教途无弃

开心每一天

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　　口罩笼罩的特殊时期，居家办公成了常态，每一节课网课背后都是老师反复打磨的心血，是力求实效的坚守。既要经受住家长的审视，更要注重教学知识的落地生根。

作为骨干教师与年级组长，我不想在教学技术上掉队，紧跟年轻教师学习新软件的使用。率先开启了全年级十个班连麦的网络公开课。除网络卡点，自觉还算满意，也得到了业务校长的认可：视频会议技术操作娴熟，教学设计贴合学生认知，环节清晰、讲练结合，课件直观易懂。互动中兼顾各班孩子，激励性语言点燃了孩子学习热情，注重思路引导，重点突出，为网课教学起了引领作用。

反思这节尝试课，我觉得多班连麦，保证不了每个孩子的学习效果。于是向学校提出几点建议：首先，采取班级授课。还可以开设后进生的一对一，优等生培优等多种形式的小班课。学生越少，监管越到位，教学效果越好。其次，组织教学落实好。上课确保每个孩子都不能少。再次，精讲多练，作业批阅应及时，坚持一清到底。还有，线上召开家长会，争取家长助学，保证孩子按时吃饭，按时上课。自律性差的孩子，家中建议留一位家长伴读。

我的建议，学校也认可。接下来班级上课时，我们守着自己的学生，在对他们学情门清，个性特点熟悉的基础上，组织教学当然优越于多班连麦情况。课前三分钟，提供三道专项过关题目后，早进直播间的孩子边做题边听音乐，我反复核对迟到、旷课孩子的名单，一遍遍催促，直到全班同学到齐，上课时间也就到了。先点名让孩子展示、讲解专项题目，再讲新内容。

新授课先从前置作业展示，到核心问题的探究交流，再到重难点的点拨突破，时间限定在二十分钟内 ，高效又紧凑。巩固练习环节，课前分层精选的习题， 兼顾不同学情的孩子。质量有保障，数量适中，力争当堂解决，让每个孩子都有所收获，体验到成功的愉悦。课后作业少而精 ，小管家设置好提交时间，语音鼓励，文字标注存在问题，等级评价作业质量，多管齐下，让每份作业都订正合格，实现一次知识巩固。

新鲜感，吸引着孩子们好长一段时间，能跟上老师节奏，课堂教学默契，教学效果良好。

但时间一长， 班里那几个“小拖拉”就掉队了。 他们本就基础差，上课又不能按时打卡，需反复督促、追查缺勤情况。作业质量难保证，有的孩子作业，常常要批改三五遍，知识点仍未彻底掌握。二十分钟的作业，反复批改，反复督促两个小时也处理不完。更着急的是他们有时网络电话联系不上，用移动电话联系，也打不通。

怠惰是世人的通病，何况是孩子。其实老师再辛苦也没抱怨，只是担心孩子们落下，跟不上进度，把知识学夹生了。

对于移动电话连续打不通的浩，只能线下追逃了。那个早春早上，雪刚融化，寒风刺骨，树上、房檐上挂上了冰刀，裹紧大衣，戴上口罩，包紧围脖，骑上电动车，直奔他家去了。

骑行二十分钟左右，到了他家，一家四口还在酣睡。我在大门口，敲了几十分钟的门，仍没有回声。本来手脚冻麻了，在他家门口急得直跺脚，竟然出了一身冷汗。直到孩子奶奶来了，才喊醒他们。

原来，浩这孩子在家痴迷玩手机，竟然死活不想上学了，坚持要去德音社学小品、相声，父母管不了，放任他不学习了。得知此况，只能与搭档调好了课 ，坐下来，和浩耐心沟通，打了一场“持久战”。先从他的优点入手，逐一列举激发其学习欲望，再到告知他小品、相声的创作、表演同样需要学识沉淀，最后说明考大学可以选相关专业进行深造，让他的兴趣成为未来可期。苦口婆心，说了个口干舌燥。赶回家时，正好吃中午饭。

也许我的劝说起到了作用，也许我挨饿受冻感动了孩子。下午，浩按时上课了。他的回归，让我坚定了，不放弃任何一个孩子的初心。

浩按时上课了，其他掉队的孩子也慢慢跟上了课堂节奏。一旦有孩子电话联系不上，我还是第一时间线下寻访、上门督促。就这样，孩子们在那段特殊的日子里，学习质量有了保障。

那段日子，教学的各项工作填满了整段时光， 线上教研、上课、批作业、出题测试、开家长会……疫情散去后，我的眼睛再也离不开老花镜，却也满心庆幸，这份日夜的坚守与付出，终究没有让任何一个孩子的学习，因疫情而掉队。