有一种幸福，叫被学生铭记于心

呱唧

　　行走在校园里，常冷不丁有学生蹿到跟前：“老师好！还记得我吗？我是X班的某某。”“老师好，我是Y班的某某，特别期待您再来给我们上课。”出于礼貌，我总会驻足回应，脑海里却只剩一点模糊的印象，心里却悄悄漾着暖意。

上周，学校一位同事因特殊情况请假一周，本年级所有语文老师轮流为Y班代课，周三下午第一节课，刚好轮到我。一节课的时间，该给孩子们讲些什么？索性让他们玩一节课？可眼看着期末考试迫在眉睫，思虑再三，我还是决定带着本班的复习卷，去给Y班上一节实打实的复习课。

　　上课铃声响起，我快步走进教室，嘈杂的喧闹声竟盖过了铃声。座位东倒西歪，地面散落着垃圾，孩子们对我的到来视若无睹：有人自顾自讲话，有人随意走动，还有人趴在桌上睡觉……教室里的混乱，超出了想象。我走上讲台，一言不发地看着他们。眼尖的孩子察觉到我的目光，立马坐回座位安静下来，教室里的声响也渐渐小了下去。

“还想继续说吗？再说话，这节课我就不上了，专门来管管你们！估计你们班的教棍，好久都没‘开荤’了，竹笋炒肉随时能安排上！”我的话音刚落，教室里瞬间鸦雀无声，孩子们面面相觑，你看看我，我看看你，再也不敢乱动。

“一节课的时间不长，我不想跟大家不欢而散，更希望这节课能真正帮到你们，让大家多学一点知识！”一番“斗智斗勇”后，孩子们总算被镇住，课堂也终于步入正轨。结合着复习卷，我一边讲题，一边带着大家梳理知识点：背诵古诗，练习仿写顶真句，围绕中心句扩写句子，分析阅读短文……四十分钟的课堂，转眼就到了尾声。眼保健操的铃声响起时，阅读分析还有一小部分没讲完，孩子们都眼巴巴地瞅着我，那副求知若渴的模样，让我不忍停下，索性抓住这仅有的五分钟，快马加鞭把剩余内容讲完。

　 课一结束，孩子们立刻围了上来。“老师，下节课你还来给我们上！”雷某萱凑到我跟前，请求里带着几分可爱的“命令”。“老师要上自己班上的课呀。”我委婉地拒绝。“可我们还想上您的课！”围着的孩子们叽叽喳喳，一脸不舍。“要是真喜欢上朱老师的课，以后上杂课的时候，你们可以来旁听呀。”见我松了口，孩子们瞬间欢呼起来，连连叫好。这时，一个穿黑衣服的小女孩迎面走来，张开双臂轻轻抱住我：“老师，要是我期末考试语文考到90分，我就用我的过年红包，给您包个大红包！”看着她认真的模样，便知这节课，她听得投入，也着实学到了东西。“谢谢你呀孩子，要是考到了自己满意的分数，见到老师说声谢谢就够啦。”我嘴上说着，心里却早已乐开了花。

孩子们拉着我的衣角，依依不舍地跟着我，一路走到四楼办公室。雷某萱又冒出个新点子：“老师，您来上我们班的语文课，让我们班语文老师去上你们班的，好不好？”一旁的同事被逗笑了：“你的意思，是两个班换语文老师呀？”“是呢是呢！”看着她一脸天真的模样，我也忍不住笑了。旁边的小男孩连忙附和：“老师，我就希望您这么‘严’的老师来上我们班的课，这样同学们就不敢捣乱了，我就能认真听课了！”“老师，您答应我们的，有机会一定要再来给我们上课！”孩子们你一言我一语，满是期盼，我便笑着承诺，下次有机会，一定再给他们上一节语文课。

　 第二天，原本轮岗的老师生病了，孩子们兴冲冲地跑到我办公室，央求我让我调课去给他们上课。可本班的课程实在无法调整，终究还是辜负了孩子们的一片热情。好在孩子们并未怪我，之后在校园里遇见，总会大老远就喊着“朱老师”，笑着朝我跑过来。

这天，又有个孩子笑着朝我跑来：“朱老师，我是X班的刘某丽，您还记得吗？”我定睛一看，好家伙，原来是我一年级时带过的学生，如今个头都快跟我一般高了。

X班本是我带的实习生的班级，一年实习期结束，徒弟要回校准备毕业论文，我这个师傅便义无反顾地承包了她所有的课程。那一周的代课，我不光带着孩子们复习功课，还帮他们纠正班里的歪风邪气：上课讲话不听课的、趴着走神的、坐没坐相站没站相的，我通通都管。一来二去，孩子们对我，竟也生出几分“又怕又敬”。

　 如今虽已过去一年多，可孩子们在路上、在校园里遇见我，依旧会大老远跑过来打招呼，一声声清脆的“朱老师”，听得人心里暖乎乎的。

原来，身为老师，最珍贵的幸福，莫过于被学生放在心上，被他们真诚地爱着、记着。被学生认可的感觉，真的很好。