<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">会议探讨了幼儿教育中心理学、体态培养、自我认知、社交发展及教师角色，强调了适应儿童心理发展需求，正确引导和平衡干预的重要性。 1.幼儿教育新板块研讨中，解析了心理学与体态培养指南，强调理解与应用的系统化，首课聚焦健康领域，特别是体态对儿童心理发展的影响。 2.讨论了3-4岁儿童的自我意识、秩序规则和审美发展，强调顺应心理规律，通过积极引导塑造行为习惯和审美观念。 3.焦点转向儿童社交与自我认知，提倡赞美式引导，避免过度纠正，关注模仿力和教师的职业素养，以及形体引导对身份认同的影响。 4.强调幼儿教师的示范作用，指出站坐行姿训练在身份认同和集体感形成中的关键，同时警惕过度关注可能导致的压力和问题。 5.讨论了儿童站坐行姿势与身心调试，强调早期发现和调试，避免过度纠正，提倡正确引导和家长沟通策略，必要时寻求医疗协助。</p>