一起“趣”编织——平原县王打卦镇中心幼儿园大一班编织课程故事

王打卦镇中心幼儿园

《指南》中指出：“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、敢于尝试和研究、乐于想象和创造的良好学习品质。”俗话说"心灵手巧"，编织可以促进幼儿大脑的发育，锻炼幼儿的思维，发展手部肌肉的灵活性和协调性。同时大班幼儿的年龄特点决定了他们爱动手动脑思考，喜欢接触新事物，喜欢具有挑战性的活动。编织活动可以发展幼儿手、眼、脑的协调能力，促使幼儿养成做事认真、细致、有条理等良好品质，这些品质及技能的培养同时也为幼小衔接做好准备。 编织是一项传统民间艺术，集结了“编”和“织”的技艺。“绕”有兴致，编织被称为指尖上的艺术，是中华民族民间传统手工艺术，蕴藏着深厚的中华文化。 为了让幼儿受到传统文化的熏陶，结合幼儿对编织游戏的兴趣，我们将编织活动有效地融入到幼儿教育活动中，让幼儿直接感知、实际操作和体验，在学习传统民间艺术的同时，促进其审美经验的发展，让孩子们从小感受优秀传统文化的魅力，树立民族自豪感。 课程缘起 新学期伊始，班级里的编织坊引发了孩子们的好奇。老师展示的编织小篮子和坊内丰富的材料，让大家展开热烈讨论："这些材料能做什么?"他们还发现编织坊里有好多材料呢！我们可以用这些材料做什么呢？小朋友们就这些问题展开了激烈的讨论。在谈话的过程中，我们捕捉到孩子们对“编”的兴趣。编织到底有什么秘密？基于幼儿还没有太多编织的经验，我们开展了一系列"手工编织"特色活动。 课程目标 1.认知目标:通过编织活动，让幼儿了解并掌握不同的编织方法，培养他们的动手能力、创造力和空间思维能力。2.技能目标:帮助幼儿逐步掌握基本的编织技巧，如草编、毛线、纸片等物品的穿插、交错等基本操作。3.情感目标:在编织活动中培养幼儿的耐心、专注力和团队合作精神，提高幼儿的自信心和成就感。4.社交目标:鼓励幼儿在编织活动中与同伴进行交流与合作，促进其社会交往能力的发展。 课程脉络图初识编织 初识编织 老师从编织区给我们拿来了一些编织的物品，我们摸摸、看看、玩玩…… 1.我们的讨论 什么是编织？‍杰杰：编织就是像竹编小船既可以当扇子，下雨的时候又可以戴在头上当帽子。泽泽：是妈妈用勾针勾的美丽的花朵也是编织。航航：箩筐、包包、毯子都是用各种各样的的条条编织而成的。麟麟：我家里有爷爷的草编帽子。 2.“编织知多少”调查表 为了能让孩子们更清楚地了解什么是编织？于是老师和孩子们一起设计了一张关于编织的调查表。 编织是一种民间传统手工艺或技术，通过将不同的材料（通常是线、绳、布、草、竹等）相互交错或钩连，通过穿插、缠绕、打结等方法有机地组合在一起，以创造各种纹理、图案和结构。 3.认识编织编织历史‍教师通过图片、视频等方式，我们了解到了原来人类早就在远古时期，就运用了大自然中的线性材料，如草、藤、麻、竹等，经过拧扭、交叉的方式，用来穿系、捆扎等，那时就有编织产生了。 4.编织种类 绳编、藤编、纸编、草编 5.我的设计（我想编）“我想编帽子、围巾，我想编盖着暖呼呼的小毯子，我想编一个包包，我想编一个笔筒……”大家七嘴八舌地议论着自己想编的物品并画了下来。 探秘编织之纸编 1.认识编织工具材料和方法 编织工具纸条若干、记号笔、剪刀、双面胶、胶棒以及各种辅助工具 编织方法自然物编织、树枝小人、两股、三股、四股辫及各种打结方法。 2.纸编织初体验——小毯子（小垫子） 有了这些材料和工具，要怎样编织呢？在孩子们的强烈期盼下，开始了纸编织初体验。 两位老师分别拿了两种纸编毯子，一种是纸条是一种颜色的穿插，另一种是两种不同颜色有规律的穿插。她们分别用实物演示了这两种编织的方法，都是压一挑一，只要学会了第一种，第二种自然就很容易迎刃而解。重点讲解“经线”和“纬线”时：拿出黄色纸条（经线）和绿色纸条（纬线），说：“这些站着不动的纸条叫‘经线’，要穿过它们的叫‘纬线’，我们要用纬线‘压一挑一’穿过经线。” 老师提出的注意要点：1.横条和竖条2.竖条在上是“挑”竖条在下是“压”3.规律：挑一压一 大家明白了老师教的挑一压一的方法后，迫不及待地挑选自己喜欢的颜色的纸条编织起来。对于颜色的搭配组合小朋友都说出了自己的想法。轩轩说：“我喜欢黄色和紫色，准备它俩组合在一起。”麟麟：“我觉得深蓝色和浅蓝色在一起会有老师常说的有层次感哦！我还准备再编一个黄色和粉色组合的垫子。老师，它俩分别属于什么？”老师：“你是想说一个是冷色调，一个是暖色调？麟麟：是这样的。杰杰：我喜欢紫色，我想和黄色组合。”希希：“妈妈喜欢粉蓝色，我想做个粉蓝的垫子送给她。”佳航：“其实，深蓝和浅粉在一起也好看。”老师：“深蓝和浅粉对比也挺鲜明的，深蓝显得更深了。”有的小朋友领悟很快，指尖上的纸条变成了纬线在经线上面犹如小火车钻洞一样，从上往下一排排方格错落有致。编得时候，为了压实紧凑一点儿，还知道往上靠一靠，排一排。老师一检查完全符合标准。有的小朋友由于接受程度不一样，在实际操作中动作慢了一点，老师耐心地边讲解边操作，指出问题后让小朋友接着练习下一行，很快他们也掌握了编织的要领，虽然慢了一点，偶尔也会出错，但是第一次做成这样已经相当不错了。 编织过程中，情商高的麟麟小朋友总给人意想不到的惊喜。他说要把剩余的纸条当成“薯条🍟”，在户外把大家编织的毯子组合在一起在上面舒舒服服坐着一起进行薯条野餐。 因为这是大家第一次编织的小毯子，心情特别激动，不停地传来：“我编的毯子好看吗？“哇！好看。”“老师夸我了，嘿嘿😁！”这次学会了编织小毯子，到下次教师节我们会编个复杂点的，期待一下吧！ 教师思考孩子们挑选喜欢的纸条动手编织，有的很快掌握技巧，纸条如小火车钻洞般错落有致；有的在老师指导下逐步熟练。完成后，大家兴奋地展示作品。当自己的作品被老师、小朋友认可后，那种难掩的喜悦之情溢于言表，从一开始有的小朋友的不自信总是挂在嘴边的“老师，我不会”到闭眼也能编得不错的程度，每天来到幼儿园就到区域练习，终于功夫不负有心人，孩子们收获了学习的过程。更难能可贵的是麟麟还把剩余纸条想象成"薯条"，在毯子上"野餐"。情绪价值直接拉满。通过练习编织毯子收获的不仅是编织技巧，还有更珍贵的友谊。 3.教师节礼物——纸编手提包 孩子们经过在延伸活动中反复的练习编织小毯子，已经掌握了“压一挑一，压二挑二”的编织技法。今天教师节，孩子们想送老师一件亲自编织的包包表达对老师的爱。老师拿出成品让大家摸摸看看感受一下不同彩纸的花纹带来的美感。让大家自由创造自己喜欢的独一无二的包包。 小朋友们展开编织的翅膀，开始用自己喜欢的方式编织。白色纸为底色，你用红一种颜色编织，我用蓝橙两种颜色，他就用红、橙、黄三种颜色。你压一挑一，我就压二挑二，他就按规律两行红，两行橙，两行黄或者变成三行……编得时候，有的小朋友嘴里还念着“压一挑一，压一挑一，按规律慢慢来……” 小朋友们从一开始的纸条穿插混乱、歪歪扭扭等到越编越顺手。从头到尾大约用了10多根彩条整理好以后，用剪刀剪齐找平等就开始粘了。但是对于大多数小朋友来说还是有些困难，剪得参差不齐。老师想了一个好办法，就是粘完以后再去找齐也就是固定边缘容易多了。 两个小朋友可以合作，你粘这边，我粘那边，可以粘到头也可以不粘到头。从下往上一折OK。 手提包编织完成展示一下吧！都是独一无二的包包哦！ 小朋友把充满爱的味道的手提包送给我们最亲爱的老师，并说一声“教师节快乐！”表达对老师深深的祝福。 4.绘画表征——编织小故事 在做完小毯子和包包以后，孩子们通过绘画回顾编织过程，讲述自己的故事。回忆了自己在编织过程中编织的方法，遇到的问题以及如何解决的。在画完小故事后，来到老师那里讲述着自己的画面的内容，老师边听边写，小朋友们故事构思很巧妙，语言表达能力也提高了。 5.角色扮演《大熊的拥抱节》 学完《大熊的拥抱节》后，小朋友们意犹未尽，对里面的故事内容很感兴趣。尤其是对话。于是师幼达成一致，一起构图绘画上色、裁剪编织了可爱的玩偶：大熊🐻、袋鼠🦘、小兔、红狐狸。有趣的一幕开始了，当老师用积木开机后，手里举着大熊玩偶的麟麟直接奔向用橙色纸条成充当胡萝卜🥕塞进阳台下面洞洞的“土地”上。拔萝卜的速度相当麻利！旁边扮演小兔的欣怡小朋友本来是睡着💤的，可她眼睁睁看着大熊拔她的萝卜。还听见大熊自言自语：“你睡吧睡吧，我要把你的萝卜全部拔了，你醒了也晚了。”当大熊拔完萝卜还大声说：“哈哈，你的萝卜被我拔完了，拜拜了您内。”惹得小兔嚎啕大哭。大熊又去揪袋鼠和狐狸的尾巴，疼得袋鼠和狐狸嗷嗷叫。他却乐得哈哈笑，还拍手称快，气死个人。台下的小朋友看得也对大熊产生了厌恶的感觉。当拥抱节来临，大熊三次被拒拥抱后，他反思自己意识到了自己犯的错误：不该拔小兔的萝卜和揪袋鼠、红狐狸的尾巴。他闷闷不乐回到家连饭也吃不下感到伤心难过时，不料小兔、袋鼠、红狐狸等好多小动物都来了，并且都一一和他拥抱：“祝你拥抱节快乐，我愿意做你的朋友。”这个故事演完之后，大家觉得大熊欺凌怕弱固然可恨，但是知错就改还是可以被原谅变成好朋友的。 大家对于角色扮演兴趣浓厚，都纷纷举手想尝试一下，于是上演了一场场啼笑皆非又有教育意义的小故事。台下，大家对于《大熊的拥抱节》的痴迷程度以至于到了犯错的时候就会像大熊一样剖析自己犯错的原因并及时纠正。通过《大熊的拥抱节》角色扮演，孩子们用编织材料制作玩偶，在情境中学会了友谊与包容。那个时候在编织区域掀起了角色扮演的热潮，大家一有空就拿起编织的玩偶进行角色游戏对编织的兴趣更浓厚啦！ 教师思考此外，我觉得不仅仅是要通过丰富材料为孩子提供好的区域环境，我们还应为孩子们创造一个小小的手工小店，增强孩子们的社会性发展和人际交往能力的培养，在手工小店，这里有各种各样的孩子在不同阶段自己制作的不同编织作品和不同区域的材料，提供他们选择，还让他们进行角色扮演，孩子们每完成一次作品，可以当成顾客进入小店进行物物交换，换取自己想要的编织作品和原材料，进行再加工，丰富孩子的再造想象力。小小手工店这里是属于孩子们自己的小社会，他们在游戏活动中扮演各种角色，丰富他们的社会经验和增强他们的社会认知，更好地激发了他们的创造力和好奇心，让他们更有兴趣参与其中。 6.图形穿花衣 编织图形看似简单，其实做起来也不是那么容易。对于圆形、梯形虽然还比较好掌握，但是有的小朋友编得比较扎实不容易松散，有的就比较拉垮松散。还有三角形，用的纸条由长到短他们就不好掌握，因为和以前练习的长度宽度都相同的变成了不规则的就有点儿无从插手了。其实很简单，无论宽窄还是把他当成首位就可以了。 这次以圆形、三角形、梯形为主，三角形还增加了难度，有等边三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰梯形等等。下次还可以增加长方形、正方形、半圆形、平行四边形、菱形、多边形等。 7.彩色笔筒老师设计了彩色笔筒的步骤。先粘底部，再套圈，（按隔层套，比如绿色一类，红色一类，套完绿色套红色，依次类推）。上面的圆形代表底部，从圆形行向四周放射的绿色和红色条形状代表绿色卡纸和红色卡纸。两个不同颜色的圆形代表卡纸粘成的圈圈。从圆形底部粘起来，注意粘的时候要调整好比例，上下左右都要对齐，笔筒才会有形状。套圈时两个小朋友要合作，一个扶着，一个套，注意扶着的小朋友要抓紧条子，套圈圈的也要套牢。圈圈不要做得太大和底部差不多就可以。 “大红色的纸条套上圈了，可是下面玫红色的纸条怎么套上呢？”济谦小朋友遇到了难解决的问题来请教轩轩。轩轩告诉他：“我把大红色的纸条往下拨开压一压，我扶着露出来的玫红色的纸条你就可以套圈圈了。”果然找到窍门后就容易多了。虽然轩轩途中把纸条弄得歪歪扭扭，但是又不断扶正终于成功收尾了。收尾的时候轩轩还说：“我把面的纸条往里压，你把里面的纸条往外压。”两个小朋友合作那是相当愉快。 凌霄小朋友负责粘圈圈，可是有的圈圈大了，杰杰就停下自己粘圈圈，进度缓慢进行中。于是，别的组已经编完笔筒的见状就紧急救援送来圈圈。很快一个彩色笔筒在大家的帮助下顺利完成了，杰杰也长长舒了口气。 两两合作，你贴我扶套圈圈，编织起来相对容易多了。你们看我们编织的彩色笔筒是不是又提升了一个高度？ 8.笔筒绘画在毯子、手提包之后“挑一压一，挑二压二”之后，笔筒的编法不同，变成了隔层纸条套圈圈。一幅幅标编织过后的表征画，反映了大家在编织笔筒过程中遇到的难题及解决问题的办法。小朋友们从开始的给底座粘纸条时遇到了一个看似简单的问题，那就是双面胶如何揭下来？有好几个小朋友双面胶揭不下来耽误了后面的进度。俊熙小朋友想了一个办法，先轻轻撕下一角，后面就一撕而过。当然也有一开始就顺利通过的小组合作者。比如：宇希小朋友组的就开展得非常顺利，从粘贴、套圈一气呵成。宇希小朋友在绘画里的内容说是我们组怎么编得这么快呢？言语间透露着他们组笔筒完成第一的喜悦之情。但是他们组好像忘了别人都是贴了8个纸条，他们却少了2条，显得又细又长。 9.花瓶与花儿花瓶有大有小，颜色各异。需要大家根据自己的喜好选择。这次还是需要两两、三两合作，比如，你负责用纸条穿插，我负责画画你剪下来等等。 这是小朋友们多次进行彩条编织了，他们很快就找到了规律:钻进里面、钻到外面、放在上面，放在下面;第一排和第二排编织规律要相反。跟着老师学习画花朵和叶子进行粘贴装饰，又是收获满满的一天。 成品完成，大家的作品各具特色。颜色：有五颜六色的花，有一种颜色的花。有的花瓶鲜艳，花朵就相对暗一些，有的花瓶暗淡，花朵就鲜艳一些。布局要合理：花瓶大背景黑色卡纸就大，反之就小。但是贴花瓶的时候，大家贴得偏上一些，导致花朵和叶子没位置了。因此贴花瓶的时候可以偏下一些，花朵可多可少，有的花朵虽然少，但是有意境深远的感觉。 10.节日编织（1）国庆节之编织地图中国地图，雄鸡报晓，九百六十万平方公里，五千年文明史。山河壮丽，物产丰富，海纳百川，幼儿和家长共编盛世蓝图。 （2）元旦之编织小马毛线小马看似简单，其实把毛线穿孔打结不容易。单线穿过打结比双线穿过打结难多了。因此双线穿过既容易又好看。纸条小马更是难多了，首先孩子们用纸条压一挑一完成，然后粘贴，最后剪掉多余部分粘贴完成。毛线、纸条编织的小马在孩子们的手下变得栩栩如生。 一个个编织作品在家长和孩子们的巧手下完工了，精美的手工作品和孩子们可爱的笑脸交相辉映，构成了一幅美丽的画卷。地图表达了对伟大祖国的热爱和祝福，祝愿祖国妈妈明天更加辉煌，更加美好。小马表示马年吉祥、马到成功。 探秘编织之毛线🧶编织 1.编织三股、四股绳子小朋友们编织的三股辫真漂亮！让我们仿佛穿越到了80年代。 “老师，我会编四股绳啦！”麟麟小朋友高兴地说。从练习三股到四股，从秋到冬的跨越孩子们可下了不少功夫啊！ 2.好玩的绳子（1）小短绳 在日常生活中，幼儿随处都可以看到各种绳子，绳子是幼儿生活中常见的物体,绳子的可塑性大,是幼儿非常喜爱的玩具,利用编织的绳子来发展幼儿的基本动作,激发幼儿参加体育活动的兴趣。本次活动是为了发展幼儿走、跑、跳、平衡等基本动作技能,引导幼儿探索出绳子的多种玩法,激发幼儿对玩绳的兴趣,并培养幼儿探索精神和创造性思维能力。游戏目标：1、学会绳子的几种玩法，练习走、跑、跳、爬等基本动作，提高身体灵活性、协调性。2、能探索绳子的多种玩法,并与同伴交流。3、在玩绳子的活动中，体验游戏带来的乐趣。4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。5、能根据指令做相应的动作 （2）跳大绳自己用绳子编织的大绳跳起来会有怎样的感觉？鸣麒和佳航两个人主动承担起了最枯燥、最废人的摇绳责任。最重要的是他们两个也是摇得最棒的种子选手。练了好多天，已经突破一次性10个的战绩。跳后感受：鸣麒：“我和佳航一开始摇绳摇不好的原因就是自己摇自己的，这边高那边低。”佳航：“我摇得慢点，鸣麒摇得太快了。”合杰：“我们三个一起慢慢来，让老师喊着口号1.2.3”就合拍啦！”老师：“我感觉合杰说得有道理就这么办。”下面就按照合杰小朋友的方法，果然大家都沉下心来按照老师的节奏渐入佳境。 在愉快的游戏氛围中，孩子们通过走S形、小兔跳、钻洞、爬洞、螃蟹爬、跳大绳等多种游戏，锻炼平衡，跳跃，力量等能力。一根根绳子，一张张纯真的笑脸在灿烂的阳光下飞舞、绽放，汗水和活力在运动的快乐中散发。绳类活动，既锻炼了孩子们的体能，也让他们喜欢上了运动,萌娃们将在快乐中健康茁壮成长！ （3）编花篮教师示范讲解游戏玩法：游戏人数：两人或两人人以上游戏玩法：1.两人及两人以上小伙伴围成一个圈，依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，便形成了一个“花篮”。2.大家顺时针或逆时针单脚跳，边转边拍手念儿歌。编，编，编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫什么，叫花篮。 花篮怎么编得稳？解决办法：老师和孩子们一起讨论“花篮”散架的原因，经过分析，梳理了问题所在，大家一起集思广益，通过看视频学习，说一说如何能把花篮编起来。我们要先定好一个人，然后把腿放到手上。然后按着一个顺序轮流把腿搭上就行了。小脚不用使劲勾了，但是不能在中间插进腿来。腿要卡在膝盖后面，平平地搭上去，不能斜着放，不然往前一跳就会掉。大家都要出同一边的脚去勾。比如大家都向左转，出右脚搭在旁边小朋友腿上。那用我们寻找到的解决方法，再去试一试吧！果然配合度增强了。教师思考：这次探究重点聚焦在腿的摆放问题上，孩子们在尝试中展现出了丰富的创造力和解决问题的能力。观察他们的过程，我发现这不仅是一个关于游戏技巧的探索，更是一次对团队协作和空间认知的深入学习。 4.冬天的围巾先把毛线打个结套在食指，然后顺时针绕圈圈再逆时针反过来绕圈圈。从左到右：第一层绕到第二层后面再顺时针绕圈圈。从右向左：第一层套在第二层后面。可以记住口诀逆时针右到左左到右一绕二顺时针左到右右到左一绕二然后一直重复半小时不到就能编完。 我编的白色围巾有文艺范，老师说我像文艺青年。嘿嘿！ 5.编织太阳伞 木质伞适合毛线缠绕，取出一大团彩色的软糯糯的粗毛线颜色以蓝、粉、白为主。先从伞骨架大圈开始上下缠绕，用手把毛线缠到一根一根伞架上一圈一圈缠紧，圆圆的伞骨架被包裹上了美丽的彩衣。 再把最里面的小圈用黄色毛线缠绕一下，这样看起来里面黄色的变成花蕊，外面变成了彩色的花瓣。特意把彩绳往下耷拉一些，再装饰一些球形的挂饰垂下来变成了帘子增加了神秘感，丁儿啷当的，一个美丽的五彩花伞完成了。 区域游戏时，太阳伞变成了大花轿，佳航举着太阳伞嘴里说着“抬轿娶媳妇去了！”脚下还一颤一颤的。这滑稽的样子惹得周围的小朋友过来围观，都加入了迎亲的队伍，嘴里呜哩哇啦吹着喇叭，哈哈哈哈哈！把经验融进了游戏里，沉浸在自己编织的故事中，这才是幼儿园孩子真实的流露，感受到了满满的治愈感。 6.编织手套 先把纸板剪成手套轮廓，边缘剪好卡槽，接着借用毛根起个穿针引线的作用反复缠绕毛线。 咦？我怎么编着编着就变得乱七八糟啦！问老师找到原因：原来我没有掌握卡槽的方法，导致步骤混乱。 由于纸板剪的槽太稀，织出来稀稀拉拉的。还有就是手法太紧导致手套又小又紧，两面缝合后，手套戴上紧巴巴不出样子。第一次以失败告终。第二次接受上次的教训，重新把纸板剪成密一点的槽。孩子们这次编织起来经纬分明，手套显得精致多了。快瞧，毛绒绒的手套做好了，我们带上它感受到手心里的温暖。低成本又实用还好看。 7.编织书包 只需要一本书就可以完成的编织包，超级适合搭秋冬衣服。很简单，拿一根冰岛线，把书压在线上，预留比书长两倍的线，就这样在书上一圈圈缠绕，看书的大小缠绕双数，一般绕8圈。把线变成双股，每隔两个穿过去，穿完预留一个小线圈，留下的小尾巴反向穿插，只要交错开就行，编织5行就差不多啦！反面也是同样的方式，航航不到十分钟搞定。预留的线大用处来啦！把这些线圈一个个穿好绕个S弯就是包包的底部啦！全部绕完打个结，把线头藏起来。 见证奇迹的时刻，当当！别急，把包带处理一下。选择合适的长度剪断，穿过另一边的线打个结，最后把线藏起来，编织包就完成啦！自从学会编织书包后，旭航几乎达到了痴迷的程度。每次玩区域就会到编织区拿起不同颜色的毛线开始了新一轮的编织，每次都有新收获，最后离开道具书本也会编织了。 8.编织曼德拉 选取各种形状的木棍如十字架、四边形、六边形、八边形用毛线在交接处沿每个方向各缠绕几圈固定固定后开始绕线绳子从上至下按顺序每条边缠绕一圈换线时将两个颜色进行打结再用同样的方法逐层绕圈注意缠绕的时候需要力度均匀，不要缠得松松垮垮。 大部分小朋友缠绕得还算可以，就是有些松垮。还有就是换颜色的交界处需要打结，只有两三个小朋友会打结，看来还需要加强打结的练习。 “老师，我的曼德拉都比我的脸大。” “你看，我的曼德拉像风车一样还会旋转……”希希惊喜地说道。小朋友们听到后不由自主地唱起来：“大风车吱扭扭地转，这里的风景真好看，天好看地好看，还有一群快乐的小伙伴。”大家对曼德拉风车的喜爱油然而生。 “我的曼德拉还能当扇子，来来来，享受一下热风带来的温暖。”希希调侃道。 “我的曼德拉还可以当盾牌，将士们冲呀！” 9.童年玩具——翻花绳翻花绳，中国民间流传的儿童游戏。在中国不同的地域，有不同的称法，如线翻花、翻花鼓、挑绷绷、解股等等。这是一种利用绳子玩的玩意，只需灵巧的手指，就可翻转出许多的花样。翻绳游戏的活动，主要是依靠手指来操作。每一个造型图案，需要手指完成撑、压、挑、翻、勾、放等一些精微的动作，需要左右手配合一致，需要每根手指巧妙地分工。在这一过程中，手指、手腕、双侧肢体的灵活性、精确性和实际操作能力，空间感知能力都得到不同程度的发展。许多科学家也都证实，手与脑之间有着千丝万缕的联系，手指的动作越复杂、越精巧、越熟练，就越能促进脑神经的发展。因此可以这样说：加强手部活动就是开发大脑潜在机能、培养创造性的重要环节，训练手指就是训练了大脑。翻绳游戏需要眼睛观察分辨纵横交错的线条，需要大脑记忆操作的顺序和方法，因此翻绳游戏具有巧手、健脑、启智的作用。 孩子们在老师的指导下，学会了翻花绳以后就玩入迷了，学习翻花绳时有4个小朋友领悟很快，掌握了基本要领。从一开始的手指不灵活到翻转自如才两三天的时间。有一个小朋友和老师翻花绳时翻得很熟练一次也没有“瞎”。练习时每翻完一步等两个人交换的时候就乱了。原因很简单：就是绳子套在手的上半部分容易脱落应该往下套一下，把花绳再往外撑一撑，固定好形状后再交换。两个小朋友一组，我翻一个，你接一个，一翻身变成了不同的样子，从“田地”变成“面条”，从“面条”变成“牛槽”从“牛槽”变成“水井”……孩子们嘴里不时发出感叹：哇！好神奇！ 翻花绳在最难的水井环节可以有两种翻法，一种是从长线两边缝里找到线用小指挑起来往下一翻就变成“田地”一种是小指挑短线的两边往下一翻变成蜘蛛网🕸️。学习快的小朋友就会找对手决战一番，旁边还有加油助威的。谁翻错了谁就输了，不服输的对手就会再战一回。有的小朋友还回家找家长一块儿翻。一根普通的线绳翻出来的花样的热度不亚于四川变脸，太好玩啦！孩子童年的玩具不在于是否多昂贵，简单点的玩具也能给带给大家快乐。 10.手编垫子（抱枕） 老师示范讲解用纸板当辅助工具第一根线“S”形缠绕到纸板排列，可以根据纸板大小确定行数，首尾相反。另一根与第一根垂直方向，挑一压一的方法穿线，一边穿一边调整，第二根与前面一根上下相反方向穿。 缠绕经线，缠绕纬线，挑一压一，压一挑一 当完成脱离模具纸板的时候很费劲。需要两个人一人拿着纸板，一人往外拽，你拉我扯可真是个力气活。因为绳子一开始缠绕到纸板上的时候很紧，当编织到最后的时候绳子就像猫尾巴被老鼠夹子夹住了，因此开始缠绕纸板的时候要松紧适度。 “哈哈！荷包蛋🍳出锅啦！”旭航看到麟麟的垫子脱口而出。“我缠绕的时候，感觉黄色的毛线像小蛇一样蠕动。还有点害怕。”麟麟说出了自己编织过程中的真实想法。 这两个垫子挺厚的，当抱枕也不错哦！在阅读区读书读累了也可以当靠背，适合多用途。 自然材料及其他材料的编织 孩子们还尝试了利用其他材料的绳子编织比如：渔网绳，方形结绳子，马扎绳子，鞋带五彩绳等。自然材料比如：树枝、稻草、木条、竹片、芦苇秆、高粱杆等多种编织形式，在解决问题中提升能力。 1.编渔网 紫绳黄绳对齐，紫绳绕黄绳一圈，压住黄绳，黄绳从上往下穿过紫色的绳圈拉紧绳头，将紫色的绳头也拉紧。照此重复即可。 编织好的渔网可以挂我们的作品哦！ 2.编马扎 基础网格款（最简单）这种编法就像织渔网，简单直接，结实耐用。记住一个核心口诀就行：来回平行穿，上下交叉织。第一步：准备绳子对折，找到中心点，从一侧的第一个孔穿进去。按照“一上一下”的规律，把绳子平行穿进对面的孔里，形成一个斜的网格。比如，从第1孔穿到第4孔，第5孔穿到第2孔，第3孔穿到第6孔，以此类推。一直重复这个“平行穿”的动作，直到最后一排。第二步：交叉编织当一侧的绳子用完后，换另一侧的绳子，从刚才留下的空隙开始穿。这次不是平行穿，而是要和之前的绳子形成交叉。记住口诀：挑一压一。也就是挑起一根绳子，压住另一根绳子，重复这个动作，就能织出整齐的网格。一直重复“挑一压一”，直到整个坐面编完。第三步：收尾最后把绳头穿进旁边的孔里，拉紧藏到坐垫底下，剪掉多余的线头，一个结实的马扎就完成了！ 看，悦悦小朋友编得多认真啊！她说编完可以让小朋友坐在上面做游戏。她的想法好有爱心❤️。还真是这样，后来当小朋友做民间游戏翻花绳时就是做的小马扎，小马扎的代入感很强一下子唤回到儿时的记忆：曾经的70后小时候和爷爷一起一人一个小马扎在村里大街上看露天电影的情景。 3巧手系鞋带 小鞋带手中拿一左一右先交叉一根弯腰穿过门拉紧它折出两只兔儿朵再交叉穿过门拉紧它一拉拉出蝴蝶花 用五彩绳系出来的鞋带会是什么样子的？ “老师，我按照你教的步骤学会了打蝴蝶结！”从开始喊着老师——我不会打结的杰杰变成了会打蝴蝶结的小能手，自豪感满满。 做什么都认真的麟麟学东西很快，老师一教就会，你看他穿完鞋带一拉拉紧的样子多专业，蝴蝶结🎀也打得好漂亮 鸣麒指着纸板鞋上的蝴蝶结🎀说：“老师，这个蝴蝶结我打得标准吗？这是张宇希教会我的。”老师：“那是相当的标准，给你们点赞👍！” 一帮一一对红，对于难点蝴蝶结的系法，多数都需要指导，学得快的小朋友主动担起了小老师的责任，大家互帮互助共同进步。 用五彩绳系出来的鞋带就是这样子的。 教师思考当然，更重要的是在真实的场景中系鞋带的本领才能发挥出来。当在户外活动的时候，有的小朋友的鞋带由于玩耍时容易散开绊倒自己，求救信号就是找老师系鞋带，老师教一般也不会。因此让孩子们在鞋带散开的时候自己按照模板系鞋带的方法自己独立完成。虽然过程有点漫长，但是一旦学会了就会受益匪浅，上了小学就会省下不少事用于投入到更多的活动中，我班决定到时可以举行系鞋带比赛，通过比赛活动，让人人都获得会系鞋带的自豪感。 4.单边螺旋结手链 　　需要三根线完成分为左边的两根线和右边的一根线，其实单边螺旋结很简单，我们用一根线在另两根线上一直打结，用右边的一根线压住左边的两条线，把它绕一圈从洞里穿出来、收紧。 “来，石子峻，我当你的老师教你怎样打单边螺旋结，看好了，先用左手捏着两根线，右手捏着一根线往两根线上绕圈圈再从圈里钻出来。听懂了吗？我再给你演示一遍。”一个认真讲着并示范，一个仔细看着听着，好和谐的画面。 单边螺旋结是这种螺旋的结构，因此打着打着就会出现一个旋转，不管怎么旋转，都是右边的这根线去在左边的线上打结。注意要点：打结的线要留长一点，左边的线的长度比我们需要的稍微长一些，它永远一个方向就可以了。比如：在用右边的线在左边的线上打结，还是在左边的线上打结都可以。 我的第一根蓝色的单边螺旋结已完工，老师说这个蓝色好高级。 我的第二根五彩绳又开始了，编出来肯定会更好看，因为它是渐变色。呀，这么长！有半里地吧！ 咦？我编得怎么出现了小意外？就是不出现螺旋呢？噢！原来我忘穿过山洞啦！ “鸣麒，你编得有点好看！”希希夸奖道。“哪里好看了？我又不是艺术家。”鸣麒谦虚地说道。 大家一边编，一边聊天，欢声笑语一片。经过半天的努力，大家都学会了单边螺旋结。快的编了两个，慢点的编了一个。第一次不是自己独立完成的就要上交老师保存，第二次自己独立编好的变成手链可以带回家喽！ 5.树枝小精灵 我们和老师一起到植物园捡回来的树枝大大小小，奇形怪状的。拿回活动室老师用修剪树枝的剪子剪掉多余的部分我们就好缠毛线了。 说干就干，一手拿树枝，一手拿毛线缠绕，把毛线的开头一边固定，把毛线缠绕一圈把开头的线盖住接着缠绕，注意缠绕的时候要缠绕的紧实些，稀稀拉拉的不好看。换颜色的时候也是把毛线一边用手固定，另一只手接着在树枝上缠绕……大点的树枝比较费功夫，缠绕的毛线也多。 缠绕好毛线就要装饰一番了。 看我的小怪物好可爱啊！确实很有特点，分叉的地方两只眼睛长在了两面，一边缠毛线，一边不缠，好像个阴阳怪。虽然看起来很奇怪，但是轮廓决定了好像就该长这样。 “老师，我用橡皮泥粘上了”“你可以再捏几个球球装饰用，一个太单调了。”老师建议道。 “老师，你看这次的树枝小人好看多了吧？”❤️熙熙之所以这样说是因为刚才用橡皮泥太多显得有些画蛇添足，这次去掉一些感觉清爽多了。太少则单调，多了也是累赘。 “老师，我给他又添上了一个小红舌头。”好调皮的小精灵。 怎么感觉有点像猫头鹰🦉？ 6.美丽的稻草人姑娘 农民伯伯的好朋友——稻草先生，总会是风中的守候着者，守护者农民伯伯的田园制作过程：1⃣将木棍十字摆放，使用麻绳捆绑2⃣将稻草包裹着木棍捆绑结实3⃣将稻草裹成圆型，缠绕固定4⃣还可以使用卡纸、草帽、围巾、旧衣服装饰稻草人 在老师和小朋友们的合作下，稻草人姑娘完成了，主要是以捆绑、缠绕为主。佳航给稻草姑娘取了个好听的名字“小花姑娘”。哎呀呀！不小心把这个小花姑娘的辫子给弄掉了，我们再固定一下，老师说等我们学会三股、四股辫编成麻花辫就完美了。 冬天到了，稻草人小花姑娘完成了她的使命被安排到了多功能室度过寒冬，蓄势待发迎接明年任务的到来…… 7.竹韵小雪花 最难的就是用竹条编织小雪花了。由于开始不熟练需要找个搭子练习。因为木棒固定不好容易散开，就会前功尽弃。一开始老师运用图示来讲解，一共用6根木条，大家把每个木条写上数字“1.2.3.4.5.6”做标记。编法口诀二压一三压二挑起第一根第四根挑起第二根，压住第三根第五根挑起第四根，压住第二根第六根挑起第五根，压住第一根，挑起第三根虽然口诀清楚，可是编起来就太难了还容易看花眼。 又是麟麟学会的第一个作品，软木片比起硬木片虽然容易操纵些，但是特性较软容易撕坏或者断裂。必须小心翼翼。 经过老师示范加讲解再逐个指导有些起色，趁热打铁多看视频编完一步再进行下一步。记住要点：压住每个翘起的木条并形成一个角再转下一个，最后调整好一共6个角。在相互交错中小雪花完成了真不容易啊！ 8.小苇挂 秋天的时候老师从马颊河采来的芦苇这次又派上用场了。先把一根芦苇秆系上红色尼龙绳两边分别系紧。正反两面垂下来长长的四根红线，每放上一根就用单边螺旋结的编法打结，一直编到自己喜欢的长度为止。 我俩合作完成的小苇挂编织完成了，精心装饰一番，随便往哪一挂就是一道美丽的风景线。 9.竹片挂饰风铃🎐 练多了“压一挑一”和“压二挑二”，这次来个挑战难度系数大的“回形结”，还有简单些的“压三挑三”。“回形结”编法如下：（1）压二挑二压二挑三压二挑二压二（2）压一挑二压二挑二压一挑二压二挑二（3）挑二压二挑二压三挑二压二挑二（4）挑一压二挑二压二挑一压二挑二压二 杰杰和麟麟小朋友合作比较默契：我拿你排用美纹纸固定。杰杰负责念老师画的图示“压二挑二压二挑三压二挑二压二……”麟麟就负责编织。两人遇到问题还停下来研究一番，功夫不负有心人，经过大约半小时左右的时间竹片挂饰完成了。接下来就是粘贴修剪成正方形，把流苏挂穗穿上。杰杰看到阅读区的挂饰想把它挂到那里，征得老师同意后来到阅读区把竹片挂饰悬挂在上面的吊饰下面，不错，真是锦上添花。当空调的暖风吹过来，竹片挂饰就像风扇一样来回旋转不停…… 有的小朋友做“压三挑三”的时候一开始排竹片排得空隙大，把美纹纸粘到桌子上面贴的时候虽然贴了三个长条也没粘牢固，由于刚学编法不熟练，竹片不时地散开。熙熙急得哭了起来，热心肠的泽泽帮他改变方法先排17张竹片，最后用美纹纸固定好。两个小朋友一起合作，把竹片挂饰编好，熙熙的小脸终于阴转晴了。 10.木棍小筐子 看这两个小朋友在干嘛呢？他们好像在编织一个小筐子，不断横竖穿插这手法也太熟练了吧！一看就是未来的编织达人，真是心灵手巧。 这个木条筐当我的帽子也不错啊！是不是很威风！ 11.自主游戏——木棍棋 哇！这是什么神仙操作用木棍下棋，这认真的小表情一看就是高手啊！这也太厉害了吧，这都能下棋。高手过招，胜负只在毫厘之间。这木棍棋局真是让人大开眼界，高手在民间说的就是你吧？ 木棍横竖穿插成棋盘的样子，每人占两排小格子。文轩对子峻说：“你是圆⭕，我是x，看谁走得快谁就赢。”“好吧！”“我走这”“我走这”。他俩一人一支木棍下棋。“哈哈，我又赢了。”你怎么老是赢？子峻很恼火。老师看出来了端倪：“老师建议你俩“石头剪刀布”。这个方法不错。他们接受了老师的提议，子峻终于扳回一局。他们下得热火朝天，引来了小伙伴也来参加这个刚出炉的新游戏。一根木棍引发了下棋的热潮。 12.高粱杆门帘门帘子的编织当然离不开团队合作了。你扶着高粱杆，我拽着五彩绳，我俩负责单边螺旋结编织。一开始配合得不太默契，扶着的小朋友总是死死扶着一个地方导致有的地方松散，有的地方很紧。老师发现这个问题及时纠正，扶着的小朋友知道了拉好上边再摁住下边比较好。编织者希希边拿高粱杆边编织，熟练掌握了编法，放一根用单边螺旋结手法打结，如此循环往复不到半小时就完成了。瞧，我们编得门帘还可以吧！编得很细节，高粱杆排列不整齐是因为长短不一，有种参差不齐的美感。 13.编织类面食——炸麻花它的核心制作步骤之一就是把面剂子搓成长条后，像编辫子一样拧在一起，这个过程就是“编织”。麻花的“编织”手法制作麻花时，通常会将两根或三根面条搓成麻花状，再捏住两端向相反方向拧转，然后合在一起，形成经典的麻花形状。这种拧转和合股的工艺，就是典型的编织手法。搓条与编织：看，孩子们虽然是第一次做，但是手法看起来还比较熟练。把面团搓成长条，分成小剂子。取两个剂子，分别搓成长条，然后像编辫子一样拧在一起，再向相反方向拧转，最后合二为一就成了麻花。其中滚面球的动作那是相当专业了。弹过来弹过去再滚一滚。“搓呀搓，搓呀搓，搓成长条拧麻花。拧麻花两三条，交叉编，编好一根又一根……”大家说着自己的歌谣编织麻花。油炸麻花：油温要热但不能太高，全程用小火炸，中途可以关火，利用余温继续炸，这样能避免外面炸糊里面还没熟。炸到金黄色、表面干爽就可以捞出来了。有的麻花在热油锅一下就散开了，看来编织得有点松。编织的时候把长条搓长一点儿交织得密一些比较好。但是丝毫不影响它的酥脆口感。大家吃得可香啦！ 绘本推荐《织毛线的多多》 推荐理由：这是一本能让每一个读者都能感到温暖的故事。作者用“旋复式”的创作手法让儿童更容易理解情节的发展，随着多多的脚步一路走去，最后结束在温馨的大团圆画面里。孩子们在感受到温暖的同时，更是感受到了和朋友们在一起的美好。 以幼儿兴趣为出发点，通过亲身调查、实际体验和直接感知，支持幼儿从了解编织到探索并尝试编织。孩子们在动手动脑中学会制作自己的编织作品，每件作品都充满设计与想象，体现灵活创作。培养观察力、想象力、创造力、审美能力，以及耐心、坚持和克服困难的品质，在潜移默化中为幼小衔接做好全面准备。同时也让他们受到民间传统文化的熏陶，将自然物编织与传统文化融合，使幼儿更加热爱生活，学会在生活中发现美、创造美，用双手编织美好未来！