湛江市数学学会获奖作品巡展‖三篇小学数学教学2024年创新成果展

南国风光

本期栏目特别推介湛江市数学学会会员陈东仁、林小惠、姚金连三位老师的教研论文《巧设小学数学活动情境 培养小学生创新意识》、《核心素养导向下小学数学“教学评一体化”的课堂实施》和《浅谈核心素养背景下小学数学高年级课堂“教-学-评”一致性的实践研究》。这些论文在湛江市数学学会2024年优秀作品评选活动中荣获教研论文类特等奖，我们欢迎大家就这些优秀的研究成果进行交流和探讨。

第一篇 湛江市数学学会会员陈东仁老师的教研成果《巧设小学数学活动情境 培养小学生创新意识》，欢迎大家交流探讨。

　　陈东仁，中共党员，毕业于广州大学，本科学历，中小学数学一级教师职称。湛江市名班主任工作室主持人，曾获得湛江市第二届小学数学青年教师技能大赛湛江市一等奖、湛江市综合实践技能大赛湛江市二等奖、湛江市优秀中队辅导员，撰写论文获得湛江市一等奖、广东省二等奖、省三等奖。荣获湛江市中小学实验说课比赛三等奖，积极参与或主持市级课题，在湛江市数学学会2024年优秀作品评选活动中荣获教研论文类特等奖。

　　该论文紧扣2022版新课标“创新意识”核心素养要求，立足小学生认知特点，通过情境创设、宽松课堂环境营造、实践活动设计等七大可操作的教学路径，从情境创设到教学评价形成完整闭环，培养“创新意识”落地性强。以“算24点”“七巧板比拼”等游戏活动契合儿童天性，既实现知识应用，又通过开放性任务激发创新潜能，呼应课标“做中学”的“探究式学习”理念。通过“体积与容积”实验、分数逆向思考题等，让学生在猜想、验证、质疑中践行合情推理与发散思维。本文注重教学评价与教学过程的良性互动，符合“教学评一致性”原则，将创新意识提升作为评价核心指标，课堂结束语、创意作业等设计，契合“以评促学”的评价改革方向，助力核心素养落地。此文为我市一线教师在小学数学“创新意识”培养方面提供了极具意义的实践价值，该教师在学术钻研上根基扎实，教育认知敏锐，展现出很高的专业素养，特此予以充分认可。

　　曾主燕，湛江市第十二小学副校长，小学数学高级教师，南粤优秀教师。她是教育部“国培计划”培养对象、广东省骨干教师、湛江市首届名师工作室主持人、湛江市首批示范学科组长、湛江市小学数学骨干教师指导教师，以及霞山区小学数学教研会副会长。曾获中国教育学会小学数学教学专业委员会“学会先进工作者”和广东教育学会小学数学教学专业委员会“优秀工作者”称号。

教学竞赛方面，曾老师屡获殊荣，包括全国小学数学优质课评比一等奖、广东省小学数学说课比赛一等奖第一名，并多次获得广东省教学设计、教学论文评比一等奖，其论文更被广东省选送参加全国评比并荣获三等奖（当年湛江市唯一）。

在科研方面，她主持或作为核心成员参与国家级、省级规划课题6项，研究成果荣获北师大版新世纪小学数学优秀成果特等奖、广东省教育教学成果二等奖，并发表专业论文4篇，同时担任专著《小学数学优质生态课堂实践与案例》副主编。

第二篇 湛江市数学学会会员林小惠老师的教研成果《核心素养导向下小学数学“教学评一体化”的课堂实施》，欢迎大家交流探讨。 林小惠，青年教师。毕业于岭南师范学院，小学教育专业。现任教于湛江市第二十七小学，担任小学数学科目的教学。专注于每一次的课堂教学，积极探索教学理论创新。多次在区里，市里的教学设计比赛，教育教学论文比赛荣获一等奖，命题比赛荣获一、二等奖，小学科学教学设计暨说课比赛荣获三等奖。在湛江市数学学会2024年优秀作品评选活动中荣获教研论文类特等奖。
　　教学格言：恪守师德，精进专业，终身学习。年轻不是无碍，未来更加可期。扎根教育土壤，培育参天大树。 本文立足核心素养导向的小学数学教学改革背景，聚焦“教学评一体化”的课堂实施路径，从理论构建、策略设计到实践验证，呈现了系统而扎实的研究探索，体现了作者鲜明的实践意识与严谨的研究态度。论文以新课标理念为引领，紧扣“教学评一体化”这一关键命题，从教学目标的素养化设计、学习方式的任务化驱动、评价体系的全程化嵌入三个维度，构建了可操作、可推广的课堂实施框架。作者不仅深入阐述了建构主义、布鲁姆目标分类等理论依据，更以《圆的周长》为具体案例，生动展现了“目标—任务—评价”三位一体的教学设计全过程，体现了理论与实践的高度融合。

　　本文的突出亮点在于其系统化的工具开发与数据化的评价实践。作者设计的“课堂评价量化表”融合成果性评价与过程性评价，覆盖知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等多维素养，并通过具体课例的量化应用，使学习效果可视、可评、可反馈。同时，课前课后的诊断性测评与量化表相结合，形成“前测—过程—后测”的完整证据链，有力支撑了“教—学—评”的一致性，提升了课堂教学的科学性与精准性。在写作层面，论文结构清晰、逻辑严密，案例描述细致具体，尤其是学习任务清单、评价表示例等素材，具备很强的参考性和迁移价值。语言表达流畅，论证过程扎实，展现了作者良好的学术素养与教学反思能力。

本文不仅对“教学评一体化”在小学数学课堂的落地提供了明确路径，更通过真实数据与课例验证了其有效性，是一篇兼具理论高度与实践深度的优秀教学研究论文。建议进一步探索数字化评价工具与人工智能技术在“教学评一体化”中的应用，推动课堂评价向更智能、更动态的方向发展。本文对推动小学数学课堂转型、促进教师专业成长具有积极的示范意义，值得在我市小学数学教学研究与实践中广泛借鉴与推广。

　　吴彩凤，本科学历，是小学数学领域的正高级教师，同时也是湛江市第八小学的党委书记。她在教育界担任多项重要职务，包括湛江市数学学会副理事长、广东教育学会第十一届理事，并且是广东省“百千万人才培养工程”中的名校长培养对象。曾荣获广东省“家长学校”优秀校长、湛江市优秀教育工作者等荣誉称号。

除了在行政管理方面的成就，吴书记还兼任广东省STEM科创创客教育项目学习领航名师、湛江市名校长工作室主持人以及岭南师范学院教师教育学院的教师教育专家。她在小学数学教育领域有着深厚的造诣，教学和科研成果丰硕。

吴书记主持及参与了8项部级、省级课题研究，在省级以上刊物发表了10余篇论文，并出版了2部专著。她的教育教学成果荣获湛江市基础教育教学成果一等奖，这些成就充分展示了她在教育领域的专业能力和影响力。

　　第三篇 湛江市数学学会会员姚金连老师的教研成果《浅谈核心素养背景下小学数学高年级课堂“教-学-评”一致性的实践研究》，欢迎大家交流探讨。 姚金连，中共党员，本科学历，小学数学一级教师，廉江市小学数学兼职教研员，廉江市罗州街道中心学校数学科组长。曾获得廉江市说课比赛一等奖、廉江市第一届小学教师知识、技能大赛一等奖（第一名）、廉江市廉城区小学微课评比一等奖、廉江市先进教育工作者、湛江市优秀中队辅导员，在广东省教育学会第四届中小学、幼儿园教师优秀教学设计大赛比赛中荣获二等奖，2025年参加广东省教育研究院举办的核心素养导向的小学数学精品课例征集活动，提交的课例被评为精品课例，积极参与市级、省级课题研究，在湛江市数学学会2024年优秀作品评选活动中荣获教研论文类特等奖。 该论文聚焦核心素养导向下小学数学“教—学—评”一致性问题，选题紧扣教改热点，兼具理论与实践价值，整体目标明确、逻辑清晰、内容扎实，但仍有深化空间。该研究论文定位精准，以核心素养为锚点，直击“教—学—评”脱节痛点，呼应课程标准要求，为一线教学提供直接参考。框架遵循“引言—理论基础—现状分析—实践路径—案例分析—结语”逻辑，层次分明、衔接自然，形成完整研究闭环。理论上，论文清晰界定核心概念，阐述小学高年级数学教学特点；实践中，以《分数乘法（三）》《平行四边形的面积》两个课例呈现“教学目标—教学活动—评价任务”设计，案例具可操作性。问题剖析务实，指出教学设计与目标衔接不紧、学生学习被动等问题，提出的“强化素养目标”“构建多元化评价体系”等优化策略贴合实际。

　　不足在于，现状分析缺乏实证支撑，需补充调研数据增强说服力；优化路径应细化分层策略，适配不同教学条件与学生（如基础薄弱校可采用低成本评价方式，优质校可结合信息化工具；对学困生用“小任务驱动”，对优等生设计“拓展性探究任务”等）；案例需增加效果反思，完善“设计—实施—反馈”闭环；摘要与结语需凸显创新点，补充研究局限与未来方向；参考文献应纳入课标及前沿成果（如《义务教育数学课程标准（2022年版）》中关于“教—学—评”的官方表述，或核心素养研究领域的经典著作、CSSCI来源期刊的前沿成果），拓宽视野。

总体而言，该论文对一线教学指导意义较强。若完善上述不足，其学术与实践价值将更为突出。

　　李水佺，现任湛江市第十七小学校长，小学数学高级教师，湛江市数学会监事。他是湛江市优秀教师、湛江市小学数学骨干教师，同时担任岭南师范学院教科院小学教育专业兼职教师及湛江市数学学会监事。

　　李校长深耕基础教育，教学风格独树一帜，教学效果显著。曾荣获区级青年教师说课竞赛一等奖；在区级、市级小学校长高效课堂教学竞赛中均拔得头筹，获得第一名。在教育科研方面，他主持或参与多项区级、市级、省级重点课题，其中主持的市级课题荣获“优秀课题奖”；多篇论文及教学设计发表于市、省及国家级刊物。

　　湛江市数学学会是湛江市及周边地区数学教育工作者、科研人员及数学爱好者自愿组成的学术性、非营利性社会团体，于1983年1月正式成立，现任会长为林文良。学会在湛江市民政局注册登记，业务主管单位为湛江市科学技术协会，同时接受教育等相关部门的业务指导。

自创立以来，学会始终秉承推动数学学科发展、服务数学教育事业的初心，团结广大会员，积极开展学术交流、教学研究、科学普及和人才培养工作。历届会长为学会发展奠定了坚实基础，首届会长罗毅，继任会长谢均兴、苏郁文、李庆、蓝权、林文良，均在不同时期为湛江数学教育事业作出了重要贡献。2024年12月，林文良当选新一届会长，标志着学会发展进入新阶段。

　　学会坚持以新课标为导向，通过组织学术年会、教学研讨、教师培训、数学竞赛、科普活动及优秀成果评比等多种形式，促进教师专业成长，提升学生数学核心素养。在党建引领下，学会不断完善治理结构，增强服务能力，已成为连接广大数学工作者的桥梁纽带，是推动湛江市数学教育高质量发展的重要力量。