寒冬蕴美——松山区初中美术教师假期集中研训工作纪实

美友

当时序进入岁末，冬意正浓，松山区初中美术教师团队却以炽热的教育情怀与专业的研训精神，于2026年1月17日至23日，齐聚松山七中，开展了为期七天的寒假集中研训。本次活动紧密围绕“强化课程理解、深化教学设计、凝聚集体智慧、共建优质资源”的核心目标，以新课标为纲，以下册教材为本，全体教师全心投入，圆满完成了各年级重点单元的“教学设计、教学课件、作业设计”三件套研发任务，用专注与协作镌刻了一段美育深耕的坚实足迹，为新学期美术课堂提质增效奠定了扎实基础。

精准定位，明确方向

研训聚焦学习目标续写、情境化教学创设、跨学科融合、评价任务设计、教具开发与使用等关键环节，旨在提升教师课程实施能力与资源建设水平，推动区域美术教学从“教教材”向“用教材教”深度转型。

科学分组，统筹推进

遵循“骨干引领、城乡协同、优势互补”的原则，参训教师按年级与单元主题划分为10个备课小组（初一5组、初二5组），并明确各小组负责人与审核人员。全体教师全程投入，纪律严明，展现了高度的专业自觉性与研训热情。

理论先行，案例导航

首日活动中，教研员张人婧围绕“学习目标续写”作专题引领，厘清“从素养到目标，从目标到活动，从活动到评价”的设计逻辑，带着大家梳理“目标—活动—评价”一体化设计路径。伊茹罕老师以“备教学评一致性教学实施策略”为重点，结合自己的教学案例，从系统设计、目标设定、评价任务与工具等方面进行剖析，为后续原创研发提供了清晰的理论框架与实践参照。

深耕课堂 十组并进研精品

初一：扎根传统，向美而生

· 一组（民艺蕴情）： 在组长任旭东的带领下，聚焦《走近世界民间美术》《多样的中国民间美术》，教师们从理论梳理到案例研讨，深入挖掘民间美术的育人价值。他们反复研讨学习目标，确保其可观测、可评价，并精心设计制作了系列化、可视化的教具，让民艺之美可触可感。

· 二组（山水抒怀）： 组长冯宇婧与组员们深耕《山水抒怀》单元。围绕“观照自然”“林泉之心”“山水新声”三节课，教师们就如何将传统山水精神转化为当代学生的审美体验展开多轮碰撞，对教学环节与评价任务进行数次重构，力求在笔墨意趣中培植文化自信。

· 三组（向美而居）： 组长刘思裴组织组员围绕《向美而居》单元，探究如何将“独特的民居”“和谐的环境”“宜人的设计”与学生的生活经验相连。研讨中，大家就学习目标叙写的层次性、情境创设的真实性进行了深入探讨和多次修改，形成了兼具美学价值与实践导向的设计方案。

· 四组（端午今昔）： 在研发“端午传情”“祖辈手艺”“龙舟竞渡”等课节时，教师们特别注重活动设计的实践性与文化传承性，组员们深入挖掘传统节日美术资源，设计香囊制作、龙舟彩绘、民俗海报创作等任务，围绕如何通过美术语言讲好传统节日故事，进行了细致的推敲和丰富的资源整合。

· 五组（光影传情）： 从“捕捉光影”到“校园光影”，教师们将摄影基础与校园文化结合，在设计过程中不断调整技术指导与艺术表达的平衡点，致力于开发出生动有趣、易于操作的教学活动与评价工具。

初二：中外交融，薪火相传

· 六组（丝绸之路）： 组长伊茹罕与组员们围绕《连接世界的丝绸之路》单元，以“领略丝路遗珍”和“丝路视觉笔记”为抓手，深入研讨如何通过美术视角呈现丝路的多元文明交融。组员们精心筛选图像史料，反复打磨作业设计，力求在视觉笔记中培养学生的综合探究能力。

· 七组（中外绘画）： 第二单元《相映生辉的中外绘画》围绕“壁上风神·油彩韶光·木刻乾坤”展开对比教学研究，针对中外绘画经典，教师们比较不同艺术语言，探讨跨文化审美对话的教学策略，在多次评议中优化课件呈现与课堂互动设计。

· 八组（中外雕塑）：组长王健带领组员研备《匠心独运的中外雕塑》单元。从“雕琢艺术之魂”到“塑造城市之梦”，教师们着重思考如何引导学生理解雕塑的空间、材料与观念，在教学设计中融入地方资源，使经典艺术与当代城市文化产生联结。

· 九组（中外建筑）： 本单元围绕“中外建筑遗存”与“魅力传统民居”，教师们不仅梳理了建筑美学知识，更注重设计考察类、模型制作类实践活动，在研讨中不断调整作业的梯度与可实施性。

· 十组（样式雷）： 组长张浩组织团队深入《负薪构堂“样式雷”》这一特色单元。通过对“建筑烫样蕴巧思”“精湛技艺代代传”的研备，教师们致力于将传统的建筑智慧与工匠精神以直观、生动的方式带入课堂，在教具研发和活动设计上体现了鲜明的创新性与传承性。

精益求精·严审细验固成果

1月22日至23日，研训进入审核验收的关键阶段。经各小组审核人员审核后，教研员逐一验收，依据课标要求与研训标准，对全部成果进行逐一审核。重点核查学习目标与学习任务的对应关系、教学环节与目标达成的一致性、作业设计的有效性及资源格式的规范性。针对发现的问题，通过集中反馈、小组研讨、个人修改的方式进行靶向修正，历经“审核-反馈-修订-复核”的闭环流程，确保每一份输出成果均达到优质标准。

验收通过后，所有成果系统归档：涵盖初一、初二十个单元，共计40余课时的完整教学设计、配套课件及教具制作方案等资源包。纸质成果分类装订成册，电子资源按统一规范上传至区域教学资源平台，初步构建起系统化、高质量、可共享的松山区初中美术教学资源库，为区域美育质量均衡提升提供了有力支撑。

研有所获，向美而行启新程

七日深耕，不仅是一段密集的研发历程，更是一次深度的专业修炼与团队共创。教师们对课标的理解更加系统，对教材的把握更加精准，对“教—学—评”一致性的设计能力显著提升，尤其在目标建立、评价嵌入、教具开发等方面积累了宝贵经验。城乡教师协同备课、骨干引领与团队互助的模式，有效促进了区域美术教育资源的均衡与优化。

研训虽告一段落，但教学的探索永无止境。新学期，各校将积极推进研训成果的课堂落地，通过常态课、研讨课、资源共享课等形式，让集体智慧真正惠及每一名学生。松山区初中美术教师将持续深耕课堂、精进专业，用美术的温度与力量，滋养学生心灵，培育审美素养，为区域美育高质量发展绘就更加精彩的画卷。