抗美的美篇

抗美

依萨老师

——— 燕保大学城家园社区周四的朗诵课

直到依萨老师走来，我们才知道原来声音是有温度的。

那是个十一月的周四上午，社区的教室里坐满了人，她推门进来了，身着米色风衣，黑色长裙，她是那样年轻美丽，安静地站在了我们面前，末开口，先有了浅浅的笑。我们都有些诧异，这样年轻的老师，真能教会我们这些白发过半的人么？

可她一开口，那清亮又沉稳的声音，便将我们的疑虑熨平了。她不说大道理，教我们像孩子一样重新开口，撅唇，顶舌，让舌头在口腔里调皮地打转。接着教我们“提，打，挺，松”。我们开始笨拙地模仿着，她便一个个地看过来，说：“很好，很好。”在她的鼓励下，我们沉睡的肌肉被逐渐唤醒，变得放松而又灵活了。“兴奋从容两肋开，不觉吸气气自来。”在嗨——哈——的反复练习里，声音越来越洪亮，腰部越来越灵巧，我们享受着“撑就是吸”的乐趣。

依萨老师是顶认真的，每次上课都带来新的讲义。有四声调值的练习，“山明水秀〞要念出那起伏的峰峦与蜿蜒的溪流；有对词语强调的练习，“明明明明明白白白白，就是不承认。”念得我们唇齿打架，教室里便迸出善意的笑声。更有那些美丽的诗文片段，她带我们走进朱自清的“春”，于是教室里便有了“刚睡醒的样子”的小草；她为我们摊开欧震的《不朽》，《诗意中国》，于是我们这些苍老的声音里生发出了“优雅的气质，人生的豪迈。”

她是不肯“放过”我们的，课后，总有作业，一篇小诗，一段文章，录了音发给她。她便利用休息时间细细地听，然后逐个点评，“您这里的情感再饱满些就更好了。”，“这词最好要查查四声调值……”。她没有一丝不耐，只有笃定的鼓励。

日子，就在这一个又一个周四里流过，不知从哪一刻起，我们不再仅仅是来上课，我们开始渴望用声音去触摸文字的温度，去表达那些或些从未说出口的情愫。那被岁月风干了的某些东西，仿佛因这朗诵，又渐渐润泽起来。并且这些东西一旦被唤醒，就再也不会睡着了———比如对美的知觉；比如开口的勇气；比如在寻常生活里发现诗意的能力。

此刻，依萨老师又站在大家面前，我看着她年轻而又专注的侧影，多么希望这生机勃勃的“课堂”一直一直继续下去。让那平仄的韵律，像不绝的溪水，潺潺地流进我们往后的寻常日子里，滋养出一片绵绵不绝的诗意来。

　　其实，我们除了朗诵课外，还有舞蹈、唱歌专业课程；志愿服务；电影乒乓……，这些丰富多彩的活动都是我们燕保大学城社区精心安排的。大家学得投入，玩的开心，生活里满是温暖与活力。我们真心为成为这样温馨的燕保大家庭成员而感到幸福。