最后“一块绊脚石”

开心每一天

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文字:开心每一天

图片：致谢网络

人过留名，雁过留声。退休前带的最后一个毕业班，本想使出浑身解数，为自己的教学生涯画个圆满的句点。

班级接手两个月后，每个孩子的脾性已大致了解，各科成绩的优劣也摸得透彻，班风、学风逐渐向着我想要的状态稳步发展。可县里突然调整了评价标准，分段计分，现有班级成绩差距过大，学校决定打乱现有班级，重新组班。

半路杀出个程咬金。前功尽弃不说，重组后的新班里，磊磊这孩子，成了我教学收官之际，必须攻克的最后“一块绊脚石”。

磊磊是其父母从外地领养的孩子。他眼眶深陷，眼神透着机灵劲儿，初见让人喜爱。但他骨子里透着野蛮，让老师们犯怵。

他跟别人打架，只是因为别人多看了他一眼，或者不小心搡了他一下 ，他就咬牙切齿，没轻没重地对人家拳打脚踢。老师给他分析利害关系：“你没轻没重地把人家打伤了怎么办？”他扭头斜眼轻蔑地说：“哼，大不了给他抵命。有什么了不起？”我忍不住追问：“抵命？你不怕死？”他扬起脸干脆答道：“死就死了，我正好去天堂找我奶奶。”

这是磊磊在同事班时，办公室调解他与同学打架的场景。

听同事说，有次磊磊跟同学打架，批评了他几句，他直接用头撞墙，真让人心惊。学校多次跟家长沟通，他父母也一脸无奈，坦言早已对孩子无计可施。甚至后悔当初收养了磊磊，自讨苦吃了。

群策群力，共治魔头。面对这样一个棘手的孩子，我约了语文学科张老师、英语学科盛老师，我们仨先来个集体研讨，核心议题便是如何转化这个愣头青。几番讨论商定：降低对他的期望值，在校他不影响别人， 不出事就行；不跟他正面冲突 ，多找优点、长处刻意进行强化。遇事单独与他沟通，多给面子。

日后要天天面对磊磊，不打怵是假的。连续几天，我假装无视他的存在，却用余光注视着他的一举一动。上课时，他能从教室最后，小兽般匍匐到讲台下，时而抬头观望着我的眼神。同学们皱眉头，我懂他们欲言又止的表情。我用眼神示意他们，稍安勿躁。

记得威廉·詹姆斯的一句名言：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定”。 我试着用放大镜看磊磊，真有意想不到的收获。一天中午午休，我发现在他没空位铺睡垫时，小心翼翼地挪动其他孩子的睡垫，尽可能的腾出空地儿他铺好自己的。地面上有纸屑，他顺手打扫干净了。

抓住这一契机，那天午休结束后，我在全体同学面前，特意大声表扬了磊磊的细心与懂事，给足了面子。明显看出他脸颊一阵红一阵白的， 接着不好意思地低下了头。奇怪的是从那以后 ，每次上课，他竟然没再钻课桌底 、到处乱爬。

下课后，我向他点头招手，示意他跟我来办公室。经过那次推心置腹的单独谈话后，他成了我的小跟班，上下课，他给我拿教本教案、抱作业本。一直坚持到毕业。

人尽其才，择善而从之。发现他有服务意识，每天中午午休时，摆放睡垫、整理睡垫的任务全权由他负责。他尽心尽力干得可带劲了。不光睡垫摆放得横平竖直，有条不紊。收纳睡垫也摞得整整齐齐，午休纪律因他变得特别好。

后来发现磊磊课间能蹿能跳，精力充沛，又让他担任体育委员。他珍惜这份信任，不负众望。不光体育课上 ，整队快静齐，课间两操在他的带动下也有模有样的 。往日的顽劣劲儿化作了做事的动力。

发现磊磊上课时，端坐在那里如坐针毡的难受，于是放松对他的要求。让他想干点啥就干点啥。画画、看故事书都行，只要别影响他人。一段时间后，发现他画动漫卡通有点灵性，又在大家面前表扬了一番。后来他在画画时，竟能抢答课堂上的简单问题了。语、数、英因基础差一时跟不上。科学、品德与社会这些小学科引起了他的兴趣。知识点只会背不会写。我又破例允许他数学课上，可以不出声背记小学科的知识点。在他的努力下，小升初时，这两科成绩均在平均分以上。

对于磊磊这类孩子的教育，从来不是一蹴而就就能成功，需要反复抓，抓反复才行。课下怕他再犯浑，无事生非，我把班级“日行一善”的记录任务又交给了他。看他难为情的样子，知道他不是不想干，而是语文基础差，怕不会写字。为了解决他的窘境，我把自己的旧手机送他，让他使用录音功能 ，记录好人好事。

知道他爱吃棒棒糖，鼓励他除了记录同学的善举，自己做的好事也记下来。他每做一件好事，奖励一块棒棒糖，这是我俩的秘密约定。这样下来，他的正能量被激发，调皮捣乱的事，早已忘到九霄云外了。

时光匆匆，一载而过。磊磊像变了个人，他不再满教室乱跑乱蹿，也没跟同学有过大的冲突，更没出现过撞墙的极端举动。反而为班级做了好多事。老师们最初让他“不影响他人、不惹事，”的目标超额完成。

我教学生涯中碰到的最后“一块绊脚石”，没扔掉，反而使我受益，为我的工作帮了大忙，丰富了我的育人阅历，成了我圆满收官的“垫脚石”。

“生命之花，在赏识中开放，在抱怨中枯萎”。“无事生非，有事则安”。这几句话，在磊磊身上得到了印证。我也深深地铭记心底。

回首从教数载，我觉得最动人的不是桃李满天下的光荣，而是如磊磊这般，在顽劣中寻得微光，于困顿中耐心守候，最终见证了他的悄然变化。

教育，大抵就是这样，用赏识浇灌 ，借信任助力，永不言弃。方可把绊脚石，变成孩子人生路上的铺路石。