2025秋期小学作文优秀作品集(上)

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年级：三年级作者：罗*豪指导老师：风屿老师 过生日 　　一天，李晓明的生日快到了，李晓明和他的父母约好了一起过生日，（老师修改）但是爸爸妈妈在外地工作没空陪他过生日。李晓明到了学校， 看见小明和小华正在热烈的讨论自己的生日，小华说妈妈给他买了一个生日蛋糕，小明说是他的家人陪他一起过的生日。 （老师修改） 听到这里，李晓明伤心地回到了座位上，双手抱着身体，眉头紧锁看着窗外，想到自己也快过生日了，可是爸爸妈妈都在外地工作，没人陪自己过生日，感到好孤单，想着想着就忍不住流下了伤心的泪水。 （师评：动作、神态、心理描写很棒！写出了晓明独自伤心难过的画面）小明和小华看见李晓明哭了，立刻悄悄地商量说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧！ ” （老师修改）（师评：语言描写推动下文故事情节发展） 到了李晓明生日那天，他走到教室门口，发现门是关着的，打开门居然里面的灯也是关着的，就在这时，灯突然打开，他被眼前的景象惊呆了！小明和小华正笑眯眯地捧着一个很大的生日蛋糕向他走来，同学们异口同声的唱 “祝你生日快乐……” 李晓明流下了感动的泪水，激动地说：“谢谢大家！ ” （师评：第三段详写了生日当天发生的事情，交代了同学们为李晓明过生日的过程，非常棒） 最后，李晓明在同学们的陪伴中度过了一个幸福快乐的生日。 （师评：结尾总结感受，表达人物心情，很棒）‍评：‍1. 整篇习作结构完整，语句通顺，想象丰富。2. 中间及结尾部分详细描写了李晓明的动作及内心活动，并在第三段详写了同学们为李晓明过生日的具体过程，很棒！ 年级：三年级作者：贺*浔指导老师：风屿老师 三年级二班的秘密计划（师评：标题吸睛，很好） 　　今天，李晓明兴冲冲地走进教室准备晨读，发现教室里大家都在讨论自己是怎样过生日的，新文说妈妈给他买了一个很大的蛋糕，小杜说是他的好朋友跟他一起过的生日。 （师评：开头简单交代了同学们讨论过生日的场景） 听到这里， 李晓明一言不发地回到自己的座位上，他抬头看着窗外，眉头紧锁，想到自己也快过生日了，可是爸爸妈妈在外地工作，就忍不住流下了伤心的泪水。 （师评：运用动作、神态、心理描写写出了李晓明的伤心难过，很棒）新文和小杜看见李晓明哭了，立刻悄悄地商量说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧！ ” 到了他过生日的那一天，小杜告诉李晓明今天晚上有流星雨，想带他一起去看， 李晓明心情不好不太想去， （老师修改）可是新文说：“流星雨还可以许愿。”听到许愿李晓明同意了！到了晚上七点左右，李晓明真的看见了流星雨，于是赶紧合手许愿，就在他许愿之际，新文悄悄地捧着一个漂亮的生日蛋糕向他走来。 （老师修改）他睁开眼睛看见生日蛋糕旁边有小杜和其他同学，李晓明被眼前的景象惊呆了，小杜和新文异口同声的唱着：“祝你生日快乐……”（老师修改）李晓明激动地流下了眼泪。‍ 最后，李晓明在小杜和新文的陪伴下度过了一个难忘的生日。 （老师修改）‍评：‍1. 整篇习作结构完整，语句基本通顺，想象合理，内容丰富，很棒！2. 开头简单交代了故事起因、时间、地点，第二段及第三段详细描写了同学们为李晓明庆祝生日的细节，想象丰富，就是在结尾部分内容上有些不连贯，比较仓促，需要进一步完善。 年级：四年级作者：翁*晨指导老师：风屿老师 绿豆芽成长记 2025 年 9 月 19 日星期六晴 今天， 我在书上看见了绿豆发芽的图片，这引起了我的好奇，于是我决定来泡绿豆芽试一试！ （老师修改） 首先，我找来了一个高 15 厘米，直径 25 厘米的水盆，把它当作“绿豆生长地。” （老师修改）（师评：运用列数字的方法，将容器大小介绍的很清楚很具体，好）然后，我抓了一大把圆溜溜的穿着碧绿的衣服的绿豆！把它全部放进了水盆里，再加一点清水，最后盖上一块黑色的、可以吸水的布，给它盖严实，就大功告成了！ （老师修改）2025 年 9 月 20 日星期天阴 一大早，太阳公公都没有起床呢！我就起来了，我迫不及待地去看我的绿豆，我打开它一看，只见昨天还是圆溜溜的绿豆，今天就长出了 1 厘米的“小尾巴”了，而且体积也比之前大了一倍，鼓胀得就要把它的衣服给撑破了， （老师修改）露出它白白胖胖的身体！好期待明天它会长什么样呢？2025 年 9 月 21 日星期一多云 今天在学校，我满脑子都在想：我的绿豆会长成什么样呀？ 终于，放学了，我飞快地跑回家，把黑色的布掀开，“哇……”我惊叹一声，只过了两天，我的绿豆芽就长得笔直了，有些绿豆芽的长势还像螺旋形状，一排排紧挨着看起来就像在跳着舞呢！ （师评：详细交代了豆芽的形态，加入修辞，语言生动鲜活，很好）‍ 这些小小的绿豆， 加入一些清水竟然可以长成一根根粗壮的豆芽，生命力可真顽强！太神奇了！（老师修改）‍评：三则日记格式正确，内容完整，观察细致，日记分别交代了豆芽生长前后的不同形态，观察细心，但要注意个别语句的通顺与连贯。 年级：四年级作者：张*霖指导老师：风屿老师 豆子成长记 2025 年 9 月 20 日星期六阴 今天，老师在课上说用一把穿着绿衣服的小豆子就可以泡出豆芽来。我心想： 这绿豆难道有“魔法”吗？于是我决定来一次种“宝石豆”之旅。 （老师修改） 首先，我找来一个直径 25 厘米、高 15 厘米的水盆，用来当作绿豆芽的“生长基地”。（师评：用列数字的方法将容器大小介绍的清楚具体）紧接着，拿出一把“宝石豆”倒入水盆里，再加入一些清水，最后在盆上盖上一块黑色的吸水布，就大功告成了！看着眼前的小豆子，我的眼神里充满期待，忍不住对它们说：“可爱的小豆子，你们要快快长大啊。” （老师修改）2025 年 9 月 21 日星期日晴 今天一大早，我就迫不及待地跑到阳台去看我的“宝石豆”。我打开布，发现仅一个晚上，它们的体积就比之前大了一倍，还长出了一条小小的、有一点紫又有一点白的小尾巴，像一把迷你版的象牙，我盼望着它们能快快长大。 （老师修改）2025 年 9 月 22 日星期一晴 早上，我又来看我的“宝石豆”了。原来嫩绿的豆瓣，此时已经吐出了绿色的叶子，像一根根细细的小银针，（师评：比喻、拟人修辞生动形象）它已经长到了 10 厘米左右呢，有的弯弯的像它们在对着我笑，有的长得像一根根直直的笔，有的仿佛在跳着“舞”，这些长高了的绿豆芽可真有趣呢。 （师评：通过观察交代了豆芽生长的具体变化，修辞手法的使用让这些豆芽变得鲜活，有生命力） 通过这次对绿豆成长的观察，我发现一粒小小的绿豆竟然可以在水里不断生长，爆发出惊人的生命力，最终长成了粗壮的豆芽，太神奇了，我也要学习它们这种勇往直前的精神。（老师修改）（师评：结尾谈感受，升华了主题，很好）‍评：三则日记格式正确，内容完整，注重观察细节，将豆子的成长变化交代得很清楚、详细，详略得当，很棒！ 年级：四年级作者：翁*晨指导老师：风屿老师 我和孙悟空过一天 　　晚上，我高兴地拿起遥控器，打开了电视，看起了《西游记》，我看着看着就流出了口水，因为电视里的大桃子太诱人了，简直让人垂涎三尺，心想，真想和孙悟空过一天，这样就能让他带我去吃那美味的桃子了，不知什么时候，我就迷迷糊糊就睡着了。（老师修改） “妖怪别想跑，站住！ ”孙悟空那熟悉的标志性声音在我耳边想起，我慢慢睁开了眼睛发现自己正在天上，周身都是云雾，心想：咦，这是哪？我不是在家里吗？（老师修改）这时，孙悟空看见了我，问我：“小孩，你在这干什么，你是不是妖怪变的？”我一脸茫然，孙悟空又摇了摇我，我缓过切面来，惊喜地大叫起来：“哇……我见到孙悟空了！ ” （师评：神态、动作、语言描写生动形象，详细交代了与孙悟空相遇的情景，很棒）孙悟空看着我的样子也不像妖怪，便问我：“小孩，你想不想吃桃子，俺老孙带你去。”我想了想，可以吃到千年蟠桃，这不正是我想吃的吗？便高兴地点了点头，直接爬到孙悟空的背上，孙悟空带着我一个筋斗云飞走了。（老师修改） 不一会儿，孙悟空就把我带到了桃园，我跳了下来，左看右看，两边都是又大又多、色泽鲜艳的大桃子，于是我立刻爬上树，猛地一摇，许多大桃子掉了下来，还没等我跳下去，我就被其中的大桃子砸晕了。 （师评：想象力丰富！叙述语言生动俏皮可爱） 等我醒来时，已经在床上了，我抹了抹口水，才发现原来是在做梦呢！ 我叹了口气：“要是我真能吃上一口大桃子就好了！ ” （师评：结尾回到现实，发出感慨，很好） 评：‍1. 文章结构完整，语句通顺，选材合理，想象丰富，故事情节逻辑严谨，行文流畅，很棒！2. 在文中小作者详细交代了与孙悟空相遇的情景并详细交代在故事中做了哪些事，结尾表达感受，完全符合习作要求。 年级：五年级作者：黄*怡指导老师：风屿老师 二十年后的故乡 　　温柔的春风把我吹回了故乡，农田边依旧人来人往，迎春花依旧灿烂，天空依旧明亮……故乡，我回来了！ （师评：环境描写引出开头，语言优美，很棒） 回到家乡，就直奔我家的小别墅。路上，房屋掉的漆已经补好了，原来的泥土路已经变成了干干净净的柏油马路，路边的智能机器人随手捡起了人们乱扔的垃圾，现在我的家乡一尘不染。 来到我家院子的下方，当前的景象让我眼前一亮，田地里不再是大汗淋漓的农民伯伯，而是智能机器人铁色的背影。 （老师修改）（师评：细节描写很棒） 我想：我这么久没回家了，家乡的变化竟然这么大！我兴奋地左瞧右看，看见楼梯口有一个精致小巧的机器人，我走了过去，机器人开口说话了：“您好，请穿上鞋套再上楼梯吧。”我穿好鞋套，急忙向我家大门奔去。哇，白绿色的墙壁消失了，全换成了不易弄脏的雪白墙壁，爷爷奶奶正舒服地躺在摇椅上，听着京戏，渐入梦乡呢！我又嗒嗒地跑上二楼，老式沙发变成了柔软的皮沙发，空旷的墙上，安上了电视，在沙发旁边还有两个按摩椅，我躺了上去，它就给我按摩起来，真舒服啊！(师评：对比写法写出了 20 年后家的变化，不错） 我走到阳台上，空气清新，树木茂盛，花草迷人，放眼望去，山青水绿，远远地听见小河又在“工作”了，真是“绿水青山就是金山银山”。眼前的美景让我想起了以前的家乡。以前，过度的污染导致空气中夹杂着许多灰尘，有很多脏乱的卫生死角，草木花都枯萎了……（师评：回忆过去 20 年前的家乡，细节描写很棒） 我想得出神时，忽然听见楼下喊：“小欣，快下来，吃饭了！ ” “哦……”我应着。我和爷爷奶奶一起坐在院子里，吃着热气腾腾的面条，十分开心。挨着的相邻家家户户院子里都飘来了阵阵美味的饭香。 故乡，这个养育我的地方，我永远也忘不了！ （师评：结尾可以谈谈家乡 20 年后的变化带给你哪些感受，总结一下就更好了）‍评：整篇文章结构清晰完整，想象丰富，创编合理，书写工整，语句通顺。中间运用对比写法详细描写家乡 20 年后的具体变化，语言优美，细节描写很棒，结尾如果能够再总结谈谈家乡的变化带给你的感受，就更好了。 年级：五年级作者：蒋*怡指导老师：风屿老师 二十年后回故乡 　　“露从今夜白，月是故乡明。”我探查完葡萄牙、法国后，终于可以回到我日思夜想的故乡—重庆。 （老师修改）（师评：开头引用诗句，渲染思乡情节，并直接点明故乡，很好） 我坐上空中的士，一两个小时便到了重庆。看着老乡们手拿智能机，和家人们视频通话时，他的家人从屏幕中显示出来时，感叹道：“啊，社会也是赶上了科技发展的好时候。”也会想起二十年前的今天：那时，我只整天抱着手机玩，幻想自己拥有很多钱，可以整天开着小型飞机，在世界各地旅游，那该多好……可现在都实现了，现在的我，应该很高兴吧。 （师评：前后对比描写突出了家乡的变化，很棒） 回忆起小时候的经历，我便再次去了洪崖洞玩。眼前的景象让我大开眼界， 旁边一排排大树从单调的绿色变成了万紫千红；小狗小猫上厕所时会有特殊的坐便器，拉完后就会变成植物的养分，粪便循环利用更加环保。 （师评：细节描写很棒！） 看了洪崖洞外面的景象，再去看内部的样子吧。当我走进景区，里面的食物让我眼前一亮，我走进一家果汁店，那里的苹果汁闻起来有桂花香味，但喝起来却是苹果味， 味道十分独特，这里出现了很多我没有吃过的新品特色小吃，很多摊位及店铺里各式各样新奇好看的商品琳琅满目，真是让人目不暇接。 （老师修改） 逛完洪崖洞后， 我搭乘磁悬浮列车回到了我的家。一开门，妈妈看到我喜极而泣，吩咐AI 机器人准备饭菜，过了一会儿，机器人把饭端上桌，好多菜都是没见过的，看起来非常美味，我看的直流口水， （老师修改）迫不及待地吃了起来，吃完后，妈妈给我戴上 AR 眼镜：“看看！ ”里面播放了很多我童年时期的经历，时光仿佛在不停地倒流。（师评：对于社会环境的变化描写得很具体，很棒）‍ 站在露台上，看着灯火阑珊的故乡， 我忽然明白：变的是更便捷的生活，不变的是心中的牵挂，这片土地，永远是我最牵挂的地方。 （老师修改）（师评：结尾谈变化带给自己的感受，升华主题，非常棒）‍评：整篇习作结构完整，想象合理，故事情节丰富，对于 20 年后的家乡作了非常细致的描写，并用对比写法突出了 20 年后家乡的巨大变化，结尾总结变化带给自己的感受，升华了主题，非常棒！ 年级：六年级作者：蒋*雯指导老师：风屿老师 读书让生活更美好 　　“读书破万卷，下笔如有神。”读书可以丰富我们的知识储备，也能开阔我们的视野，（老师修改）还可以让我们的生活更美好！没错，我的兴趣便是读课外书。（师评：开篇引用了诗句直接点明“我”的兴趣爱好是“读书”，很好） 记得小时候，妈妈不时会给我讲一些童话故事，我总是听得津津有味，但还是有些没听懂，一脸不解，有时听得兴奋了，便哈哈大笑起来。从这些故事当中，我感受到了书中人物的喜怒哀乐，和朋友同欢喜，共忧愁。在童话中，我认识了美丽善良的灰姑娘、心怀梦想的丑小鸭、坚定勇敢的锡兵……读书，丰富了我的感情，滋养了我纯真的心灵。（师评：这里可以写妈妈教我读童话故事更好） 刚刚进入小学，我已经认识了许多字，可以自己读、看书了。有一次，在爸爸催我喝水时，我望着杯子里的水，疑惑地问爸爸：“人为什么要喝水啊？”爸爸没说话，他拿出一本《十万个为什么》，说：“这本书里有答案，能解决你的许多问题！ ”我拿着书，不断寻找，最后找到了答案：没有水，人类无法生存。于是，在以后的日常生活中，我一有问题便不再去问爸妈，直接抱起这本书去寻找答案，也从中学到了许多科普小知识，书中世界太奇妙了！ 如果说书是辽阔的草原，我便是吃草的羊儿；如果说书是无边的天空，我便是翱翔的鸟儿；如果说书是浩瀚的大海，我便是畅游于海的鱼儿。读书，让我的生活更美好。 （师评：采用排比修辞谈读书与“我”的关系，语气强烈，情感真挚！很棒）‍评：整篇文章结构完整，语句通顺，详细描写了小时候与长大了读书的经历，以及读书带给作者的收获，但在叙述过程中如果能够再细致一些，更能激发读者共鸣！ 年级：六年级作者：代*涵指导老师：风屿老师 足球让生活更美好 　　“咚、咚、咚” 震天动地的响声从操场上传来，这是我生活中最高兴的时候——踢足球，我非常享受足球带来的快乐。 （师评：开篇先声夺人，点明主题，很棒） 足球是一个淘气的怪物，小巧的体形，裹着黑白的衣服，摸起来很光滑。 （师评：比喻、拟人修辞生动贴切，语言俏皮可爱）它会发出咚咚的响声，脚往上面用力一踢，球“嗖”的一声快速飞奔出去，精准的落入球框，如果你用助跑来踢足球，它会弹起来飞速向球框跑去。练习踢足球很不容易，锻炼肌肉、控制球的方向、要灵活的控球，还有控制力量等，都需要大量的时间来练习，非常辛苦。 （师评：这里用慢镜头将细节放大，详细介绍了足球，很棒） 练习足球不仅要掌握技巧，还要有速度。踢足球不是一件轻松的事，要不断磨练，练习踢足球不能走捷径，而且踢足球要不断突破自我，超越每一次记录，才能将自己的真正实力发挥出来。 （师评：这里可以补充举一段学踢足球的经历） 曾经在书上看过一句话“努力，才是最好的出路。” （师评：巧妙引用，很好）我深吸一口气，把球放到地上，调整状态，将自身的全部力量调到腿部，然后，向后退几步，再向前冲刺，看见球就大力的踢，不能不顾方向，防止球偏了，这样就可以了，多练几次，自然就熟了。 （师评：这里将踢足球的动作拆分的非常细致，很好）（师评：这里可以再补充谈谈你的感受，以及踢足球带给你生活的影响） 练习踢球并非易事，还好我从未放弃，我相信总有一天，我一定能成为足球运动员。 （师评：结尾总结收获，表达对未来的期待，很好）‍评：‍1、整篇习作结构清晰，详略得当，开头先声夺人简要介绍了踢足球的兴趣爱好，中间用放大镜观察法详细介绍了足球的外形，并用慢镜头将动作写细，写得非常棒！2、在结尾处的内容可以再补充谈谈踢足球带给你生活的影响，就更完整了。 年级：六年级作者：成*心指导老师：风屿老师 读书让生活更美好 　　我最喜欢在天气晴朗的午后，坐在窗户边，捧着一本心爱的书，静静品味书带给我的乐趣。读书丰富了我的生活，读书，让我的生活更美好。 （师评：开头直接点明“我”的兴趣“读书”，很好） 小时候，我总是要求妈妈给我讲童话故事，而我也听得津津有味，因为我不识字只好让妈妈讲给我听，也就是从那个时候起，我就喜欢读书了。在童话故事中我认识了命运悲惨的卖火柴的小女孩、美丽善良的白雪公主、心怀梦想的丑小鸭……读书，丰富了我的情感。 上了小学，伴随着认识的字越来越多，我可以自己读书了，这让我更喜欢读书了。 我脑袋里许多的小问号在《十万个为什么》中找到了答案；不认识的昆虫在《昆虫记》中找到了答案；想知道三十六计是哪些，我在《孙子兵法》中找到了答案……（师评：排比修辞谈读书带给“我”的收获，增强语势，很棒） 有一天，我在书架上发现了一套《十万个为什么》漫画版，立刻被封面上可爱的动物插图吸引，迫不及待地抽出来翻阅，妈妈见我沉迷其中无法自拔，于是便给我买了一套《十万个为什么》漫画版。记得有一次，我看书看得入了迷，过了许久，忘了时间，忽然听见妈妈叫我快点起来吃饭了，我才看了一眼闹钟，“呀！都六点了，”原来不知不觉中，我从上午十二点看到了下午六点钟，时间过得真快呀！ （老师修改） 如果书是浩瀚的大海，我便是在其中畅游的小鱼；如果书是辽阔的天空，我便是一只在其中翱翔的鸟儿；如果书是无边的草原，我便是一匹在其中自由奔跑的马儿。 读书，让生活更美好。 （师评：结尾谈我与读书的关系，排比句气势强烈，非常好）‍评：整篇文章结构完整，语句通顺，多处使用排比修辞谈读书带给我的影响，语言优美，很棒！ 年级：六年级作者：柯*昊指导老师：风屿老师 篮球让生活更美好 　　　　“咚、咚、咚”的声音震天动地从篮球场上传来，一颗篮球在同学们手上左右摇晃，来回变幻让人难以捉摸， 这是我生活中最美好的时刻了——练习篮球，我非常享受打篮球带来的乐趣。 （师评：开头先声夺人，直接点明主题，很棒） 篮球真是一个可爱的怪物，小巧的体形，披着各式各样的外衣，体形十分光滑。（师评：比喻修辞生动贴切，用放大镜观察法详细介绍篮球的外形，很棒） 轻轻一拍，它就会弹起来还发出“咚”的一声。刚开始，我的动作只是随意拍打，不知如何向别人一样动作华丽，可就是这一失神的功夫，篮球就淘气地从我脚上迅速滚走，好在这样的不堪没有持续太久。 暑假时，我参加了篮球兴趣班。 先是断断续续地学习打篮球动作，到后来依稀能够分辨出是什么（老师修改） ；接着是完整的、连贯的动作，虽然这些动作看起来简单，可实际操作起来却十分不易，再后来便开始变复杂了， 但随着我的勤加练习，我的手也开始能够娴熟地左右运球。 （老师修改） 曾在书上看过“一万小时定律”，是说要想从平凡变成世界大师，1 万小时的锤炼是必要条件。 （师评：巧妙引用名言，总结经验，很好）人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。想到自己练习篮球的过程，我更觉得这个发现是正确的。 练球不易，幸运的是，我从未放弃。 因为篮球的动作太迷人了，而且太多帅气的篮球技巧，让我沉醉。 （师评：结尾仿写比较成功）看到帅气的动作是由我的手来完成的，内心的成就感也是无与伦比的，篮球就是我美好生活的魔法啦！ （老师修改）（师评：结尾谈感受，好）‍评：整篇习作结构清晰，语句通顺，开头先声夺人简要介绍兴趣爱好，中间分别介绍了篮球的外形与学打篮球的经历，最后总结打篮球的经验，谈感受，详略得当，符合课堂习作要求。 年级：六年级作者：蒋*雯指导老师：风屿老师 开满丁香花的校园（老师修改） 　　瓦蓝瓦蓝的天空中白云轻浮，耀眼的阳光欢欢喜喜地穿过那一簇簇淡紫莹白，洒在跑道上。 （师评：环境描写，语言优美，很棒）一阵凉风吹过，丁香树顿时热闹了起来，散发出幽雅的甜香，时而淡，时而浓。 （师评：场面描写很棒）一只只鸟儿站在丁香树枝头上，欣喜地呜啭着，装点出一道美丽的风景。 体育课上，同学们在弥漫着香气的操场上嬉戏，但淘气包张明此时正不停地在丁香树下晃荡。突然，一阵“叽叽叽”的叫声引起了张明的注意，他抬起头，心里犹豫不决：我要不要把小鸟救下来呢？要是被人看见，大家又要以为我要偷偷摘花……但如果不救那只小鸟，它有可能会被摔死，太可怜了……哎，救吧，让小鸟好好活着，我愿意被误解！（师评：设置内部阻碍和外部阻碍引发矛盾冲突，设计很棒） 张明撸起了袖子，双手抱着大树缓缓地向上爬去，爬到鸟窝旁边时，张明的双腿紧紧缠住树干，一只手抓住树枝，一只手捧起幼鸟，将它小心翼翼地放回了鸟窝，然后才从树上缓慢地摸下来。 （师评：一系列连续性动作描写非常棒，人物形象丰满生动）伴随着树枝的摇晃，他的头上也落满了丁香花，但他未曾注意，心满意足地从草丛走出来。 ‍‍ “张明，你摘丁香花干什么，懂不懂爱护花草，而且上次就是因为你扣分的，你还想再拖班级后腿吗？”班长王寒冰双眼一瞪，眉毛呈倒八形，好似全身都燃烧着火焰。 （师评：人物外貌细节描写很棒） “我没摘！ ”张明跺着脚，生气又委屈地辩解。“如果你没摘，那你的头上为什么会有丁香花瓣呢？”王寒冰叉着腰义正严辞地说道。 这时班主任李老师正好路过，看见他们争吵，向王寒冰询问了原因。看了看一言不发、生闷气的张明，李老师让王寒冰先回到教室，和蔼可亲地问张明：“张明，告诉我，你是不是在摘花？” “我没有摘花，我是为了救一只小鸟……”张明委屈极了，连忙把原委说了出来。 （师评：张明的人物动作、语言刻画生动细致，很棒）李老师温和地说：“你做得很好，我会去跟王寒冰说清楚的，不能做了好事还被冤枉啊！对吧！ ”说完班主任用手摸了摸张明的头，转身向教室走去。过了一会儿，王寒冰脸色通红走了出来，惭愧地向张明道了歉。 (师评：细节描写很棒） 校园里丁香花继续散发着幽雅的甜香，它们一团团一簇簇，尽情地绽放着绚烂的生命，张明的事迹也像丁香花的花香一样弥漫到每个人的心间。 （师评：结尾环境描写首尾呼应，很好）‍评：本篇习作故事创编合理，想象丰富，文中主人公人物形象刻画的丰满生动，故事情节曲折有波澜，开头结尾运用环境描写首尾呼应，是一篇佳作。 年级：六年级作者：佘*琏指导老师：风屿老师 开满丁香花的校园 　　阳光洒在校园的楼梯旁，一簇簇丁香花开得正旺，紫的淡雅，白的清丽，挨挨挤挤地缀满枝头。微风轻拂，清香便悄悄钻进每个人的鼻尖，像是把整个春天都藏进这芬芳里。 （老师修改）（师评：环境描写语言优美，修辞手法运用高级，很棒）淘气包张明站在走廊上，眼睛直勾勾地望着花坛，脚步不由自主地挪了过去。 “叮……”下课铃刚响，他就像只小兔子蹦了出去。蹲在花坛边，深深一吸，香味直入脑门，他忍不住嘴角扬起：“真香啊！ ”看着满园盛开的丁香，他心里嘀咕：这么多花，少两朵谁会发现？就摘一朵，就一朵！他左看右看，见没人注意，飞快地掐下两朵，小心翼翼塞进胸前的衣袋里。（师评：人物动作、心理描写生动形象） 可他没料到，班长王寒冰正趴在窗边写作业，这一切全被他看在眼里，只见王寒冰 “啪”地合上本子，三步并作两步冲出教室，“张明！你是不是摘花了？”他声音又亮又急。张明一惊，手不自觉地捂住胸口，结结巴巴地说：“没……没有，我上厕所去了。” “那你衣服上怎么有花瓣？手上也有香味！ ” 王寒冰指着他的衣领，“刚才你还对着花闻来闻去，想抵赖？”张明脸红了，嘟囔道：“就一朵，又不会怎样……” （师评：人物的语言、表情动作细节描写很棒） “要是人人都这么想，花早就没了！ ”两人你一句我一问，吵得面红耳赤。 这时，班主任李军老师走了进来，笑着问：“怎么了？开辩论赛呢？”听王寒冰说完缘由，李老师轻轻拍了拍张明的肩：“是有点心动，对吧？可美丽的花是让大家一起欣赏的！ ”张明低着头，手指绞着衣角，小声说：“我知道错了……”见到张明道了歉，王寒冰突然意识到自己刚才也有点过分，于是也低下头：“我刚才说话太凶了，对不起。”两人相视一笑，气氛一下子缓和起来。 （老师修改） ‍ “这样吧，” 李老师眨眨眼，“张明，你来当一周‘丁香守护员’，每天浇水、提醒同学，怎么样？” “好！ ”，”张明挺起胸膛，像是接到了重要任务。（师评：想象丰富，故事创编合理，很好） 从那天起，他每天早早到校，提着小水壶，轻轻给丁香花浇水，花儿仿佛也懂他，开得一天比一天灿烂，风一吹，香气悠悠飘散，那味道，好像还多了一点点成长的甜。 （师评：结尾环境描写首尾呼应，升华主题）‍评：整篇习作故事创编合理，想象丰富，人物形象塑造丰满生动，人物细节描写非常棒！人物性格刻画细腻，开头结尾环境描写首尾呼应，升华主题，是一篇佳作。