于矛盾处见深情，在诗韵中悟永恒——西安市第八十三中学语文学科教研活动纪实

明月清风

　　“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。” 当苏轼的千古绝唱在西安市第八十三中学的课堂上缓缓流淌，一场关于经典解读、情感共鸣与教学深耕的教育之旅，就此铺展。1月19日下午，我校语文组严玉老师以《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》为载体，历经多日精心备课，呈现了一堂兼具深度与温度的诗词公开课。从灯下钻研的匠心，到课堂上的诗意碰撞，再到课后评课的思维激荡，三个环节层层递进，书写了“以研促教，以课育人”的教育篇章。

灯下沉潜，琢课为诗

——于典籍中寻教学密钥

　　一堂精彩的公开课，始于课前无数次的打磨与沉淀。为了让《江城子》这篇千古名作真正走进学生心灵，严老师早已开启了“沉浸式”备课模式。她沉潜于苏轼的生平史料中，反复研读教材教参，找寻到以“矛盾”为核心线，设计“入梦——品梦——诉梦”等层层递进的活动，只为在课堂上搭建一座跨越千年的桥梁，让学生与古人的深情无缝衔接。

诗韵流转，情动课堂

——于矛盾中悟千古深情

入梦：于矛盾中发现诗意

课堂伊始，严老师抛出了一个充满张力的问题：“这首词里藏着哪些‘矛盾’与‘反常’？”学生们带着疑问自由诵读，很快便捕捉到了词句中的“冲突点”。这些矛盾点如同钥匙，瞬间打开了学生理解诗词的大门，让大家意识到：苏轼的深情，恰恰藏在这些看似不合逻辑的表达里。

品梦：在体悟中读懂深情

在小组合作探究环节，学生们围绕“矛盾”与“情感”的对应关系展开热烈讨论。当学生们用“隐忍克制的语言”“浓烈深挚的情感”来总结苏轼的表达时，课堂上响起了自发的掌声。严老师适时点拨：“真正的悲伤不是声嘶力竭的哭喊，而是欲言又止的沉默。苏轼用‘矛盾’的笔法，把最深的痛藏在了最平淡的细节里。”

诉梦：借经典传承笔法

为了让学生更深刻地理解“于矛盾中见深情”的艺术魅力，严老师拓展了纳兰容若、归有光、辛弃疾的经典名句，引导学生对比品读。学生们恍然大悟：原来这些千古流传的文字，都在用“矛盾交织、对比鲜明、反差巨大”的笔法，让情感更具张力，表达更显含蓄蕴藉。这不仅是诗词的技巧，更是中国人独有的情感表达方式。

聚智研讨，共促成长

——于碰撞中明教学方向

　　公开课结束后，语文教研组的老师们齐聚会议室，开启了一场“干货满满”的评课研讨。严老师陈述自己的教学设计思路，大家围绕课堂设计、教学方法、学生表现等方面各抒己见，既有真诚的赞赏，也有务实的建议。

“这堂课最成功的地方，就是以‘矛盾’为线索，贯穿始终，逻辑清晰，层层递进。” 学科委员赵亚平老师率先发言，“从导入到拓展，每个环节都紧扣核心，既让学生读懂了诗词，又掌握了方法，真正实现了‘工具性与人文性的统一’。”

“严老师的课堂互动设计太巧妙了！严老师用高超的朗诵艺术，征服了学生，征服了教师，征服了在场的每一个人！” 一位教师感慨道。

研讨在热烈而融洽的氛围中结束，大家在思维的碰撞中凝聚共识，在交流探讨中明确方向，真正实现了“一人上课，全员成长”的教研目标。

结语：诗心不灭，教研不止

　　一堂《江城子》，凝聚着授课教师的匠心与智慧；一次公开课，承载着教育的初心与追求。从灯下钻研的沉潜，到课堂上的诗意流淌，再到课后研讨的思维激荡，每个环节都彰显着西安市第八十三中学语文组“以研促教、以生为本”的教育理念。

教育之路，道阻且长；教研之路，行则将至。愿我们以经典为媒，以教研为翼，在传承中华优秀传统文化的道路上，不断探索、不断成长，让每一堂课都充满诗意与温度，让每一位学生都能在经典的浸润中，成为有情怀、有底蕴的追梦人！