能力，萌发成长自豪感、感恩意识与责任担当。

3、了解春节传统习俗与马年文化内涵，在亲子互动与集体活动中体验新年喜悦，增强文化认同与集体归属感。

主题路径 主题实施 线索一：冬日探秘 1、冬日保暖小卫士

活动的起点是语言活动《香香的被子》，老师先给孩子们讲述小动物们在冬天晒被子的故事：小松鼠好奇地问“为什么要晒被子呀？”，大家笑着回答“冬天晒一晒，盖起来暖和”“冬天晒一晒，盖起来松软”，小松鼠也开心地说“我也晒晒我的被子”。

这个故事一下子就抓住了孩子们的注意力，让他们对“被子晒过会有太阳的味道”产生了强烈的好奇。

为了让孩子们真切感受阳光的作用，先带他们来到没有阳光的阴凉处，感受冷风的凉意；再走到阳光下，感受阳光照在身上暖暖的触感。

结合故事内容带着孩子们一起把班级的被子拿到阳光下晾晒，让他们亲手摸一摸晒过的被子，闻一闻阳光的味道，甚至在蓬松的被子上玩“钻山洞”的小游戏。

在主题区域中，为孩子们投放了娃娃、小动物的简笔画，素材上配有未装饰的被子图案，老师引导孩子们选择自己喜欢的方式为这些小被子进行装饰，并着重强调：“要把被子装饰得密密麻麻的，这样小被子才更暖和，最后我们要比一比，看谁的小被子最暖和！”

孩子们积极参与，有的选择用蜡笔涂色，有的用拓印工具拓印，还有的用撕纸拼贴的方式装饰花被子，老师组织孩子们进行谈话活动，引导孩子们分享：“你是用什么方式装饰小被子的呀？”“你觉得谁的小被子更暖和呢？为什么？”在孩子们充分表达后，进一步启发思考：“冬天冷冷的，我们身上还有哪些物品让身体变暖和呢？”。孩子们纷纷说出了棉袄、帽子、围巾、手套等保暖物品。顺着这个话题，我们把活动自然延伸到了美工区的创作中。

结合美工区的拓印特色，先让孩子们欣赏各种帽子、围巾的图片，了解他们的保暖作用，再提供水果网、雪花片、海绵印章等拓印工具，让他们选择喜欢的方式装饰自己的棉帽和围巾。

还投放了手套卡片和太空泥，孩子们使用太空泥给手套进行装饰，活动之前老师进行了演示。

语言区我们投放了“冬日光影瓶子”游戏。孩子们先用手电筒照亮底部，透过光影猜出瓶子里的物品，比如红色的毛衣、戴着围巾的雪人，然后说出完整的描述。接着，他们会在另一张卡片上找到对应的瓶子图案，完成“送瓶子回家”的配对任务。

美工区树枝上挂着的两顶尖尖帽，意外点燃了孩子们的创作热情。大家纷纷表示也想拥有一顶属于自己的彩色尖尖帽，我们便顺着这份兴趣，开启了一场充满童趣的“帽”险之旅。

以扇形的白底帽胚为材料，组织了一场集体拓印活动。孩子们用水果网、海绵印章等工具，在帽胚上拓印出五颜六色的图案，设计出了独一无二的尖尖帽。当老师把扇形的作品粘贴成一顶尖尖的立体帽子时，孩子们都发出了惊喜的赞叹。子萱小朋友戴上自己的帽子后，摆出了各种帅气的造型，引得小伙伴们纷纷鼓掌喝彩。

看到孩子们对帽子的喜爱，我们决定把这份快乐延续下去。下午一起看了走秀视频后，铺上红地毯，开启了“创意‘帽’险，秀出自我”走秀活动。孩子们模仿着子萱和晴晴的样子，在红毯上自信地走着，摆出各种可爱又搞怪的造型，个个神气十足，玩得不亦乐乎。

户外自主游戏时，孩子们依然舍不得摘下帽子。芮芮惊喜地发现，自己的尖尖帽和户外的三角锥玩具形状一模一样，于是大家纷纷把帽子扣在三角锥上，开心地喊着：“我有大尖尖帽啦！”

抓住这个契机，我们设计了体育小游戏《帽子大闯关》。孩子们需要戴着帽子走过平衡木、爬过小山坡，过程中要保证帽子不掉落，以此锻炼平衡能力和肢体力量。成功完成挑战的小朋友，最后爬上滚筒作为“胜利宝座”，成就感满满。

2、冬日样子大发现

老师先通过课件带孩子走进冬天，感受冬日的寒冷，了解冬天会下雨、下雪，湖面会结冰，大地会被白雪覆盖成一片白色，还能和小伙伴一起堆雪人。为了让孩子们更直观地认识雪花，老师拿出雪花模型，让大家近距离观察雪花的六角形纹路，感受它的精致与独特。

在区域活动中，为孩子们准备了丰富的创作材料：美工区用蓝色的彩纸撕出大小不一的碎片，粘贴在画纸的雪花上；提供拓印好的雪人模板，孩子们给雪人添上眼睛、鼻子、尖尖的树枝手臂，还有暖暖的帽子和围巾；益智区投放了雪花形状的拼图，孩子们从观察认知到动手创作，不仅认识了冬天的自然特征，更在撕、贴、拼的过程中，用自己的方式积累了满满的冬日记忆。

我们带着“冬天的植物是什么样子的？”这个问题，和孩子们一起走进了户外。孩子们发现以前绿色的草坪，现在变得干枯发白了。抬头看大树，光秃秃的，没有了叶子。大家围坐在干草地上，拿着自己捡的小树枝，仔细观察着：有的树枝是直直的，有的是弯弯的，孩子们你一言我一语，分享着自己的发现。

老师提议给小树“穿新衣”：有的孩子说要用太空泥捏出小花，有的想把自己的手链挂上去，还有的要画一幅画挂在树枝上。我们把树枝带回教室，孩子们立刻行动起来：用太空泥捏出红的、黄的小花粘在上面，把自己的手链、拓印的小马都挂了上去。

区域活动时，孩子们惊喜发现自己种的小蒜苗悄悄长高了，围在一起互相比对，争着说自己的蒜苗长得高。老师顺势提问：“冬天这么冷，小蒜苗怎么还能长高呀？”孩子们立马抢着答：“因为教室里暖和，有空调！”他们围着蒜苗继续探索，业齐凑近闻了闻说，蒜苗有股臭臭的味道，芮芮说小蒜苗要浇水了……。

老师带领孩子们认识了冬日里的“小勇士”——腊梅花。通过生动的图片和讲解，让孩子们了解腊梅花不怕严寒、在冬天开放的特点，随后，孩子们先用吸管蘸取墨汁，对着画纸轻轻吹出交错的树枝，看着墨汁在纸上蔓延，都觉得神奇又好玩。接着，他们用手指蘸取红色颜料，在树枝上点出一朵朵的梅花，不一会儿，一幅幅充满童趣的腊梅图就完成了。

探索完冬天的植物后，我们带着孩子们把目光转向了冬日里的小动物，活动前，语言区投放了动物过冬的操作卡片，让孩子们先探索：哪些动物会冬眠、哪些会换毛、哪些会迁徙到温暖的地方，又有哪些会储存食物过冬。通过卡片配对、讨论分享，孩子们对动物的过冬方式有了初步的经验积累。

在集体教学活动中，通过生动的课件展示，和孩子们一起深入梳理了动物过冬的典型方式：冬眠、换毛、迁徙、储存食物。孩子们一边看一边发言，把之前在区域里学到的知识和新内容结合起来，对小动物们的“过冬妙招”有了更清晰的认识。

最让孩子们兴奋的是玩游戏。用四个拱形门分别代表“冬眠”“换毛”“迁徙”“储存食物”四种过冬方式，每个门洞都贴有对应的标识；孩子们先选择自己喜欢的小动物进行扮演，当老师扮演“冬爷爷”出现时，大家就要快速找到自己对应的“过冬门洞”藏起来；当老师变成“春姐姐”，小动物们就开心地跑出来玩耍；孩子们在反复“躲藏”与“出现”中，巩固对动物过冬方式的认知，收获了满满的快乐。

3、冬日美食分享会

今天以“冬季有哪些好吃的？”为话题，开启了一场充满烟火气的《冬日暖食分享会》。通过生动的课件，和孩子们一起认识了烤地瓜、糖葫芦、橙子这些冬日里的特色美食。孩子们看着图片就已经兴奋地讨论起来，分享着自己吃过这些食物。

老师把提前准备好的烤地瓜、糖葫芦，还有孩子们带来的橙子摆上了桌子。大家围坐在一起，开心地品尝起来，咬一口热乎乎的烤地瓜，软软甜甜的；舔一口糖葫芦，酸酸甜甜的；剥一瓣橙子，凉凉甜甜的。孩子们一边吃一边叽叽喳喳地交流着感受，发现原来冬天的食物有“热乎的”也有“凉凉的”，每种都有不一样的美味。

品尝过后一起拓展讨论：“冬天除了这些，还有什么好吃的呢？”孩子们纷纷说出了火锅、糖炒栗子、热奶茶，让这场分享会不仅满足了味蕾，更让大家对冬天的饮食有了更丰富的认识。

从孩子们的日常聊天中捕捉到了兴趣点——大家正兴奋地讨论着火锅里爱吃的烤肠、羊肉、土豆片和海带。于是，老师顺势开展了一场“太空泥火锅DIY”活动。把孩子们分成两组，每组共同使用一个老师用卡纸提前做好的“火锅”。用太空泥捏出自己喜欢的食材：肉丸子、玉米、海带、豆腐，还有烤肠，做好后，大家一起把这些“食材”粘到“火锅”里，合作完成了满满一锅的作品。在小组协作里体会到“一起玩、一起做”的快乐。

与此同时，益智区投放的“美味糖葫芦”操作卡片也深受孩子们喜爱。

玩法一：先观察卡片上的糖葫芦图案，看清山楂的排列方式和数量，然后找到对应的糖葫芦卡片，完成配对。

玩法二：观察卡片上糖葫芦的影子轮廓，判断它对应的完整糖葫芦样式，再找到对应的图案进行配对。

在实际操作中，孩子们还可以自由操作用不同图案的卡片，创意出一串与众不同的糖葫芦，在动手的过程中理解数量与排列。

线索二：成长印记 1、长大一岁了

活动从儿歌《长大一岁了》开始，孩子们跟着老师一起念唱，在欢快的节奏里理解“过新年会长大一岁”的含义。老师特意收集了孩子们的童年照片，在大屏幕上进行“小时候VS现在”的对比展示。当看到自己婴儿时期的模样时，孩子们既惊讶又兴奋，纷纷指着照片说：“这是我！我小时候这么小！”通过观察自己从婴儿到现在的变化，孩子们直观地感受到“长大”不仅是年龄的增长，更是身高、本领的进步。

语言区投放了小时候与现在的对比照片卡片，孩子们围坐在一起分享自己的成长变化，芮芮指着照片说“我小时候头发短短的，现在变长了”，甜心说：“我小时候只会爬，现在能跑能跳了”。老师在一旁引导幼儿讲述：“那你长大想做什么事情呢？”

通过这样的讲述与分享，孩子们不仅直观地感受到了“长大”的变化，更在表达中体验到成长的快乐与自豪，也让“长大一岁”的认知变得更加具体、深刻。

围绕“长高了”引导孩子们观察身边同伴的身高差异，再一起走到班级的“身高测量墙”前，当听的老师说测量的身高线向上移动时，孩子们兴奋地喊着：“我长高啦！”真切感受到了成长的喜悦。

设计音乐游戏《高矮变变变》，孩子们跟着欢快的旋律，一会儿踮脚变成“大巨人”，一会儿蹲下变成“小矮人”，在动静交替的游戏中，巩固了“高”与“矮”的认知，更在肢体动作中体验到成长的乐趣。

活动后在班级群里发《我长大了》亲子阅读与分享活动，邀请家长围绕两个问题和孩子展开互动，孩子们用语音和视频的方式在群里分享自己的想法，有的说“我会自己穿衣服了”，有的说“我长大想当消防员”。家长们也积极参与，记录下孩子的成长心声，让“长大”的喜悦在家庭与幼儿园之间传递。

益智区投放了“从矮到高”的操作材料，包含小熊、松鼠、树木等不同高度的卡片模板。孩子们通过观察、比较，将这些卡片按照从矮到高的顺序排列整齐。不仅锻炼了孩子的观察力，也在动手操作中直观理解“高矮”的概念，进一步感知“成长”与“变化”的内涵。

2、长大真好呀

主题线索下，班级开展了《长大真好呀》系列活动，让孩子们在唱唱、做做中，理解“长大”不仅是本领的增长，更是懂得关爱与感恩。通过学唱歌曲《好娃娃》，让孩子们明白“长大”意味着要尊敬老人、对长辈有礼貌，还要主动做一些力所能及的小事，当个家里的小帮手，孩子们一边唱一边跟着做动作。

在主题区域活动中，为孩子们准备了多种创作材料，让他们用自己喜欢的方式制作爱心卡片，有的用颜料画出彩虹色的爱心，有的用彩纸撕贴出爱心，还有的用圆点装饰出满满的心意。

每一张卡片都承载着孩子们的祝福，他们把亲手做的卡片送给家人，用小小的行动表达对长辈的爱，也在这个过程中真切体会到“长大真好”的快乐。

邀请家长陪伴孩子共读绘本《我是妈妈的小帮手》，引导孩子思考“小帮手可以做哪些事”，并鼓励他们为家人做一件力所能及的小事。

活动得到了家长们的积极响应，孩子们纷纷化身“家务小能手”：有的拿起扫帚扫地，有的认真擦拭桌子，有的给忙碌的爸爸送去温水，还有的帮忙拖地、整理玩具。家长们用照片和视频记录下这些温暖的瞬间，分享在班级群里。

这场家园联动的活动，不仅让孩子们在实践中体会到“长大”的意义——能帮家人分担、能给他人带来温暖，更让“爱与责任”在家庭与幼儿园之间传递，让成长的快乐加倍升温。

3、我的本领大

活动从“自理能力大挑战”开始，孩子们现场展示了系纽扣、穿外套、拉拉链等本领。大家认真地把衣服穿得整整齐齐，拉拉链时小手稳稳用力，成功完成挑战后，脸上都露出了自信的笑容。通过这个环节，孩子们真切感受到“长大”就是能自己照顾自己，也在同伴的掌声中收获了满满的成就感。

孩子们兴奋地分享着自己的新本领：“我会拍球！”“我会玩轮胎！”“我跑得很快！”还有小朋友骄傲地说“我跳得很高！”。老师抓住这份热情，在户外设计了一场趣味满满的“气球大挑战”。先把红色气球系在孩子们身上，开展了一场“气球赛跑”。孩子们带着气球奔跑在操场上，既要保持速度，又要小心保护气球不被碰掉，大家你追我赶，笑声和欢呼声充满了整个操场。

接着，引导孩子们用身体的不同部位和气球互动：有的小朋友踮起脚，用手去勾高处的气球，锻炼弹跳能力；有的小朋友仰起头，用头顶气球，感受颈部的力量；我们还铺上垫子，让孩子们躺下用脚去踢气球，探索腿部的控制能力。

我的小手真能干创作活动中，孩子们用吸管拓印出绚烂的烟花，用卡纸制作出喜庆的鞭炮，每一件作品都充满了童趣与巧思。这些创作不仅锻炼了孩子们的动手能力，更让他们在色彩与造型的探索中，提前感受到新年的热闹氛围。

为了衔接下一个“新年欢庆”线索，老师在积木区提前投放了红色房顶、中国结、窗花等新年主题材料。孩子们和老师一起用积木搭建出充满年味的“新年街道”：有的搭建带红色屋顶的房子，有的把窗花贴在“墙面”上，还有的用积木拼出长长的“鞭炮串”。

在搭建过程中，老师带领孩子们一边规划布局，一边讨论“新年要挂红灯笼”“房子要红红的”……，在游戏中感知新年的喜悦里，为后续的新年活动做好了铺垫。

整个活动里，孩子们从生活自理到创意创作，再到搭建游戏，全方位展示了“我的本领大”，也在满满的仪式感中，为“成长印记”的探索画上了圆满的句号。

线索三：新年欢庆 1、过年真好玩

活动一开始，老师带着孩子们一起念唱童谣：“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。”欢快的节奏和充满年味的歌词，瞬间勾起了大家对新年的期待。孩子们跟着念唱，一边听老师讲解童谣里的“喝腊八粥”“二十三糖瓜粘”等年俗，一边兴奋地讨论自己过年时喜欢做的事，对“过年真好玩”有了真切的向往。

主题区域中准备了打扫卫生、买年货、贴春联、拜年等年俗的简笔画，引导孩子们观察并分享：“你家过年会做这些事吗？”孩子们纷纷举手，有的说“我爸爸会贴春联”，有的说“过年要给爷爷奶奶磕头”。随后，孩子们在“说一说、画一画”的过程中，把对年俗的认知变成了生动的画面，真切感知到浓浓的年味。

语言区投放了新年立体翻翻书，里面藏着丰富的互动机关：孩子们可以亲手“贴”上对联和门神，给娃娃戴上新帽子、穿上新衣服；年夜饭的页面上，大家可以把各种美食卡片“摆”到餐桌上。芮芮和晴晴一边操作一边讨论，遇到不懂的年俗就主动问老师，在趣味互动中把新年习俗记得牢牢的。

美工区里带有十二生肖头像的红包吸引了孩子们的目光，大家纷纷表示想拥有自己的专属红包。老师顺势开展了集体教学活动，带领孩子们制作十二生肖红包。孩子们做好的红包被整齐地展示在主题墙上，红彤彤的一片充满了喜庆的年味。

多媒体的动态烟花和鞭炮吸引了孩子们，抓住这一兴趣点，设计充满年味的《鞭炮快闪》体育游戏，让大家在欢乐的运动中感受新年的热闹氛围。

游戏开始播放了带有“灯笼、中国结、烟花、红包、鞭炮”等元素的动态课件。当屏幕上出现灯笼、红包等物品时，孩子们就开心地拍手；一旦“鞭炮”出现，大家立刻原地快速跑起来，模拟“鞭炮炸开”的样子。孩子们全神贯注地盯着屏幕，反应又快又准，教室里充满了欢声笑语。

2、布置新年喽

为了让孩子们沉浸式感受年味，班级开展一系列布置新年环境的创设活动，从教室到走廊，处处都洋溢着红火的新年氛围。

孩子们用红、黄彩纸粘贴出一串串立体鞭炮，挂在主题墙两侧，仿佛随时会“噼里啪啦”炸响。

老师带领孩子们制做绚烂烟花，在刮画纸上画出放射状的烟花,用皱纹纸搓成彩条粘贴出烟花造型，每一朵都充满了节日的热烈。

孩子们跟着老师学习“对折再对折”的剪纸方法，剪出带着镂空花纹的窗花，一起粘贴在白色的长卷纸上，特别喜庆。

基于之前的创作经验，孩子们用彩纸折出一条条彩色纸链，穿成缤纷的花门帘，老师带着大家一起挂在教室门口，一进门就能感受到扑面而来的新年气息。

小班的孩子们用手指点画、碎纸粘贴等方式，装饰出可爱的小马图案，呼应马年主题；大班的哥哥姐姐则在红纸上写下各种各样的“福”字。最后，大家一起把作品贴满整面墙，红、黄、粉、蓝的色彩交织在一起，既有小马的灵动，又有福字的厚重，成为最亮眼的风景。

我们还把新年氛围延伸到了走廊，挂上了红彤彤的灯笼，展示了孩子们的作品。孩子们还学会了儿歌《新年好》，大家跟着音乐拿着乐器唱跳，歌声里满是对新年的期待。

整个过程中，孩子们不仅锻炼了动手能力，更在亲手布置环境的过程中，把“过年”的快乐和温暖刻在了心里。

3、亲子包水饺

在“新年欢庆”主题中，老师向家长发出了亲子活动邀请函，邀请大家和孩子一起走进幼儿园，体验一场充满烟火气的《亲子包水饺》活动。

活动当天，老师提前准备好了饺子馅和醒好的面团。家长们熟练地擀着饺子皮，孩子们则在一旁认真学习包饺子：有的把馅放在皮中间，小心地捏起来；有的把饺子皮捏成圆圆的“小包子”，虽然形状各异，但每一个都藏着满满的心意。大家围坐在一起，一边包一边聊，欢声笑语里满是家的温暖。

当热气腾腾的饺子端上桌，孩子们迫不及待地品尝自己亲手包的成果，脸上露出了满足的笑容。家长们也一边吃一边夸赞：“这是我吃过最香的饺子！”最后，大家在“百福墙”前合影留念，用照片定格这份团圆的温暖。

这场活动不仅让孩子们在动手实践中了解了“过年吃饺子”的传统习俗，更让家长和孩子在协作与分享中，感受到了浓浓的年味与亲情。

主题回顾

“冬季成长 新年欢歌”主题课程圆满落幕，孩子们在冬日与新年的交织中，完成了一场温暖而充实的成长之旅。

在“冬日探秘”中，他们从《香香的被子》里读懂阳光的温暖，在户外观察植物与动物的过冬智慧，又在暖食分享会里品味冬日的烟火气，不仅认识了冬天的自然特征，更学会了用温暖的方式迎接寒冷。

“成长印记”的探索里，孩子们通过照片对比、身高测量，真切感知“长大一岁”的自豪；在“我是妈妈的小帮手”活动中，他们用行动理解“长大”的责任，把爱与感恩传递给家人。

“新年欢庆”的热闹里，孩子们唱童谣、剪窗花、贴福字，在亲手布置的红火环境里感受年俗的魅力；亲子包水饺的温暖场景，更让年味与亲情在协作与分享中升温。

整个主题活动，孩子们不仅收获了知识与技能，更在体验与创造中，把温暖、喜悦与成长的力量，深深印在了童年的记忆里。

供稿：于宁宁、郭迎春

编辑：曹芹

审核：刘中华、谢晶晶