<p class="ql-block">陕西柞水中学高一住宿女生因携带手机，被学校按规定停课一个月，期间无法参与考试。家长宋先生多次找班主任沟通，班主任称是学校规定；联系教育局后，得到的却是“找学校处理”的回应。据悉，开学以来已有40余名学生因类似情况被停课，目前宋先生的女儿已接到返校通知。</p> <p class="ql-block">这场“带手机”引发的处罚争议，撕开了部分学校教育的多重漏洞。其一，家庭教育存在短板，部分家长未能给孩子建立清晰的规则意识，面对校规约束缺乏提前引导；其二，学校领导政策意识淡漠，未能带头学习贯彻国家教育政策，制定的停课处罚条款涉嫌违背“不得随意停课停学”的要求，本质是用简单粗暴的制度规避教育责任；其三，师生关系构建严重缺位，老师忽视高一学生青春期的心理特点与实际困境，既没有一对一沟通的耐心，也缺乏共情引导的温度，用冰冷惩戒代替育人初心；其四，家校社协同机制失灵，家庭、学校与教育行政部门未能凝聚立德树人的共识，反而陷入相互推诿的僵局，最终让孩子成为矛盾的牺牲品。</p><p class="ql-block">给三方的3点改进建议：</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 家庭：创造和谐的家庭氛围，构建良好的亲子关系，建立明确的家庭规矩培养孩子规则意识，主动配合学校让孩子熟知校规校纪，共同落实教育责任。</p><p class="ql-block">2. 学校：提升教育理念，重视学习国家教育方针政策，转变教育观念，摒弃“一刀切”的教育惯性；强化制度建设，制定清晰的手机入校管理细则；老师学习青春期心理学，对违规学生一对一沟通引导，着力构建和谐师生关系，让孩子享受有温度的教育。</p><p class="ql-block">3. 教育行政部门：强化对学校的政策指导与督促，定期组织政策专题培训，建立校规备案审查机制；搭建家校协同平台，主动协调家校矛盾，确保教育政策落地见效。</p><p class="ql-block">陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教育部明确要求落实立德树人根本任务，构建协同育人体系。多方协同的教育环境能大幅提升青少年心理健康水平，唯有三方同向发力，才能让孩子在温暖的规则中茁壮成长！</p>