破除内卷迷雾，回归教育本真——读黄春校长专访有感

海之恋

作 者：海之恋

美篇号：1594009

​图 片：拍照+网络

作为一名从小学陪读到大学、如今又为孙辈学业殚精竭虑的家长，黄春校长的专访如同一束强光，穿透了当下教育内卷的重重迷雾，让我既震撼又愧疚。我们这代人，自幼便在“天不亮上学、天黑才放学”的模式中成长，不懂的知识无处求教，只能靠死记硬背硬扛，如今却不自觉地将这份“痛苦”复制给孩子——凌晨五点半，家长强撑着睡意准备早餐，孩子揉着惺忪的睡眼赶往学校；深夜十一二点，书桌前仍是孩子刷题的身影，家长则在一旁焦虑陪伴。我们总以为“时间堆得越多，成绩就越好”，可到头来，家长累得身心俱疲，孩子学得麻木机械，实际学习效率却大打折扣，这样的教育，真的是我们想要的吗？

黄春校长“如果你不够专业，那就求你不要太敬业”的话，初听刺耳，细品却字字珠玑，精准戳中了当下教育的痛点。现实中，不少老师将“耗时间”等同于“负责任”：早上五点到校，晚上十一点才离校，嗓子喊哑了，假期全占用了，把自己活成了“苦情戏主角”。可专业能力的欠缺，让这些“敬业”沦为无效内耗——知识点讲不透彻，只能靠反复刷题巩固；教学方法单一，只会靠挤占体育课、美术课增加学习时间。这样的教育，不仅无法让学生真正掌握知识，反而会磨掉他们的学习兴趣，滋生厌学情绪，甚至让孩子觉得学习是一种负担，而非成长的乐趣。更令人担忧的是，这种“假敬业”催生了“假努力”“假学习”：学生凌晨在操场边跑步边看书，看似勤奋，实则心不在焉；堆积如山的作业写了一本又一本，却从未真正理解知识点。就像黄校长调侃的那样，这简直像极了旧社会“半夜学鸡叫”的周扒皮，不是在培养人，而是在消耗人。

北京四中雄安校区的实践，给深陷焦虑的家长和教育者们指明了方向。这所学校同样面临中高考压力，生源靠摇号产生，不挑不拣，却坚持不加班加点、不补课刷题，双休日和寒暑假全部按规定放假，没有早自习也没有晚自习，最终却交出了耀眼的成绩。这背后，是对教育常识的敬畏，是对专业主义的坚守。黄校长提出的两个教育判断标准，朴素却深刻：孩子是否喜欢去学校？孩子是否能站直了做人？反观我们身边，太多孩子每天磨蹭着不愿上学，被分数压得抬不起头，失去了少年应有的精气神。真正的好教育，不是把孩子培养成只会刷题的“书呆子”，而是让他们眼里有光、心中有爱，既能从容应对学业挑战，又能拥有健全的人格和独立的思考能力。就像黄校长所说，学校的体育目标不是“更快更高更强”，而是男生要伟岸、女生要挺拔，这份对生命本真的尊重，远比解对多少道难题更重要。

黄校长戳破的“学区房焦虑泡沫”，更让我如梦初醒。多少家长掏空积蓄，只为给孩子买一套顶级学区房，迷信“牛校”能点石成金。可事实是，很多超级中学的高升学率，源于它们掐走了地区最好的生源，而非教学方法有多神奇。把普通孩子放进“牛娃堆”里，在单一的分数赛道上，他们只会不断感受挫败，自信心被反复打击，这根本不是教育的胜利，而是对孩子成长的伤害。我们总在羡慕别人家的孩子，却忘了每个孩子都是独特的个体，有着不同的天赋和成长节奏。教育的本质，不是让所有孩子都成为同一个模子刻出来的“优等生”，而是帮助每个孩子找到自己的闪光点，实现个性化成长。

作为家长，我们更需要反思自己的焦虑。明明心里都认同“孩子健康快乐最重要”，可一看到别人家的孩子补课，就慌了神，赶紧把自己的孩子也塞进各种刷题班。黄校长提到的那位临考前非要给孩子请假去外地突击补习，结果分数毫无变化的家长，不正是我们很多人的缩影吗？我们之所以如此焦虑，源于对教育规律的不相信，对自己孩子的不相信，只愿意依赖“往死里学”的笨办法，寻求虚假的安全感。却不知，这种焦虑会像传染病一样传递给孩子，让他们在学习中充满压力，而非动力。在AI时代，知识获取的渠道越来越便捷，我们更应该教会孩子的，不是死记硬背知识点，而是主动学习的能力、提出问题的勇气、分析问题的逻辑和解决问题的智慧。学校学习只是成长的一部分，家庭中的观察、手机里的优质内容、生活中的实践探索，都是学习的重要途径。

教育的改革，从来不是某一方的事，需要教育部门、学校、老师和家长的共同努力。教育部门应完善评价体系，打破“唯分数论”的枷锁，为学校松绑，让教育回归育人本质；学校要像北京四中雄安校区那样，坚守教育底线，摒弃无效内卷，为孩子提供充足的休息时间和多元的成长空间；老师要摒弃“苦情戏”式的敬业，潜心提升专业能力，用科学的方法、生动的课堂激发孩子的学习兴趣，做到因材施教；家长则要放下焦虑，学会信任孩子，尊重他们的成长节奏，多关注孩子的身心健康和人格培养，而非只盯着分数。

黄春校长的专访，让我们看到了教育该有的样子：不依赖时间堆砌，不迷信题海战术，而是以专业为支撑，以热爱为动力，让孩子在快乐中学习，在成长中蜕变。作为家长，我深知改变固有的教育观念很难，打破内卷的怪圈也非一日之功，但我们必须开始行动。我们不能再让孩子重复我们当年“为了学习而学习”的老路，不能再让他们成为“不知道为什么而努力”的迷茫者。

教育是一场静待花开的旅程，不是一场急功近利的竞赛。愿所有教育者都能坚守专业主义，所有家长都能摒弃焦虑心态，所有孩子都能在阳光下挺直腰杆，眼里有光、脚下有路，在探索世界的过程中找到自己的热爱与价值。正如北京四中雄安校区的实践所证明的，唯有敬畏生命、遵循规律、坚守常识，才能让教育摆脱内卷的泥潭，回归本真的模样，培养出真正适应时代发展、拥有完整人格的新时代少年。这不仅是黄春校长带给我们的启示，更是每一个教育参与者肩上的责任与使命。