<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 为扎实推进教学常规管理，全面提升教师教学素养与育人水平，2026年1月17日下午八村学校组织开展教师教学述评活动，此次活动全体教师紧扣师德师风、课程思政等核心维度，进行深度复盘与交流研讨。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 活动中，教师们对照述评要点逐一剖析教学工作。在师德师风方面，大家结合乡村教育实际，分享了关爱留守儿童、因材施教、廉洁从教的实践案例，彰显了乡村教师坚守初心、潜心育人的责任担当。在课程思政落实上，各学科教师深挖教材中的思政元素，语文教师将红色经典篇目与乡土红色故事相结合，数学教师在实践应用题中融入勤俭节约、团结协作的价值导向，实现了知识传授与价值引领的有机统一。针对课堂教学效果，教师们围绕新课标要求，交流了小组合作探究、分层教学等模式的运用成效，提出要进一步优化课堂互动环节，激发乡村学生的课堂参与热情。在学生学业成绩分析环节，教师们通过对比班级平均分、优秀率、及格率等数据，总结了教学中的优势与短板，明确了精准辅导的重点对象。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 随后，教师们直面教学工作中的存在问题及原因，深刻剖析了三点不足：一是部分课堂思政元素融入较为生硬，未能与教学内容深度契合；二是针对学困生的个性化辅导策略不够精准，成效不够显著；三是家校协同育人机制不够完善，未能充分发挥家庭教育的辅助作用。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 针对以上问题，全体教师共同研讨制定了针对性教学改进措施：其一，加强课程思政专题教研，组织教师梳理各学科思政育人点，设计融合式教学案例；其二，建立学困生成长档案，实施“一对一”精准辅导，定期跟踪学习情况；其三，完善家校沟通机制，通过家长会、家访、线上群聊等方式，及时反馈学生情况，引导家长参与学生成长教育。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 校长在总结讲话中强调，教学述评是提升教学质量的重要抓手，全体教师要以问题为导向，将改进措施落到实处，不断提升乡村教育教学水平，为培养德智体美劳全面发展的乡村少年贡献力量。</span></p> <p class="ql-block">文/蓝丽展</p><p class="ql-block">2026年1月17日</p>