<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">言初秋季作文班最后两节课，主要围绕《如何写好一件事》这一核心内容展开教学，并结合一次真实的课堂游戏进行现场写作练习，重点训练学生的观察能力、叙事能力与课堂即时写作能力。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">在这次写作实践中，同学们的写作可圈可点，不少吸睛亮点，不少惊艳之笔。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">现结合写作要求，点评如下：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:22px;">一、 学会列提纲、搭结构，做到言之有序</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">这是言初青少年写作训练中的基础任务，也是重中之重。在本次课堂写作中，孩子们在结构布局和叙事顺序方面，充分体现了一个学期以来的学习成果。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">孩子们能够按照时间顺序展开叙述，事件推进有条不紊，层次清晰分明。事件六要素5W+1H都能呈现，事件叙述比较完整，没有缺损。孩子们的段落层次分明，若涵写了500字分了六段，城华写了600字分了八段，乔熙写了500字分了六段。基本上每一段都能做到围绕一个中心展开，不节外生枝。在这方面，三个孩子都可打到97分。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:22px;">二、 学会叙述详略得当，突出重点</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">本次游戏过程较为复杂，共有4人参与，进行了6次尝试。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">在写作前的指导中，老师特别提醒同学们要学会取舍，提前明确哪些尝试、哪些人物是写作重点，哪些内容可以简略带过。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">其中，老师建议对城华成功的那一次尝试进行重点描写。一方面，这次尝试本身是全文的关键情节；另一方面，老师还让城华在台上分享了成功经验，具有总结与升华的意义，因此需要详写。相对而言，失败的案例可选择一到两个进行较为详细的叙述，作为铺垫，用以说明游戏成功并非易事。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">从完成情况来看，乔熙和城华在写作中做到了详略得当、取舍有别；若涵对“城华成功的那一次尝试”的描写仍略显单薄，前面详写的两次都是失败的尝试。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">在这方面，城华98分，乔熙96分，若涵95分。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:22px;">三、在叙述事件时，要注意细节刻画，让事件“活”起来</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">这方面，若涵的观察到位，词汇量比较大，用词丰富，细节很鲜明，如她在文中使用了“小羊卷”“长长睫毛”“橙黄色毛巾”“缓缓地”“迷迷糊糊地”“大大咧咧”“信心满满”“情不自禁”这些词汇等，文笔活泛生动。城华也写到“高高地举起了手”“小心翼翼地”，乔熙用了“疑惑不已”“自告奋勇”等词汇。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">这里特别点赞的是乔熙的连续性动作描写很准确，如倒数第二段用了“转”“碰”“凭感觉画了一个猪鼻子”“听”“摘下”“看”“笑出了声”，这些动词的使用让作文有了节奏感，像拍电影一样，使用了蒙太奇手法，让静止的文字呈现出“动态画面”，非常棒！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">总而言之，这些词汇的运用让细节有了情感，写出了活灵活现的神态，无疑都增加了作文的感染力。所以，老师在此也要特别提醒：词汇量的积累，是写好作文的“活水之源”。希望寒假孩子继续阅读名著，并做读书笔记，下学期春季课，老师要检查，要讨论，请同学们做发言谈感受。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">在这方面，若涵97分，城华97分，乔熙95分。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:22px;">四、要加强场景描写和氛围烘托</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">写事作文必须注重场景描写，只有把人物放进具体的环境之中，才能构筑出一幅完整、生动的画面。在这一方面，孩子们已经有了初步意识：若涵写到“同学们笑得前仰后合”，城华写到“突然听到一阵笑声”“把我们逗得哈哈大笑”，乔熙写到“同学们都快要笑疯了”等，都能够体现出现场的热闹气氛。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">但从整体来看，场景描写仍有进一步提升的空间。例如，文章开头可以适当加入时间、天气和环境描写，如：“上周日下午，天气凉爽舒适，金色阳光洒进教室，打下斑斑驳驳的光影。与往常不同的是，教室里笑声不断，热闹非凡，原来写作班的同学们正在玩一个‘画鼻子’游戏。”这样一来，读者一开始就能进入情境。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">再如，在描写同学们反应时，可以通过语言和动作的群体呈现来强化场面感：“当我正迷迷糊糊地往前走时，耳边响起同学们七嘴八舌的提醒声：‘向左一点！过了，过了！再往右一点……’”这样的描写，才能真正展现出多人参与的场景，使事件发生的背景更加立体、清晰和全景化。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">在这方面，若涵和城华96分，乔熙95分。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:22px;">五、学会使用修辞手法，发挥想象力，提升文采</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">在本次作文练习中，若涵有意识地运用了“比喻”修辞手法，如“像喝醉了酒”“犹如插翅难飞的犯人”等，增强了文字的表现力。乔熙用了反语修辞手法，“她就‘厉害’了，对着空气画鼻子”，表达含蓄有幽默感。在这方面，本次作文若涵97分，乔熙96分，城华94分。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:22px;">六、总结要到位，结尾有思考、有提炼、有升华</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">在这一方面，乔熙的表现尤为出色。他在写完“城华介绍自己成功经验”的情节后，于文章结尾自然提炼出自己的感悟——“原来玩游戏也是需要逻辑与思考的”。这样的总结不生硬、不刻意，既贴合内容，又具备理性思考的维度，有效提升了整篇作文的品质。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">若涵在文章的开头和结尾都加入了自己的思考，如“眼见为实，耳听为虚”，并在结尾尝试进一步提炼具有启发意义的感悟。这种主动思考和总结的意识非常值得肯定。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">老师在此建议，若涵的结尾可以适当集中观点，例如可总结为：“画鼻子游戏看似简单，但我们多次尝试却屡屡失败。我由此想到，生活中的许多成功并不能依靠‘瞎子摸象’，而是需要睁大眼睛，清醒而准确地判断，才能击中靶心，画准鼻子。”在这方面，乔熙分数为97分，若涵95分，城华94分。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:22px;">七、需要提升的地方</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">当前迫切需要提升的方面主要体现在以下三个点：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">第一，错别字和病句亟须有效消除。不少同学对“的 / 地 / 得”的用法仍然混淆，一些转折连词使用不够恰当，个别语句表达不够通顺，影响了整体写作质量。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">第二，书写规范与卷面整洁度有待明显提升。虽然本次为课堂限时写作，但仍应合理安排时间，预留必要的修改与誊写环节。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">目前来看，部分同学在构思阶段用时过长，下笔较为拖沓，写作时间分配不够科学，这一问题仍需在后续训练中重点督促与矫正。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">第三，标点符号使用不够准确。部分同学在写作中存在“一逗到底”的情况，逗号、句号等基本标点区分不清，影响了语句的节奏与表达效果。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">在具体表现上，若涵的书写相对工整、清晰、美观，基本达到应试作文的卷面要求，其他同学仍需要加强书写练习。希望所有同学在今后的写作中逐步增强自查与修改意识，养成良好的写作习惯。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">希望同学们认真对照老师的点评意见，回家后对作文进行一次修改和完善，并誊写到作文本上，力求做到书写工整、卷面整洁，达到干净、清晰、赏心悦目的阅读效果。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:22px;">总体来看，秋季课程中孩子们的进步十分明显。大家逐渐学会了构思文章的章法，写作时有思路、有层次，也开始做到“有话可说、愿意去写”。不少同学在表达上更加自信，文字也更有条理。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:22px;">期待在春季课程中，我们齐心协力继续保持这份热情与专注，在巩固基础的同时不断提升各项能力，认真踏实，一步一个脚印向前走，在写作中真正体会到思考的乐趣与表达的快乐。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;"> </span></p>