深耕命题明方向 精研复习提质效

悠然

深耕命题明方向 精研复习提质效

——云霄县举行小学语文、数学学科命题能力提升及毕业班复习策略培训

寒冬料峭教研暖，名师领航启新程；且研且思深求索，笃行致远向未来。为深入贯彻新课标核心理念，全面落实新时代教育评价改革要求，切实破解小学语文、数学学科命题痛点、明晰毕业班复习路径，2026 年 1 月 17 日至 18 日，云霄县教师进修学校精心组织开展小学语文、数学学科命题能力提升暨毕业班复习策略专题培训。此次培训精准锚定教学提质增效目标，为云霄县小学教育高质量发展厚植根基、蓄力赋能。云霄县教育局党委副书记张连金，云霄县教师进修学校校长黄莉、副校长吴毓华参与了活动。

语文专场一：专家传薪火 命题守匠心

1月17日上午，全县小学语文学科指导组教师、各校教研室主任及1-6年级语文备课组长、骨干教师等百余名教师，怀揣对教育的热忱，共赴研修之约，探寻小学语文命题的深层密码。培训前，云霄县教师进修学校黄莉校长、吴毓华副校长作了动员讲话。他们指出，提升教师命题能力是撬动教学质量提升的关键抓手，让参训教师深刻认识到锤炼命题能力、精进命题素养的重要意义与实践价值。此次活动由进修学校语文学科教研员张淑蓉老师主持。

　　漳州市教师进修学院小学语文、道德与法治教研员柯一冰老师，以《紧扣新课标，开展语文课程评价》为题作专题讲座。讲座中，她系统对比新旧课标评价体系的核心差异，梳理学业水平考试的目标定位、命题原则与框架结构，重点解读“梳理与探究”评价要求，深入阐释“教—学—评”一致性理念，强调评价需从知识检测转向核心素养导向，发挥其对教学改进、学生成长的促进作用。柯老师结合近两年漳州市学业水平考试及省级四年级语文质量检测实践，以原创试题案例，细致剖析了每道题的命题逻辑与能力指向，直观解析兼顾基础积累、思维品质与语言运用能力的命题方法，为一线教师提供可操作的评价设计范本，破解课程评价设计难题。前沿理念与实践案例的深度融合，让在场教师茅塞顿开，明晰了新课标导向下精准命题的探索方向。

　　讲座尾声，张淑蓉老师简要回顾培训核心内容，再次强调把握课程评价策略与新课标导向命题要领的重要性，高度肯定本次专业引领为核心素养落地指明方向，勉励在场语文教师满载收获深耕课堂、砥砺前行，助力语文教学迈向崭新征途。

　语文专场二：寻复习良方 探教学新路

下午，漳州市实验小学教研室主任杨智华老师围绕六年级语文复习核心目标，从 “以语文书为根基，摸清教材里的核心考点”“以新课标为方向，找准命题的原则与趋势”“以试卷结构为靶点，明确考点的来源与分布”“以日常教学为铺垫，让考点渗透在每一节课中”“以四周规划为冲刺，稳步推进复习落地”五大模块切入，深入浅出地拆解了复习教学的实施路径。讲座过程中，她结合大量切实可行的课堂实例，展示层次分明的能力训练模式，分享精心设计的复习规划，让在座教师获益匪浅。现场学习氛围浓厚，老师们或专注记录，或拍照留存，或颔首沉思。

　　活动尾声，县进修学校副校长吴毓华作总结发言，她充分肯定了此次活动的现实意义与示范价值，强调复习阶段重方法赋能，勉励毕业班语文老师们将今日所学转化为温暖而有力的课堂实践，真正实现语文复习教学从“量”的累积到“质”的飞跃。

聆听促成长 感悟启新思

实验小学 张慧华：

聆听了柯老师的讲座，我有醍醐灌顶之感！柯老师不仅讲解了命题的意图、考查方向与能力层次，还着重分析了阅读材料命题的原则，生动地剖析了核心素养如何在评价中落地。

第二实验小学 蔡金鸿：

柯老师的讲座为一线教师搭建了从理论到实践的桥梁，让我对 “教学评一体化” 有了更深刻的理解，也为我今后命题能力的提升提供了清晰的路径与方法。

东厦中心小学 林嘉雨：

柯老师的讲座让我意识到，命题并非简单的题目拼凑，而是对教学目标的精准拆解 —— 一份好的试卷，应当成为检测教学效果、指引学生学习的“指挥棒”。我会将所学融入日常试卷命制，用科学命题撬动高效课堂，助力学生语文素养稳步提升。

元光小学 吴细美：

杨老师的讲座最令我深受启发的是“考点渗透常态化”的理念，将复习元素融入日常教学，让复习成为提升学生综合素养的高效驱动力。我深刻认识到：有效的复习教学要站在系统的高度，将教材、课标、试卷、课堂四个维度有机融合，通过科学规划、精准施策，让复习教学真正成为提升学生语文核心素养的有效途径。

莆美中心校 吴仲媚：

杨老师的讲座中，最亮眼的是“班级漂流日记”的举措，让学生在互动中观察生活、乐于表达，潜移默化积累写作素材，打破了习作教学的枯燥桎梏。她的理念跳出期末突击的传统框架，推动复习从“全面覆盖”转向“精准靶向”，为六年级语文复习教学指明了方向。

数学专场一：研命题之道 强教学之基

1月18日，云霄县教师进修学校组织开展小学数学学科专项培训，全县小学数学教师齐聚一堂，共享专业成长盛宴。培训由云霄县进修学校教研员方碧丽老师主持。

　　上午，漳州市教师进修学院邹瑞荣老师带来《基于课程标准的规范科学命题》专题讲座。讲座以素养立意为核心，紧扣新课标“坚持素养立意、遵循课标要求、规范命题管理”核心原则，从命题全流程展开深度解析。邹老师强调，科学命题需先构建涵盖内容维度、学业要求、能力维度与题型分值的多维细目表，再依据细目表精准命题，兼顾难度梯度与学情适配性。针对命题实践误区，她结合典型案例，明确应杜绝目标模糊、题意不清等问题，指出优质试题需具备指向清晰、情境真实、考查核心素养等特质。同时，她还分享了选择题、主观题编制技巧，通过“三角形三边关系判断”“种子发芽率分析”等实例，生动诠释了如何通过试题设计考查学生数学思维与应用能力。参训教师认真记录、积极研讨，现场学习氛围浓厚，纷纷表示明晰了新课标下命题的规范流程与科学方法。

　数学专场二：名师传策略 聚力提质路

下午，福州市台江区教师进修学校陈传兴老师以《小学数学复习教学的策略与思考》为题开展讲座，打破“刷题讲题”固化模式，提出“重关联、新视角、活动性、个性化”四大复习策略。他结合“3.14×4能求出哪些图形体积”“线段AB如何运动到虚线位置”等鲜活案例，从梳理知识点、设计分层练习、构建知识体系等核心问题切入，详解用问题驱动串联知识、用生活化问题激活课堂的实操方法。陈老师特别强调，复习课需突出知识综合性，通过多元体验培养学生知识运用能力，如设计《长方体表面积》实践活动，引导学生收集生活场景计算需求，让学习从“做题”走向“做事”。此外，他分享的“一题多变”“多题归一”训练技巧，为提升复习效率提供新思路，并指出复习的核心是助力学生高阶知识建构，需关注个体差异，通过分层任务实现全员进阶。讲座结束后，云霄县小学数学学科组成员黄旭彬老师对下午的培训内容进行总结，提炼核心要点，帮助参训教师深化理解。

　　云霄县进修学校副校长吴毓华在培训尾声提出展望，希望全体参训教师以此次培训为契机，将所学策略扎实融入日常教学。参训教师表示，将牢记展望要求，切实提升学生知识应用能力，为小学数学教学质量提升赋能增效。

凝听汲智慧 悟思促提升

元光小学 方梅生：

此次培训让我感受到标准指引的重要性，邹老师依据课标制定多维细目表，明确考查目标、内容分布、能力层级等关键维度，以及评分标准的制定、测评之后的反思与调整，让我对命题工作的本质、逻辑与实践要求有了系统性的认知升级，更清晰把握了科学命题的核心要义与操作路径。

实验小学 汤艺丹：

这次培训让我收获了以核心素养为导向的命题理念和科学规范的命题流程与方法。我将在日常教学中通过命题反思教学，“以评促教”诊断薄弱环节，调整教学策略。

云陵中心校 陈晓铃：

聆听这场讲座，我最深刻的收获是厘清了命题的“科学逻辑”：从多维细目表锚定课标目标，到依表命题匹配素养层级，再到整卷调难度、试测定评分，这套流程让命题跳出“经验惯性”，从“随意出题”变成了“服务教学”的科学工具。

莆美中心校 林子蓓：

这次培训让我明确：总复习绝非流于形式的“炒冷饭”。要以任务驱动学生主动构建知识网络，用新视角、一题多解激活思维、深化理解，借实践作业提升学生实践能力，实现从知识覆盖到素养为本的转变，让复习成为学生主动参与、个性发展的过程，为高效复习锚定方向。

竹塔学校 蔡振华：

我已领会“素养立意、依标命题、规范管理”的核心原则，理解从多维细目表编制到试题命制的全流程方法。尤其对主观题命制需凸显关键能力、关注思维过程与答案开放性的要求，形成了清晰且深入的认知。同时，进一步明确了命题工作必须紧扣服务学生核心素养发展的育人导向。

　　“知之愈明，行之愈笃。” 此次培训犹如一场 “及时雨”，不仅让老师们明晰了新课标下命题的规范路径，也提供了清晰可行的复习教学 “路线图”，更为推动县域小学语文、数学学科教学评价改革、促进教育教学高质量发展注入强劲动力。探索之路永无止境，教学革新源于持续的交流与实践。相信在优质教研资源的引领下，老师们定会将所学所悟转化为教学实践，以更科学的方法、更饱满的热情投入复习教学，打造高效、生动、有温度的复习课堂，为学生夯实语文基础保驾护航，助力他们在复习关键阶段稳步前行、学有所成，待到明年定是花开满园、馨香四溢。

撰稿：方瑞真 吴 琳 陈汉琳 高 萍

拍照：吴 涵 方钊洪 苏锦红 林子蓓

编辑：林秀华

一审一校：黄淑晖

二审二校：张淑蓉 方碧丽

三审三校：黄 莉 吴毓华