聚焦微项目 赋能新课堂复习———婺城区第四教共体活动暨区小学科学“微项目课堂”新教材复习研训活动

朱晶

       为了深化小学科学课程改革，探索素养导向的教学实践，切实提升课堂教学质量，在科学课堂中的落地，婺城区教研室于2026年1月15日上午在红湖路小学组织婺城区第四教共体活动暨区小学科学“微项目课堂”新教材复习研训活动。

       本次活动汇聚了婺城区科学教研组长及小学科学教师，通过课例展示，专题讲座与互动研讨相结合的形式，聚焦科学素养的培育，共同探讨“双减”背景下科学复习课模式。

一、课堂呈现，探究提效

       活动伊始，红湖路小学马冠兰老师带来《水》单元复习课。课堂以“制作蜡烛”为活动主题，复习水的三态变化，体验物态转换的奇妙，再利用思维导图清晰梳理溶解单元的知识。

    课堂上学生探究兴趣浓厚，学生在观察、实验与思考中，将生活现象与科学原理紧密相连，孩子们对水的奥秘也有了更生动的理解。

       随后，红湖路小学吴李玲老师带来的《工具与技术》单元复习课。以7个动手工具串起了“工具和技术”单元的核心概念。她从杂乱无章的仪器室材料引出“工具与技术”主题。紧接着马上进入课堂的核心体验环节——分组抽盲盒领任务：每组随机获取实践任务（如“打开饮料瓶盖”“拧螺母”等），先讨论选定工具，再领取对应材料。学生边操作工具完成任务，边记录工具的使用优势，初步复习工具背后的科学原理（如杠杆、省力等），同步完成《小练兵》练习，加强理解和应用，达到复习的效果。在最后的总结环节，不仅回顾了本单元工具与技术的核心知识点，还鼓励学生补充生活中其他工具案例，强化“工具与技术服务生活、推动社会进步”的认知。

二、一讲升华，理念领航

      婺城区小学科学教研员吴向东给参会老师带来《素养导向的试题命制》讲座。他强调科学复习要有效度，创设生活化问题场景，引导学生在观察实验中主动建构科学概念，提升学生的科学素养；试题命制方向，关注情境，关注实验，在真实问题中融合知识、思维与实践，最终培育学生可迁移的科学素养，将科学学习延升到课外。

活动总结

       此次研训活动以微项目课堂为载体，必将有效推动婺城区小学科学教师专业素养的提升，促使科学核心素养在科学复习课堂张扎实生根，开花结果，让科学课堂更具活力、更有深度。