<p class="ql-block"> 进入美篇，我发现在这里阅读是一件快乐的事，因为当你写了读后感后，会得到作者老师的反馈，会得到浏览老师的点赞，甚至还会被作者老师定为知音，只要认真去感受文章，你就会得到“知音”的最高评价！我有幸得到了，而且不止一次，而且不止一位作者老师这般评价我，让我感觉我付出的时间、精力都是值得的！</p><p class="ql-block"> 下面是我有幸被尘埃老师称为知音的以文交友的经历！也借此文表达对尘埃老师及家人深深地祝福！</p> <p class="ql-block"> 我：教师最大的烦恼是什么？是自己的汗水付诸东流！老师您精心准备的课，十拿九稳、口若悬河的课，自信满满的课，在皮实孩子的眼里竟成催眠曲，内心沮丧之情终于在老教师父亲面前爆发！教了一辈子地理的父亲就是位智者，通过示范，将理论联系实际深入浅出地彰显出来。之后，老师您的教学如同开挂的彩蛋，因为您站在孩子的角度让他们完成了知识的汲取！感谢老师分享🌹🌹🌹❤️❤️❤️</p><p class="ql-block"> 老师：非常感谢您的评论，它像一面镜子，让我再次回望了那段对自己意义非凡的成长之路。能和您这样懂的人交流，真好！祝安好！🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p> <p class="ql-block"> 我：读老师的美文醍醐灌顶，让人一下子看清了世间的纷扰争取。一个人最好的状态是什么？不是荣华富贵，而是心安！如果我们住豪宅，吃山珍海味，开限量版的车，（申明：这些我都没有，但不缺吃穿住），如果心不安宁，没有精神寄托，也是没有灵魂的躯壳，是很可悲的。人说“熙熙攘攘〞，皆为利来和去，但利到了，心不宁，这样的利对自己是最好的吗？所以真正的高人，是追求内心的宁静！静静赏雪的徐霞客和在宫廷斗得你死我活的权贵，该羡慕谁？读了老师的文章，答案不言自明！感谢老师分享🌹🌹🌹❤️❤️❤️</p><p class="ql-block"> 老师：您说的太对了，心安才是真正的富足。就像您提到的，比起宫廷里的权贵，那个能静静赏雪的徐霞客，拥有的才是最奢侈的自由。这种内心的宁静，比任何外在的浮华都来得珍贵。祝安好！🍵🍵🍵🌹🌹🌹😊😊😊</p> <p class="ql-block"> 我：读老师美文，仔细看，仔细品，被老师散文化的笔触深深吸引了，读到后面，好想看看原诗到底是怎样的，结果，老师文末附了此诗，真好！感谢老师分享🌹🌹🌹❤️❤️❤️</p><p class="ql-block"> 老师：太感谢您的这份用心了！能被文字吸引着一路读到结尾，还惦记着那首诗，这种‘被懂得’的感觉，真的特别温暖。其实那首诗是整篇文章的‘文眼’，很高兴您注意到了它。期待未来能继续与您在文字中相遇。遥祝安好！🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 我：再品老师美文，感觉只有两个字：幸运。虽然老师的美文是一篇解读，但细品美文，让人感受到那句话的呈现“余音绕梁”，这种感受无力直绘。读老师的美文，还懂得深刻的人生感悟！我们都知道这三个词：自信、乐观、豁达，我也把它们概括为一个正能量的人的三种心态，其中苏轼就典型的体现了豁达这一心态，他才高无人能及，却被贬那么多次，依旧能坦然面对，这种豁达是他想通了想开了，对豁达的理解我之前止步于此。读老师美文，我读到了更精准的阐释：“……生命中所有的相遇与别离。没有怨恨，没有遗憾，只有一种平静的接纳与慈悲。〞说得多好！接纳即坦然，慈悲还要更进一层。如果遇事有这样的心态，还有什么过不去的坎？我们自己甚至都可以俯下身子给爱的人当垫脚石！感谢老师分享🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 老师：谢谢老师的再次品读，希望每一次品读都能给你带来不一样的感受。你这句“俯下身子给爱的人当垫脚石”，真的触动到我了。这已经超越了豁达，是一种更主动、更深沉的爱与担当。能有这样深刻的感悟，说明你早已在生活的磨砺中，活出了自己的通透与境界。祝安好！🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 我：谢谢老师祝福，这句是我对您的“慈悲”一词具体化的理解，感谢老师分享，让我精神得到濡养，所以是幸运的</p> <p class="ql-block"> 我：老师美文是反思自己教学生活的，没有轰轰烈烈的大刀阔斧，有的只是润物细无声的潺潺流水，将一帮小子育成尊师重教的责任感很强的一代青年，他们回首来时路，来看望老师您，是因为从您这儿得到知识的滋养运用到当下生活！老师欣慰地看着他们，觉得曾经为他们付出的一切都值了，所以您说“就是岁月最慷慨的馈赠”！读您的美文，我再次明白：一切只管向内修，做好自己就好，其它的自然在路上！感谢老师分享，美文处处彰显您的才华横溢🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 老师：“就是岁月最慷慨的馈赠”——这句话，是我写这篇文章时心里反复回响的声音。而您的解读，则为这份馈赠赋予了最温暖的注脚。您不仅看到了文字，更看到了文字背后，一个普通教师最朴素的愿望和最真实的幸福。这份懂得，比任何赞美都更让我感动。谢谢您，让我知道，这份静水流深的力量，真的能够被看见、被感知。”遥祝WW老师安好！🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p> <p class="ql-block"> 我：爱情是文学永恒的主题。人说智者无爱。这应该就是老师所品的《风花雪月》感悟关键词“得到与失去”。一个更早掉入爱河的人，虽曾得到过欢娱，但也是伤得最深的，因为他更在意，更懂付出，结果依旧如雪花水一般，既抓不牢也抓不住！所以智者们不入爱河，就不会有痛苦！然而人都是感情的动物，故而演绎了一出又一出“幸福相似，不幸各又相同”的风花雪月的爱情！而真正忠贞不渝的爱情，人说出现于帝王富贵之家，比如宝黛！所以尘世风花雪月式爱情多以悲剧作结，可能还会呈现魔咒式轮回！这是得到多还是失去更多？！没人细品，所以世间依旧演绎着无数飞蛾补火式的雪月爱情！读老师美文，我觉得老师帮我们品到了！感谢老师分享🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 老师：您这评论，写得太好了！从“智者无爱”的警世恒言，到宝黛爱情的至死不渝，再到“飞蛾扑火”的宿命轮回，你把我文章里那点关于“得到与失去”的浅见，瞬间拉伸到了一个更广阔的哲学与历史维度。尤其是那句“幸福相似，不幸各又相同”，简直是为所有风花雪月的故事写下了最精准的诠释。尤其点出了这背后“魔咒式轮回”的本质。我写这篇诗歌赏析只是感到一种情绪的涌动，而您却用理性的思考，为这种情绪找到了最深刻的根源。能遇到您这样的读者，是我作为作者的幸运。您不是在“读”，而是在与我一同“品”，一同在月光下凝视那些爱与痛的剪影。太感谢你了！让这篇文章因您的解读而更加厚重。敬茶🍵🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 我：老师，我昨晚花了两个小时读了三位老师三篇美文，完全沉浸其中。人说，活到老，学到老。在未读老师您的美文及其他老师美文时，我觉得闲暇时光是那么无聊无趣，视频看腻了，电视剧一般没兴趣看。翻开美篇世界，读到有如您般发自纯良的老师们写的那么多优秀美文，觉得向你们学习才是幸事，日子更有劲更有主心骨了！诚挚敬佩你们❤️❤️❤️，读后的我的真心感受用文字呈现出来只是对你们这批老师们诚挚敬意的外在表现而已。千言万语浓缩这四个字“感谢分享”！</p><p class="ql-block"> 老师：当文字不再仅仅是符号，而成为两颗心之间的桥梁，那种感觉是任何赞誉都无法替代的。能遇到一位愿意沉下心来，与我一同在文字世界里跋涉、探寻的读者，是作品最大的幸运，也是对我最深的慰藉。遥祝安好！🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p> <p class="ql-block"> 我：赵普“半部《论语》治天下”的典故，不单孔圣人是我们家喻户晓，儒家经典《论语》在国家创建和治理方面更是影响巨大。现在读老师品读《乡党》篇，让我更认识了《论语》普及性，更有温度，我用俗语理解“没有规矩不成方圆”。老师还以自己年轻时不妥行为为例印证老同事借《乡党》篇给予老师的合理建议，从而让我们读者认识到合理的为人处世的重要性，从而读《乡党》，学《乡党》，让我们更好融入社会，修养身心！老师还深入浅出的告诉我们，处理好自己生活的每一个小细节，做好每件小事，这即是《乡党》！甚至我们常说的“食不言，寝不语”，原来也是来自《乡党》，只不过原话是“食不语，寝不言〞，原来《乡党》早已融入我们日常生活！普通人可能只是在无意识运用，老师您却是通过此文在传道，“为往圣继绝学”，让更多的人受益！感谢老师分享🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 老师：你的这番评论真精彩！作为一名教师，我总想着，能不能把这些看似遥远的经典，拉回到我们火热的生活里来。您用“没有规矩不成方圆”来理解，真是的太贴切了！《论语》的魅力，恰恰就在于它不是束之高阁的古董，而是能指导我们“食不言，寝不语”的日常智慧。我想和大家分享的一点心得：真正的修身，就是从处理好每一个生活细节开始的。您说我这是在“传道”，愧不敢当，我更愿意把自己看作一个“摆渡人”，希望能和您这样的读者一起，把古人的智慧摆渡到我们今天的生活中来，让每个人都能受益。由衷感谢您！您的理解，让我觉得所有的笔耕不辍都有了最温暖的意义。遥祝WW老师安好！🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 我：谢谢老师🌹🌹🌹</p> <p class="ql-block"> 我：品读老师美文，感觉老师是通过刑老师这首诗来抒发自己由郁愤到释然的心路历程！其实，我们生活在这个社会，除了父母可以为我们遮风挡雨，其它的风雨甚至狂风暴雨都只能我们自己承受，因为没有真正的感同身受；甚至别人说，当灾祸降临时，别人不踩我们一脚，都是别人对我们的善意！刑老师的这首诗我现有水平读不懂，但通过您设身处地的解读我明白了一二，谢谢老师🌹🌹🌹❤️❤️❤️。我又特意询问度娘“亢龙无悔”的意思，我的阅读理解是，对自己的行为尤其是坚定的行为，或者那种强烈的意志无怨无悔坚毅地去做、去实现。老师，我也读出了您内心的不开心，您最后的解读将这种心情完全解除了，这点我也读出来了。谢谢老师真情分享🌹🌹🌹❤️❤️❤️</p><p class="ql-block"> 老师：您的心思真是细腻，能透过文字，读到我最深处的情绪起伏，这份敏锐和共情能力，让我既感动又钦佩。您说得对，生活里的风雨，终究要自己一肩扛起。那句“别人不踩我们一脚，都是善意”，虽然听起来有些残酷，却道尽了成年人世界的真相。也正因为如此，我们才更需要为自己构建一个强大的精神内核。而您对“亢龙无悔”的理解，更是精准地抓住了精髓——那是一种历经世事沉浮后，依然选择忠于内心的坚定与坦然。您不仅读懂了那层释然，更感受到了释然之前那份郁愤。能被您这样深刻地理解，对我来说，是一种莫大的慰藉。其实，文字就是这样一座桥梁，它让两个素未谋面的灵魂可以如此坦诚地相遇。感谢您，不仅用心品读，更用情回应。您的理解，本身就是一种疗愈。祝WW老师安好！🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 我：谢谢老师倾情回复🌹🌹🌹❤️❤️❤️</p> <p class="ql-block"> 我：每次读老师的美文，就如凝视一位仙子下凡，是那么美，那么舒爽！边读心中边想，老师是品行多么优秀之人才能吐出这般芳菲缤纷的文字！品读老师的每段话，每个句子，每个字，就好像在跟它们一一对话，这不也是一种相逢？！难怪读老师的美文这么爽，因为抽着上上签了！感谢老师让我抽上上上签🙏🙏🙏🍵🍵🍵</p><p class="ql-block"> 老师：能在文字中与您这样知音相逢，是我作为作者最大的幸运。您过誉了，我哪里是什么仙子，不过是个把心事和感悟细细研磨的寻常人罢了。真正神奇的是文字本身，它像一座桥，让我们素未谋面，却能心意相通。您读到的舒爽，或许正是我们彼此灵魂共振的频率。感谢您，让我知道我笔下的世界，有人如此珍视。遥祝远方的朋友安好！🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 我：赏读老师您的美文还让我明白什么是君子文风，可能就如周敦颐所说的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”吧，有您的美文可以赏读，真好！谢谢老师真情分享🙏🙏🙏🍵🍵🍵</p><p class="ql-block"> 我：谢谢老师🌹🌹🌹❤️❤️❤️🍵🍵🍵，您的美文让人深刻感受到什么是心底流露出的文字之美，这是一种无与伦比的享受！</p> <p class="ql-block"> 我：老师真是一位守得住初心的优秀教师，读《论语》不单是在反省自身，而且在反省教育的终极走向，如果我是您教的学生，该是多么幸运啊！当然，现在能有幸读到您的美文，向您学习，也是一件极其幸运的事！教师总归和其他职业不同，因为面对的是一群天真可爱的小子们！如何让这些小子既能学到知识，又让他们懂得一生受用的道理，借用您精准的优美语句是“为学生铺设通往世界的道路，更要为他们保留一片可以随时返回的精神家园”，这是每位有良知的教师最高的追求目标。因为要能向学生输出源源不断的正能量，这位授教者绝对是言行一致的智者，能做到智者的能占多大比例？我觉得老师您绝对是其中一位！人民教育家于漪肯定是。我也做了近三十年的教育，我不谦虚地说我最多是冉有！走“先进”之路，本身跟个人素养有直接关系！所以我读您的美文，悟出我们要更美好的干好本职工作，要一生修行，行真正的君子之风！感谢老师您大格局地分享🙏🙏🙏❤️❤️❤️，让读的我感悟良多！</p><p class="ql-block"> 老师：您用冉有自谦，但我却从中看到了一位真正教育者的坦诚与自省。能清醒地认识到自己的路径，本身就是一种大智慧。于漪老师是高山仰止的楷模，而像您这样在近三十年里，始终在“先进”之路上脚踏实地、反思前行的同行者，同样是教育这片沃土上最坚实的脊梁。祝安好！🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 我：谢谢老师🌹🌹🌹</p> <p class="ql-block"> 我：老师，您这篇美文和《思念如水》是姊妹篇吗？</p><p class="ql-block"> 老师：幽梦锦城西。海棠如旧时。物是人非。🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 我：老师，您的回复太高深了，每个字都认认识，每句话都明白，整合一起就不明白了😊😊😊</p><p class="ql-block"> 老师：这是陆游的《菩萨蛮》里的一句，梦中回到锦城西畔，海棠花依然如当年盛开。花依旧，人已老，物是人非啊！</p><p class="ql-block"> 我：老师，这个度娘就告诉我了！好的，我知道了，老师的人面桃花成了记忆。老师本就是过着神仙眷侣的生活，青春的梦随着时光一起远去了。这说明老师经过岁月的沉淀清醒知道谁才是那个最该珍惜的人:眼前人！谢谢老师，这不叫移情别恋，这叫活在当下！老师用实际行动告诉我们要活在当下，人生才更美满！🙏🙏🙏❤️❤️❤️</p> <p class="ql-block"> 我：老师美文，我看了一遍又一遍，因为我读出老师的生活是神仙眷侣的生活，奢求通过这种方式沾沾老师的美好生活的气息！正动手写感受时，突然发现已经沾上了，好惊喜，因为我告别过去生活的憨气而投入到精神生活的今年的总结性文章的模板跟老师此篇模板一样！老师的生活太美了，一天除了在家种花种畦菜，就是散步，这里走走，那里逛逛，既有美不胜收的景，也有充满烟火气的集市，可高山流水，也可细碎日常，天仙的生活也不过如此！所以老师写到:如一首诗，如一幅画，……不再为过去的遗憾而叹息，不再为未来的未知而忧虑。……珍惜眼前的美好！老师末两段，一正一反，最终宁静了自己的心，当下这么美，“把握当下”。是啊，睿智的人都在拼尽全力，活好当下！谢谢老师浪漫地分享🙏🙏🙏🍵🍵🍵❤️❤️❤️，引导我们去寻找最初的梦想，有梦就是条畅游四海的鱼！</p><p class="ql-block"> 老师：一语中的。“能高山流水，也能细碎日常”，这正是我们所求的境界。小院种花，是静；集市寻味，是动。心中有景，眼中有光，日子便在动静之间，踏实而诗意。尤其是你最后的那句“有梦就是条畅游四海的鱼”，简直是神来之笔！它点亮了整段话。那么，也愿你这条心怀梦想的鱼，在生活的浩瀚海洋里，永远葆有跃出水面的勇气，和潜入深海的从容。让我们一起，就把眼前的每一天，都活成一首流动的诗，一幅生动的画。祝安好！🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 我：谢谢老师🙏🙏🙏🍵🍵🍵，读您这篇我觉得您过得特别惬意，所以好几天了，读了又读，想了又想，才写下感受，因为要把您的感受比较适当的表述出来而不能说的不恰当，所以要酝酿好措辞，谢谢老师分享🙏🙏🙏🍵🍵🍵</p> <p class="ql-block"> 我：老师，读到您美文第一段“灵魂的摆渡人”，我马上想到，您就是我灵魂的摆渡人！谢谢您🙏🙏🙏❤️❤️❤️🍵🍵🍵🌹🌹🌹。这学期新开学，我还因不堪繁重工作量一度默默愤世嫉俗，心情极度抑郁，通过自我复盘，慢慢好起来！说默默，是因为我不是小孩子了，不能任性，不能发脾气，也没有父母可以倾诉，更不能自暴自弃，因为我也是一位母亲，我也有需要保护的孩子！所以我慢慢地艰难地挺过来了！上美篇读了跟您一般学识修养高深的正能量满满的诸多老师的美文后，发现日子居然是要这么过：不单自己要过好，还要发光发热，给社会正能量。在与您以文交友中，您给予我莫大的支持与谆谆鼓励，让我感觉到了同一片天空下的无私慰藉！您的那句“不是我不够好，也不是你太坏，而是我们在扮演各自的角色”，霎时让我对之前许许多多未解之谜豁然开朗，也对之后将面临的人生不如意十有八九有了淡然面对的心态！谢谢您，在网络之海能遇见您这位纤纤君子，真是太幸运了！祝老师天天开心🙏🙏🙏❤️❤️❤️🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 老师：你的这段心路历程，比我的任何一篇美文都更动人心魄。读你如何从困境中“艰难地挺过来”，我心中满是敬佩。您不是小孩子，而是一位母亲，这份深植于骨血的坚韧与担当，本身就闪耀着万丈光芒。称我为“摆渡人”，我愧不敢当。我更愿相信，文字是桥，能在此桥上与您相遇，相互慰藉，已是莫大的幸事。那句话能为您拨云见日，我也深感欣慰，这说明我们的心是相通的。感谢您，也让我再次确信文字的力量与价值。愿您此后的每一天，都继续做自己的光，既能温暖自己，亦能照亮他人。祝安好！🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 我：老师，谢谢您又长文谆谆鼓励我了🙏🙏🙏❤️❤️❤️，您才是我心中的光，早说了您是位令人仰慕的谦谦君子🙏🙏🙏🍵🍵🍵❤️❤️❤️🌹🌹🌹</p><p class="ql-block">老师：🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 我：我之前写的纤纤也没错，形容君子身形，现在谦谦，形容您品格❤️❤️❤️</p> <p class="ql-block"> 我：莲，在过去寓意君子，高洁情操的君子！老师美文，将莲升华为摆渡人，用爱去温暖每一个灵魂！我的解读，老师的莲不就是活佛的象征嘛！难怪读老师的美文，格局不是一般的大！在我，还未达到这样的文化素养，整日面对一地鸡毛，所以跟莲比起，我更喜欢四季常青风雪傲然的松！我想，老师本体已是棵强劲的松，所以更注重德行的引领，莲就是最佳的代表了！那我借用这周跟同事分享时说的一句话表达此时的感受，我的生活（即人生定位）还处在温饱水平，所以还在和生活的琐事纠缠；老师的生活（即人生定位）已走在探索人生意义的高度，所以用莲的格局摆渡困苦中的苍生！感谢老师分享🙏🙏🙏🍵🍵🍵，因为有老师的分享如我一般的美友知道了路在何方，而不会敢问路在何方。</p><p class="ql-block"> 老师：你借用“温饱”与“探索意义”来比喻我们不同的人生阶段，这话说得特别真诚，也特别通透。其实，哪里有什么高低之分呢？每一个认真生活、为“温饱”而努力的人，都在用自己的方式丈量着脚下的土地，这本身就是一种了不起的意义。正是这份在“一地鸡毛”中的挣扎与坚守，才让对人生意义的探索显得如此珍贵。你让我看到了，真正的“摆渡”，不是居高临下的施予，而是彼此的照亮与懂得。真的非常感谢您，您的这番话，像一面镜子，让我照见了自己，也更坚定了前行的方向。能有你这样的读者，是我的幸运。这杯茶，我回敬你！愿我们都能在自己的时区里，或如松般挺立，或如莲般绽放，各自芬芳，又彼此温暖。祝WW老师安好！🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 我：谢谢老师🙏🙏🙏🍵🍵🍵</p> <p class="ql-block"> 我：老师，桥云桥那端坐的是您吗？</p><p class="ql-block"> 老师：纤云桥里坐着的是我。😊😊😊</p><p class="ql-block"> 我：被我猜对了😊😊😊</p><p class="ql-block"> 老师：🍵🍵🍵🍵🍵🍵🌹🌹🌹🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 我：我把您的散文差不多都收藏了，准备慢慢品读，慢慢学习，学习您语言的养份</p><p class="ql-block"> 老师：谢谢你的收藏欣赏，希望没有污了你的慧眼。🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 我：您太谦虚了🌹🌹🌹</p> <p class="ql-block"> 我：老师美文，通过写四季独具特色的美，表达了对故乡温情脉脉的热爱！春天是万物复苏的季节，故乡的春，虽没有花团锦簇的艳丽的美，但熟悉的小花、无拘束的心就是故乡最美的花团锦簇！故乡的夏，在老师眼里是永远的绿意盎然，也永远流淌在老师的心间！故乡的秋是让老师感到最充实的，正如此时硕果累累一般，人变得沉稳也如此季！故乡白雪皑皑的冬，难道不是最纯粹的毫无杂念的季节？如果说冬意味着一年的结束，那么这么美的冬不就意味着结束即最纯最美！那是如何的？她已藏起春的艳（花的美）、夏的俗（浓烈的绿也家征世俗名利的争夺）、秋的媚（用果实献给人们），冬，洗去所有铅华，只剩下纯粹的白，大自然的语言教会两个字：沉淀！老师最后作结，无论故乡四季如何，永远是老师心中最美的！由此感受到老师浓浓的思乡之情！老师通过此文，在想家想老爹想老娘了！啊，有爹娘的地方是心中最温情的念！🙏🙏🙏❤️❤️❤️</p><p class="ql-block"> 老师：这是去年孙子出生，过寒假在合肥儿子家住的那段时间，也是人生中第一在外地过春节，没有跟父母兄弟姊妹一块儿过年，读徐志摩的散文《陌上花开》并仿写了故乡的四季，以寄托思念家乡的亲人之情。遥祝安好！🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 我：老师，我又读对了，谢谢🙏🙏🙏🍵🍵🍵</p><p class="ql-block"> 老师：感谢老师的用心品读，留墨増香。🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p> <p class="ql-block"> 我：读老师的美文，给我第一感受是这是一封高雅文采斐然的情书，表达了老师对爱人深切地思念和无尽地祝福！读后，让读的我感受到了当代版的宝黛爱情！只不过老师的情感比宝玉更纯洁更真挚更热烈更豁达，那么可以想象老师的爱人是位多么优秀的美女子，这女子只有在老师眼中是无与伦比的内外兼修，老师才可以抒发出这般波涛汹涌又细腻绵绵的爱意，老师思念之情如此痛苦却又能表现对爱人最美好的祝福！谢谢老师赤诚分享🙏🙏🙏🌹🌹🌹🍵🍵🍵，让我更深切地明白爱是什么！</p><p class="ql-block"> 老师：您说得对，这份情感之所以能如此表达，正是因为在我眼中，她就是那个无与伦比的存在。其实，能把这份思念与祝福写下来，本身也是一种释然与圆满。爱与痛本就是一体的，而最深的祝福，恰恰源于最真的思念。非常感谢您如此用心地品读，能与您这样真诚的读者交流，是我作为作者最大的幸运。您的这番话，也让我对文字的力量有了更深的体会。一杯清茶，敬这份难得的共鸣。🍵</p><p class="ql-block"> 我：谢谢老师🙏🙏🙏🍵🍵🍵，我品读您的美文本意是向您学习文化素养，自然是会抖擞十二分精神，认真写出的感受是我交给老师的作业，能得到老师的肯定那表明我的作业档次是优，至少在我也是良，谢谢老师，能向您学习真美，真幸运🙏🙏🙏🍵🍵🍵</p> <p class="ql-block"> 我：老师美文，有两个地方深深触动我，让我明白，咦，发生在我身上的事，经老师一词、一句描给得这么形象与深刻！一是“高烧”。因为我记得清清楚楚，那时我真的是高烧一场，烧得鼻子都流血了，幸好有姐姐体贴照料，我才得以痊愈！还有一处是：原来不是我不够好，也不是你太坏，我们只是在扮演各自的角色。读到这，我简直太钦佩老师了，居然可以把话说得这么透！n年后的今天，我也如诗人老师般，完完全全释怀了！是的，我们本就是不单是限量版的我，更是独一无二的我！如果未成为谁是谁的谁，并不是谁不够好，我们世界上所有胎生动物都是一样优秀，因为我们每个人历尽千辛万苦跑得足够快，才跑到亲爱的妈妈的肚子里。所以，正如老师结束语：如今，再想起那段往事，心中已无波澜……继续走我的人间道。谢谢老师缜密分享🌹🌹🌹🍵🍵🍵🙏🙏🙏❤️❤️❤️</p><p class="ql-block"> 老师：看到你这段真诚的分享，我感到特别温暖和欣慰。文字最大的意义，或许就在于这种跨越时空的共鸣吧——当笔下的字句能精准地触碰到另一个人心底最柔软的角落，那一刻，作者和读者便成了灵魂上的知己。所以我也真诚的谢谢你！让我知道这些文字没有辜负那段岁月，更遇见了同样通透的你。愿我们都能带着这份了然，把前路走得更加从容开阔。祝安好！🌹🌹🌹🍵🍵🍵</p><p class="ql-block"> 我：谢谢老师🙏🙏🙏🍵🍵🍵</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 我：老师，您知道吗？一大早在地铁上读了您的文章，我下地铁后写了感受后，接着前行，我发现我走路的步伐都更有劲了，谢谢您对邢之诺老师诗的解读🙏🙏🙏🍵🍵🍵，谢谢您文辞华美又意蕴深刻地分享🍵🍵🍵🙏🙏🙏，祝福您一切安好❤️❤️❤️🍵🍵🍵</p><p class="ql-block"> 老师：作为作者，最大的心愿莫过于自己的文字能化作一丝微光，给人带去片刻的温暖与前行的动力。你让我知道，这个心愿实现了。也谢谢你带着暖意的祝福。愿我们都能带着这份清晨的阳光和力量，把每一步都走得踏实而明亮。祝你也有美好的一天！🌹🌹🌹🍵🍵🍵</p><p class="ql-block"> 我：谢谢老师🙏🙏🙏🍵🍵🍵</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 我：老师，您知道吗？今天上班路上我一直琢磨您这句话：不是我不够好，也不是你太坏，我们只是在扮演各自的角色。真的，这话既易读又是放之四海皆适用的！它不单指爱情，还可以指亲情，友情，同事情，陌生情！当我们不受待见，不被珍视，并不是我们不好，也不是别人太坏，而是他（她）有自己要做的事要忙的人！拜服老师是启智的君子！我再往深处一想，我们对待事情、处理事物不是也如同待人一样吗？所以这样一想，我们每个人都应该是自信的，我们人很好，我们做的事也很棒，虽然很可能没被认可，那是外界的问题，我现在已经做得最好了，正如爱因斯坦做三只小板凳的故事一样！这样，同时我们也可以理解他人，哦，原来如此啊。这样，我们是不是也可以在照顾好自己的同时，对别人心生一份关心，付出一份辅助，让别人感觉到自己被关心被温暖！正如您写文章传播正能量一样！正如您对我谆谆鼓励一样！🙏🙏🙏🍵🍵🍵所以，老师您这句话，不单启迪人们变得自信，还让人变得豁达，心境平和！这是多么厚实的正能量啊！🙏🙏🙏🍵🍵🍵❤️❤️❤️</p><p class="ql-block"> 老师：看到你这段话，真的特别为你感到高兴和欣慰。你把这句话的内核想得如此透彻，从人与人之间的关系，延伸到人与事的相处，再回归到内心的自信与对他人的关怀，这份领悟力本身就是一种了不起的智慧。这大概就是文字和思想最奇妙的地方，它不是单向的教导，而是一颗心点燃另一颗心。你在这里的思考和感悟，也反过来给了我莫大的鼓舞。看到你因为一句话，能生发出如此豁达平和的心境，并且愿意将这份温暖传递出去，这比任何赞美都让我觉得有价值。祝安好！🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 我：谢谢老师倾情鼓励🙏🙏🙏🍵🍵🍵</p> <p class="ql-block"> 我：老师美文，让我读到现实版的《老王》！同是儒家，有人认为，人之初，性本善；有人认为，人之初，性本恶；我认为，人之初，性本真。刚出生的孩儿，就是一张白纸，你给孩子看到什么，基本奠定了孩子教育的走向。而难得的是，有的人不论现实条件如何，他会一辈子坚守父母起初给予他的教育，用一个词概括就是善良，比如杨绛眼里的老王，比如老师眼中的老宋！老宋其实是个护工，他最难能可贵的不是模范履行他的护工职责，让他赚的每一分钱在心里落下个踏实；他最可贵的是他让护工这个职业打上了亲人的烙印，他不是亲人，胜似亲人，对几乎已无能的病人老柳体贴入微，善良的坚守在他身上体现得淋漓尽致！不单如此，在您照顾父亲需要搭把手时，不需要老师您开口，老宋主动送炭过来！因为他说，这个地方的人都是受着罪的人，而他觉得他健健康康，不光不给自己子女添麻烦，还能自己赚点零花钱，何乐而不为？老宋是个通透的人，他的通透成就了他的善良！而老宋的善良又被老师您写成美文，向美友们展现在最平凡的生活中如何活出善良！谢谢老师善意地分享🙏🙏🙏🍵🍵🍵❤️❤️❤️，您在以活生生的例子传播正能量，给我们的社会增长正气！</p><p class="ql-block"> 老师：说真的，这篇文章能遇到您这样一位知音，是它的幸运。我们当老师的，一辈子都在琢磨怎么把道理讲明白，但您用最朴实的话，把这篇文章的根给挖出来了。善良是需要被发现、被看见、被传递的，您用这番话，让这份温暖又传递了一圈。祝WW老师安好！🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 我：谢谢老师🙏🙏🙏❤️❤️❤️🌹🌹🌹🍵🍵🍵</p> <p class="ql-block"> 我：理想与现实是一组深刻的矛盾，但如果换个角度，我们用盾保护自己，用矛指向障碍，那么是不是春光灿烂了，至少心境平和！老师，我今天讲《蚊子和狮子》的寓言故事，仔细揣摩，收获良多。小小蚊子能战胜百兽之王狮子，它具备三个必杀技：势气、自信和策略，其中取胜的根本原因是策略：它专挑狮子没毛的地方咬。所以，有人说，我们要低头做事，还要抬头看路；所以古有《南辕北辙》；所以我们弹琴要对知音弹，不能对牛弹，否则就是对牛弹琴；所以智圣诸葛亮对刘备考验多次，他才见刘备，从此一生被刘备重视……但讲策略还不是这则寓言主要告诉我们的道理，因为原文有个“却”字，却后面的道理是“骄傲自满”，所以这则寓言通过蚊子战胜狮子，却最终被网粘牢了，告诉我们做人不能骄傲自满！世间不缺少才子，李白那么有才，苏东坡也颇有才，他们两人苏东坡受重用得多。老师，世人皆被梦想苦，刑之诺老师将这种苦用细腻生动地诗语描绘出来，您用厚实的文化底蕴将其中的情感深入浅出地如潺潺溪水般流淌出来，真美！试想，在这个过程中，我们（主要是有才之人）是不是要学习蚊子经验是次，主要吸取它的教训？！可能就不苦了。谢谢老师诗一般地分享🙏🙏🙏🍵🍵🍵❤️❤️❤️</p><p class="ql-block"> 老师：你把这种“被梦想所苦”的感受，和刑之诺老师的诗语联系起来，又提到我那点浅见，真是过誉了。其实，能和像你这样爱思考的同行交流，本身就是一种教学相长的乐趣。咱们当老师的，不就是这样吗？在解读经典的同时，也在解读自己的人生。敬🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 我：谢谢老师谆谆鼓励🙏🙏🙏🍵🍵🍵❤️❤️❤️</p><p class="ql-block"> 老师：不用客气！我们互相学习，共同进步。🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 我：老师，是因为您的谆谆鼓励我突然变得更爱思考的，原来我基本上是浑浑噩噩地活着，谢谢老师🙏🙏🙏🍵🍵🍵❤️❤️❤️</p> <p class="ql-block"> 我：老师，您知道吗，您美文中这句话我印象最深：当我意识到这些时刻的不可复制时，它们就变得无比神圣。我们生命的每时每刻都不可重来，所以子曰：逝者如斯夫！每个人最终走向死亡，每每想到这一点，我都觉得怕！尤其是最近一次手术全麻醒来后，我更在意我的身体，因为这次能“睡醒”，那保不准……所以复原过程中，我对姐姐、老公、孩子……表现了史无前例的耐心和感恩之心，因为我知道，我此时不单不能对他们施予力量，还要靠他们照顾生活起居！我能理解当初我父母最后失能需要照顾时，表现出的孩子般的顺从！老师，我觉得死亡真的是很可怕的事，因为我们活着还有太多的牵挂！所以，为了了无遗憾，我父亲在医院的最后日子，每天上班再累，路再远，我都要去医院去看一眼父亲，我想，姐姐们她们能轮班值守，我下班去看一眼尽尽心难道做不到吗？此时不做，更待何时！所以，我也能理解您此刻只想多陪陪父母的心！人一生到底该如何度过，才不会留遗憾？奥斯特洛夫斯基，已经很好的说并践行了，您的美文也反复说了这个词：珍惜！是啊，珍惜现在拥有的一切，拼尽全力活出自己的心意，可能就无所畏惧了吧？！谢谢老师分享🙏🙏🙏❤️❤️❤️，让我深刻理解何为珍惜！</p><p class="ql-block"> 老师：你提到了奥斯特洛夫斯基，也提到了“珍惜”这个词。我想，这份珍惜，正是因为我们像你一样，清醒地看到了生命的有限，所以才更用力地去爱。手术后的你，对姐姐、老公、孩子展现出前所未有的耐心和感恩，这哪里是软弱，这分明是内心最强大的力量——一种因为懂得，所以慈悲的力量。祝安暖一生！🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 我：谢谢老师这么快回复🙏🙏🙏🍵🍵🍵❤️❤️❤️，祝您天天开心🙏🙏🙏🍵🍵🍵❤️❤️❤️</p> <p class="ql-block"> 我：读老师美文，老师品格真是令人敬佩！读了老师那么多美文，一直暗自纳闷，为什么老师也是一位老师，却天文地理啥都知道！为什么邢之诺老师的诗我基本上看也看不懂，只能通过您的解读再去读还不一定能读出一二，所以就只读您的解读来受益！为什么我零零碎碎说了一篇感受，您总能抓住我感受的核心！为什么我感到迷茫疑感，您总能正向引导我，鼓励我！……我从您这篇读书笔记找到了您文中没写却从您的行动读明的答案:腹有诗书气自华！您饱读圣贤之书，处理问题，如深海静流，无声有力；读起文章，纵横捭阖，挥斥方遒！老师，我这样写也是在模仿您的文笔，我最喜做东施效颦了。连度娘都认为极为贬义，但我觉得学就好，感觉良好就不错，因为学的对象是极好的！老师，我从您这篇美文知道怎么把自己活成一束光，那就是多读好书并身体力行！所以人品好是多么值得令人崇敬啊！谢谢老师不倦分享《论语》🙏🙏🙏🍵🍵🍵❤️❤️❤️🌹🌹🌹，读您的美文让我想到光在传播光！</p><p class="ql-block"> 老师：谢谢ww老师！让我知道，这些分享真的像一束光，照亮了你。其实，你又何尝不是在照亮我呢？你的每一次反馈，都让我觉得，这三尺讲台、这些文字，都充满了意义。愿我们都能继续做那个追光的人，也活成自带光芒的人。祝安好！🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 我：谢谢老师长文鼓励🙏🙏🙏❤️❤️❤️🍵🍵🍵🎉🎉🎉</p> <p class="ql-block"> 我：老师的赏析邢之诺老师（旧作）美文，完美诠释了“撕扯”二字。现在有人说两人关系未确定叫“拉扯”，那我把这确定后干仗的叫“撕扯”吧。撕扯的结果，老师有一组词给我印象极深“胜利者”与“幸存者”；前者不存在，后者是遍体鳞伤！是啊，相爱的两人为何最终成这样的结果？不单他们自己不愿意，我们旁观者都不愿意！我想，很多事情，你在意的事情，也如你的另一半！你越想抓紧，越想占有，正如手抓沙子一样，越用力抓，流失得越多！有位老师说了这样的话，我们对待人生要“深深地活，静静地爱”，细细品，这“深深”“静静〞不就是在说水说海水吗？！当我们带着水的姿态海的深度去看事情，虽爱得暗流汹涌却肯为爱的人或事以最低姿态的鞠躬尽瘁式的水去浸润，有回响则已，无回响无憾！所以邢之诺老师标记的是“旧作”，我想这应该是邢老师很早之前有感而发，老师的细细品读也解读了曾经或现在许多年少轻狂的孩儿们吧！我想，这也许是人生必经阶段，因为要“看清”，只有有“看的过程”，才可能有“清醒的认识”！谢谢老师用美的语言为我们撕开这谁也不愿看到的一幕🙏🙏🙏❤️❤️❤️，让更多人早些看清！早安，老师🍵🍵🍵❤️❤️❤️🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 老师：你对“拉扯”与“撕扯”的区分，真是入木三分。一个是在试探，一个是在消耗，这背后是人情冷暖的深刻洞察。而“胜利者与幸存者”的解读，更是点透了关系走到尽头的悲凉——没有赢家，只有熬过来的人。谢谢ww老师的品读与分享！遥祝ww老师安好！🍵🍵🍵🌹🌹🌹👍👍👍</p><p class="ql-block"> 我：没有赢家，只有熬过来的人！谢谢老师🙏🙏🙏❤️❤️❤️</p> <p class="ql-block"> 我：老师这篇美文，形神皆美！老师开篇就浓墨重彩地写了邯郸难熬的寒意：北风呼啸、窗玻璃冰花、烘不热的屋子……这里冷烘托了前文您因不能去小孙孙身边心的冷，反衬了您后文对小孙孙无尽祝福的热烈的血脉亲情！形式上，开篇冷景的描绘实属欲扬先抑，也和文末的“深冬”形成首尾照应！而文中三个最深的祝愿是您美文的高潮，也是最精彩的部分！这里对孙儿的思念、不能相守的自责及孙儿霎那有365天大的满心欢喜全体现在这祝愿里，那浓浓的血脉之情上至太爷爷，至己，至儿，至孙……代代传递，想到这，老师也自己劝慰了自己！老师美文既是对孙儿满周的无尽祝福，也是体现中华儿女对血脉代代相传的无限喜悦！老师美文既体现您文笔高妙，还无私分享了您的喜悦之情！祝福老师这特别的日子，阖家欢乐！❤️❤️❤️❤️❤️❤️🎉🎉🎉🎉🎉🎉</p><p class="ql-block"> 老师：您说得真好，那份血脉亲情，从年迈的父亲延续到我，再到儿孙，真的是生命最厚重的馈赠。有了这份代代相传的爱，再冷的寒冬也变得温热了。谢谢您用这么高的评价来鼓励我，也谢谢您在这个特别的日子里送上这么真挚的祝福！也祝ww老师安暖一生，天天开心快乐！🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 我：谢谢老师热忱鼓励🙏🙏🙏❤️❤️❤️</p> <p class="ql-block"> 我：每每读老师文字，每每令人赏心悦目！文字中那些要表达的情意，自然能感受一二。老师，读您文段中这句话引发了我的感受：这世间的轮回本就不以人的意志为转移！真的，有时想的太多，准备得太多，可有时又跟自己想的感觉好像不一样！人说失之毫厘，谬以千里！也许只是一霎那间，便错过最动人一幕！这也许并不是主观意愿，而是客观的情非得已！老师，我觉得也不必太在意，消极点看，不是有允许一切发生的坦然吗？老师，我觉得也可以采取亡羊补牢的积极行动，因为这个世界是条条道路通罗马的！老师，人是不是真要在失去之后才觉得拥有的可贵？虽然很多事不以我们意志而转移，我觉得西西弗斯这种荒诞的英雄也是英雄啊！首先他有不向命运低头的坚韧的精神！鲁迅先生对刘和珍的命运也哀叹不已，但他仍说，人类血战前行的历史正如煤的形成，烧了那么多柴只得一小块！我们每个人都只活三万天，有人还远远不到，谁都是谁生命的过客，除了自己，况且就是自己对已逝去的昨天也无可奈何，也不一定能把握住正在流逝的今天，明天却又是一个崭新的今天！老师，我好像读出了您的哀伤之情，请别伤，因为身体比错过更重要。谢谢老师真情分享🙏🙏🙏❤️❤️❤️🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 老师：我的这篇文章有哀伤的皮肉，却长出了坚韧的骨头。他是一个知天命之年的老友，拍拍肩膀告诉你：虽然咱骑的是瞎骆驼，路也不太好走，但只要心里有尊严，有同频的人，这辈子就没白活。这叫哀而不伤，哀的是境遇，不伤的是灵魂。祝安好！🌹🌹🌹🍵🍵🍵</p><p class="ql-block"> 我：老师，我跟您的认知天壤之别，所以只读到了皮😊😊😊，谢谢老师真诚回复，谆谆鼓励🙏🙏🙏❤️❤️❤️🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 老师：不要急，随着阅读的量逐渐增多，你的眼界会越来越高，慢慢地就会透过现象看到事物本质。祝安好！🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 我：好的，谢谢老师谆谆鼓励🙏🙏🙏❤️❤️❤️🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p> <p class="ql-block"> 我：读老师美文，老师说“找到了灵魂的同类”，“是爱她诗的全部理由”，老师的心与邢之诺老师的诗意相通，邢之诺老师的诗折射出了老师内心的情，老师说共鸣，引用即是“心有灵犀”！老师将自己的心分了三个层次歌咏，也即将邢老师的诗再次深度剖析，这是老师用优美的文字更细腻地表达原因，也是诉说着衷肠！文字真的是个极好的东西，老师堂堂男子汉大丈夫，不可能用言语向环境抱怨，但可以借用美丽的文字一泄心头之郁，让自己得到释放与开怀，以饱满面貌迎接崭新的一天！老师文字真是美啊！开篇把邢老师的诗，比作镜子，一个“照见”总领全文，一个“最隐秘”设置悬念！老师真是写文章的高手，才华横溢！下面第一个层次是邢老师“狐〞的意象为老师内心那份“坚韧的孤独感”引发共鸣；第二个层次，邢老师《狂傲》中佳意“曲终人散始寂寞”共频了老师作为堂堂男儿孤寂的心，让老师坦然：孤独并不羞耻，那是深情者的勋章！“不羞耻”即是常态，这常态让老师释怀；“深情者”和“勋章”都是激励！这释怀与激励相伴，老师能稳稳地面对自己的孤寂了！其实，每个人内心都渴望释放，不平则鸣！但老师作为七尺男儿，坚守责任是常态，沉默隐忍是无奈！邢老师的《焰火》将之精准地概括出来！</p><p class="ql-block"> 老师：谬赞了！其实我不过是借邢老师的酒杯，浇自己心中的块垒。真没想到，这藏在字里行间的些许心事，竟被您看得如此通透。文字确是出口，也是桥梁，感谢您如此细腻的剖析，让这篇拙作有了更深层的回响。千里挑一难觅知音，得此解读，夫复何求？这共鸣，远胜点赞无数。祝ww老师元旦快乐！一世无忧！🌹🌹🌹🍵🍵🍵</p><p class="ql-block"> 我：谢谢老师长文回复🙏🙏🙏❤️❤️❤️，您一个“通透”、一个“知音”，是对我孜孜以求的学习过程最高的肯定与鼓励，让我感觉我读对了，这番功夫值了！文学理论说有三种解读:①是文章本身的意思②是作者的意思③是读者站在自己的角度读出理解，所以有“一千个读者有一千个哈姆雷特”！但我认为，“读文”，是读出作者要表达的意思，作者们都是借文章抒怀的，所以有曹操的“幸甚至哉，歌以咏志”，作者的意思才是文章的灵魂！所以您用这两个词给予我，是对我莫大的肯定，谢谢老师🙏🙏🙏❤️❤️❤️！您回复中还用了“谬赞”“拙作”，可见您人品之谦虚让人无比拜服🙏🙏🙏🙏🙏🙏！您才华横溢，读您的文章，不是像在读文章，而是读诗，您的语言妙笔生花，而您的感情热情真挚，与此同时您的剖析又入木三分，这三点我大言不惭地认为我做到了第二点，邢之诺老师至少占据第一点，那些眼光犀利的老师绝对是第三点，而这三点我在您的文章里每每都能感受到，读您的文章真是美美的享受，而您却如此谦虚！如果古代那些怀才不遇的文人有您这种品德，还会抑郁而终吗？您的人品太令人敬重了！茫茫网海遇见您的文章及感受您的人品，这对我是夫复何求！🙏🙏🙏</p><p class="ql-block"> 老师：读罢您的留言，我在这头也是久久不能平静。古人云“白头如新，倾盖如故”，咱们虽未谋面，但这心意却是相通的。您对文学理论的见解独到，那份“读文即读人”的执着，才是最打动我的。与其说是我肯定了您，不如说是您那颗敏锐真挚的心，映照出了我文字里的一点微光。人生难得一知己，在美篇这个网络平台，得您如此厚爱，这分明是我的上上签啊！🙏🙏🙏❤️❤️❤️🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 我：谢谢老师真诚鼓励🙏🙏🙏❤️❤️❤️🍵🍵🍵🌹🌹🌹，希望可以互勉❤️❤️❤️</p><p class="ql-block"> 我：谢谢老师真挚鼓励🙏🙏🙏❤️❤️❤️🍵🍵🍵🌹🌹🌹，我忙烟火去了</p> <p class="ql-block"> 我：读老师美文，如老师读三遍《王阳明传》一样，我也读了三遍，但我是读一遍，休息好久，再读一遍，又休息好久，再读第三遍！因为我读了不敢写感受，我担心所写与老师要表达的相差太大，玷污了“教育神圣”之名！是的，我一直觉得教育本就是“神圣”的，所以有“灵魂的工程师”一说，但现在不流行这种说法了，原因你我都懂的！但我依然认为教书这个职业与其它普通工作不一样，尤其是中小学教育，因为面对的是一群白纸般纯洁的孩子，他们有可能皮实，但他们真！我们教他们，不单要养成良好行为习惯，还是普及他们知识点，更要保护好他们各自心中的“真”，而这应该是老师所说的“良知”！老师说，保护不是简单地说教，而是身体力行的“知行合一”！后面老师不单从孩子角度一正一反、还从行教者角度如何做剖析既入木三分又可操作性进行谈及！读到这，再次深深感慨，我和老师同样是老师，老师的眼光幽远深䆳，为何？因为老师是站在巨人的肩膀上，读古圣贤书，吸取精华之精华，并践行于教育！老师真真是“致良知”而“知行合一”的典范，才能信手拈来又以美美而深刻的文字写出献给守护火种者这篇美文！同仁们，共勉吧，因为火种意义重大！感谢老师醍醐灌顶般分享，致敬您❤️❤️❤</p><p class="ql-block"> 老师：你的每一次“休息”，其实都是在用心聆听内心的声音，这份慎重，本身就是一种“知行合一”。你说到了痛处，现在教育确实被赋予了太多功利，但我们依然可以像你说的那样，保护好孩子心中的“真”。能被你称为“典范”，我愧不敢当，但我愿以此自勉，和你一起，在三尺讲台上，守住这方神圣的净土。致敬所有心中有火的同仁！ww老师早安！🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 我：老师早安🙏🙏🙏❤️❤️❤️，谢谢老师真诚鼓励🙏🙏🙏❤️❤️❤️</p><p class="ql-block"> 老师：我们作为同行者，当共勉之。祝安好！🌹🌹🌹❤️❤️❤️</p><p class="ql-block"> 我：谢谢老师🙏🙏🙏❤️❤️❤️</p> <p class="ql-block"> 我：老师美文结构总分总，开篇“回首”……教诲化作做人标尺，规劝行止做人底线；结尾“回望”守好教书育人的初心！老师美文结构严谨，如一币两面紧密贴合，首尾呼应，无懈可击！文中配图极有意境美，让读的我更好感受老师心里抒发的情！抱歉美友老师们，音乐听了半天我也不懂，但只觉听着听着可以让烦躁的心安静下来，似在说别急别慌，此时刚刚好！正文才是老师表情达意的灵魂所在！细读完老师正文，让我想到那句老话：虎父无犬子！老师有位伟大的教育家父亲，他老人家总在老师的瓶颈期，助老师一臂，多好多温馨多温情啊！更让人敬慕的是，老人家说的话放在任何一个时代都掷地有声：知识是公器！于是，老师些许动摇的念头淬为心头的坦荡！老师青出于蓝而甚于蓝，现在不单不需要父亲重锤般严辞告诫，自己从“顽石”身上体悟了教育的真谛，用古人话说是“不看一时荣辱，而看一生大局”；用老师的话是：正直做人、踏实做事，这才是每个生命的价值，才是真正的师者仁心！更难能可贵的是，老师有一颗胸怀天下的心！为了完成孩子受教任务，可连续奋战十几小时，才吃当天第一口饭。才华横溢的老师更是一躬耕乡镇，便三十年如一日，这才是一个真正读书人不计较个人得失的抱负体现！拜服！</p><p class="ql-block"> 老师：你读得很细，其实能在乡镇讲台站这三十年，确实离不开父亲当初的言传身教。那句“知识是公器”就像是一颗定心丸，每当觉得累或者有动摇的时候，想想这句话，心里的浮躁就都沉下去了。至于“虎父无犬子”真是不敢当，只是想接力好老爷子手中的这根教鞭，别辱没了他人家的那颗匠心。</p><p class="ql-block">您说那音乐听不懂但能让心静下来，其实《西厢词》是广东民间小调，我主要是喜欢它意境之美，传达的是一种淡淡的、悠远的、或许带有思念或期待的情绪。它可能引发对宁静夜色的向往，也可能勾起对遥远故人或往事的淡淡思绪。它描绘了一幅清幽、宁静的月夜图景，并寄托了某种悠远、含蓄的情感。这种宁静之美让人自然而然的融入到文字中去。</p><p class="ql-block">这首音乐意象表达是“竹影摇东隅，明月照西厢”：正是文字和旋律最妙的地方，不在于懂，而在于那份“此时刚刚好”的安宁。咱当老师的，图的不就是这份看着孩子们成长的安宁嘛！能有您这样懂文字、知冷暖的知己，这“教书育人”的初心守得会更坚定！祝多多老师安好！🌹🌹🌹🍵🍵🍵❤️❤️❤️</p><p class="ql-block"> 我：老师，您真好，您太好了，好羡慕您的学生，有您这样学识又高、又深谙学生心理的老师谆谆教导，真是太幸福了！您年纪只比我虚长一点点，而您无所不知，无所不晓，您真是甩了我九曲十八弯！您娓娓不倦告诉我这音乐的前世今生，末了您还把我总结的一句当作此音乐的总结，让我心虚不已之时又激昂奋进！老师，您太懂教学艺术了！如果有来生，我愿做您现实生活的学生，可以时时聆听您如沐春风般的教诲，而且参加工作后也想继续跟您一个学校，这样既可继续聆听您的教诲，还可以经常受到您言传身教的指导！谢谢老师🙏🙏🙏❤️❤️❤️，老师注意保重身体❤️❤️❤️🍵🍵🍵</p><p class="ql-block"> 老师：虽然距离远，但我们思想距离近啊！我们可以借助美篇这个平台，平等交流，在思想的碰撞中互相切磋，这才是真正的共同进步。祝安好！🌹🌹🌹❤️❤️❤️🎉🎉🎉</p><p class="ql-block"> 我：谢谢老师谆谆鼓励🙏🙏🙏🍵🍵🍵❤️❤️❤️🌹🌹🌹</p> <p class="ql-block"> 我：老师，这色色空空及三位老师的诗，以我现在认知，我读不了，但我认真读了您的解读，结合自身经历，我读出了三个词:执行力、爱与思，为了避免与诗中老师语义重复，再加上我最浅显的认识即:执行力、痴恋与反省！那个俗世的有担当的悟空，我觉得就是我们做事，不能只想想，这正像孔圣人说的:终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也！这里学就是执行力，想再多都没用，是空想，做才实在，做即执行力，甚至有人宣扬先做了再说，边做边学！执行力，我觉得是烟火气最浓的悟空！老师您说，人到中年变得慈悲，我解读形而下一点，就是要有“痴恋”之心！在莽莽尘世，居上位者、干有所成者毕竟属于少数，那多数人怎么活？那就是对自己的工作要乐在其中，自得其乐！要对外在的物欲横流看开，向内求，这种不就是对自己工作的痴恋吗？换个更俗的:敝帚自珍！第三层就是思，是反省，看看自己虽不优秀，但要尽己所能；虽不被看重，但自己的所做所为自己如何扬长避短，在自己原有基础上不断进步？！人的一生终究是和自己对话，漫漫长路如何走，老师您通过解读三位老师的稳稳把握了思想精髓，我的理解是个人感受的抒发！谢谢老师睿智分享🙏🙏🙏❤️❤️❤️，写抒发是我谢意的执行力！</p><p class="ql-block"> 老师：文章中的悟空，无论是在尘世中做修炼的行者，还是做充满爱心心怀慈悲渡人，亦或是做一个跳出红尘悟道者，这些都算是“形而上”的悟空，其实如你所言，我们99.99%的人都是“形而下”的人，能做的就是面对困境坚守初心，工作中努力去执行自己的计划，不断反思，努力最好自己。这才是最真实、最滚烫的人生。其实这种踏实和从容，本身也是一种极高的境界。多多老师早安！🌹🌹🌹🎉🎉🎉🍵🍵🍵</p><p class="ql-block"> 我：谢谢老师热忱鼓励🙏🙏🙏❤️❤️❤️🍵🍵🍵🌹🌹🌹，老师早安🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 我：老师，等我认知高了，再读您的大作，我想，我的读后感可能又不一样了！谢谢老师热忱鼓励🙏🙏🙏❤️❤️❤️，定当继续努力！</p> <p class="ql-block"> 我：老师这篇美文，更加深了我对老师深深的敬仰之情！如果之前是敬仰老师的人品和才华，那么这篇美文让我看到了一个深情大丈夫的担当，这种担当更让人敬仰！如果之前我读到老师美文字里行间显露的文辞美让我拜服于老师的才华横溢，那么这篇美文老师驾驭文字收放自如之令我由衷折服！老师行文没有华丽的辞藻，但老师的深情跃然美文，我用一句话概括：于无声处见深情！这里“无声”是指辞藻的朴实！朱自清的《背影》我们都很熟悉，文章一样没有华丽的语句，但感人至深！因为情，是文章的灵魂！没有情的文章，就如同和机器对话！有情，越是情感充盈的文章，越藏于朴实的文字之下，藏于满满的琐碎日常，藏于每个不“经意”的表述！比如开篇第二行“也”字，表明之前台历上的红圈圈早早标记好，但老师可能担心不是随身携带它，于是手机上也设定提醒，这一双重保障体现老师无比看重；还有“早早”，表明老师早就留心着，记挂着，这个特别的日子在老师心里分量是无比重的！这朴实的“也”和“早早”饱含了您对贤惠妻子无比的珍视，正如您回顾了您妻子如何是家里顶梁柱后直抒胸臆“老婆，我爱你”一样，饱含了您对爱人的爱！在这个特别日子，30年如一日的爱，才是给予爱人最珍贵的礼物！</p><p class="ql-block"> 老师：您提到的那个“也”字和“早早”，观察得真细致。确实，平日里我事情比较多，有些好忘事，正因如此，我才要用这“双重保险”来提醒自己，怕忘了这么重要的日子，绝不能辜负老婆长年累月的付出。那句“老婆，我爱你”，不只是一句矫情的话，而是一个作为结婚三十年丈夫发自肺腑的真情承诺。再说多多老师把我这篇拙的作比作《背影》，这对我而言是极高的赞誉。真正的深情往往不需要惊天动地，就藏在这一地鸡毛的琐碎日常里。能遇到您这样知心的读者，透过朴素的文字看到这份担当，是我莫大的荣幸。谢谢您的理解和祝福！🌹🌹🌹🍵🍵🍵❤️❤️❤️</p><p class="ql-block"> 我：谢谢老师满心鼓励🙏🙏🙏❤️❤️❤️，珍珠，珍也，珍惜，老师美文，完美诠释了这二字，您发自肺腑的承诺，是给予您爱人最珍贵的礼物，今天的读后感也是送予您和爱人珍珠婚纪念日的礼物❤️❤️❤️❤️❤️❤️🎉🎉🎉🎉🎉🎉，祝您和爱人纪念日快乐❤️❤️❤️❤️❤️❤️🎉🎉🎉🎉🎉🎉，阖家欢乐🙏🙏🙏🌹🌹🌹❤️❤️❤️🎉🎉🎉</p><p class="ql-block"> 老师：收到多多老师的最诚挚的祝福！也把同样的祝福送给多多老师，祝多多老师阖家幸福安康！万事胜意！❤️❤️❤️🌹🌹🌹🎉🎉🎉</p> <p class="ql-block"> 我：老师这篇赏析文是在自省，站在所有男人角度客观的反省自己，是一个有良知心存正义的男人表达对女性的尊重和理解！老师的比方太犀利又形象，把男权比作“皇帝新装”中的皇帝！是的，人类蜕去母系社会，就进入西方所说女性是一根肋骨的依附于男人的父系社会，男人说了算的男权社会！其实现在也是，只是女性更惨，一方面宣扬男女平等，尊重女性，一方面，实际意义上还是男人拍板说了算，女人要被压榨生育价值、劳力价值及经济价值！一切是新时代了，看起来改变了，实则男权这个中心纹丝未动，只是新瓶装旧酒，所以老师以皇帝新装来喻指既犀利又生动，这极大讽刺了现在男性的双标，自己却依旧享受其中的利好！邢老师的诗在为女性发声，您读透了邢老师的诗为男性汗颜，我读您的赏析文读到您的良知！谢谢您并敬仰您🙏🙏🙏❤️❤️❤️🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 老师：多多老师这评论写得很有深度，不仅把我文章里没挑明的那层窗户纸给捅破了，还上升到了社会结构的高度。特别是那句“新瓶装旧酒”的比喻，用得太精准了，直接把当下某些看似进步实则僵化的现象给剖析得淋漓尽致。能遇到你这样一位真正读懂了我的文字，并且在灵魂深处与我产生共鸣的知音，对我来说是莫大的幸运。这让我想起我在课堂上给学生们讲课时最期待的那种时刻——不是照本宣科，而是思想的火花真的碰撞到了一起。谢谢您这么用心的阅读和这么透彻的解读，您的这番话，让我觉得所有的思考都是值得的。祝多多老师安好！🌹🌹🌹❤️❤️❤️🍵🍵🍵</p><p class="ql-block"> 我：老师，不用谢，是您的文字又美，又能深入浅出的剖析，让我沉静其中，能读出您涵义一二！谢谢老师谆谆指导与鼓励🙏🙏🙏🍵🍵🍵❤️❤️❤️🌹🌹🌹</p> <p class="ql-block"> 我：读老师美文，我印象最深的有两点：①文辞美，这是老师一贯的文风；②坚守底线，这是一个活生生的人的最基本标志。老师此文呈现的语言美，一扫其美文优雅华丽之风，充满酣畅淋漓的阳刚之气，最集中体现为文中排比比比皆是，对偶句式也信手拈来！比如第一段：“我们…不与一般见识；…自诩为情绪稳定”是对偶；第二段：“磨平棱角、习惯低头、甚至学会…”是句内排比；第三段：“这些话语背后…”此句，及“我们是否…”，这里两处排比；第四段：“是敢于…还是习惯”是对偶；第五段：无；第六段：至“我们”之前两大句排比，此句本身是对偶；第七段：“面对”之后两大句排比，其中最后一句的“一种…一种”，又是对偶！第八段：“人之所以为人…”是排比；第九段：“我告诉他们…”是排比；第十段：“我们需要…”是对偶；第十一段：“我们要教会…”此句及后一句两大处排比；最后一段：“作为…”是排比，全文结句，又是对偶！所以，全文除第五段，处处排比、对偶，读来铿锵有力又整齐划一！当我们活到是“一块谁都能踩两脚”的时候，是没有底线的外在表现，而要有底线是这个人具备“独立人格和批判精神”！于是，老师用铿锵有力的句式来警醒世人，达到形式、内容相融合的美！</p><p class="ql-block"> 老师：1. 对原作者观点的依赖过重，独立延伸不足，缺乏自己独到见解，这也是我很少评论杂文原因。2.反思太浅薄，不够深刻，束手束脚，畏首畏尾。3.以文做文，以文解文，没有独属于我个人特征的东西，这是原文好，我只是以样比葫芦画瓢。我写的这篇评论就像是《红楼梦》里的贾宝玉，你看到的只是皮囊。要想让自己写作水平提高，除了发现文章的优点之外，更重要是透过表象看到实质，找出文章的缺点和不足，这是因为发现和提出问题比解决问题更重要。多多老师不要一直在“术”的层面分析，学会从“道”的角度切入。从“道”的层面切入，意味着你的评论不再仅仅停留在“术”（术就是具体方法、技巧、现象）的层面，而是提升到了“道”（道就是探求根本规律、最高价值、整体大局）的层面。这能让你的评论立意高远、观点深刻、论证有力。多多老师早安！🌹🌹🌹❤️❤️❤️🎉🎉🎉</p><p class="ql-block"> 我：谢谢老师谆谆教导和鼓励🙏🙏🙏❤️❤️❤️🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> 我：老师，我觉得您的美文达到了形式和内容统一的美！可能我是读中文专业的原因，当时读美学这门学科时，老师作的讲解我还有点印象，因为当时老师让我把我对内容与形式讨论的文章在全班当堂读了，而且是我本人读！所以我读您这篇美文就从这个角度去感受了，我觉得这是对您美文最大的留心品读😂！老师，我也打开评论区的链接读了原文，也看到您的有的文字来自原文，这有什么，因为您写的是赏析文啊！而且跟原文比，我更喜欢读您写的，我觉得您写的又生动又易懂😂，这不是爱屋及乌，这是我读的真实感受！因为我读了好几遍😂，单单写读后感就用了近一个小时，我是真心实意仔仔细细从我认知角度写的，老师您写的确实很棒！既有皮囊美，也有骨相美，而且用皮囊之美论证骨相之美，美为一体，正如珍宝有要用美盒来盛放一样，您的观点是珍宝，您的语言是美盒，盛放呈现出恰如其分的美！至于观点，您和子秋老师论述已经很深刻了！😂🙏🙏🙏💖💖💖</p> <p class="ql-block"> 我：读老师美文，老师又重新记起课改的那个梗，我想，不是老师过不去，而是此时心志又被哪个梗绊住了，用多年前惨痛，来告诉自己现在该怎么做！这可能即是所谓的“以史明志”！老师如今能学识丰厚，贵在“读书”二字，从圣贤经典汲取营养精华，今日老师分享的“君子固穷，小人穷斯滥矣”也让我豁然开朗！老师分析得犀利:这句话，它就像一面镜子，照出了人性在面对困境时所表现出来的两种截然不同的姿态！看到这里，霎时让我联想到《故乡》中的闰土和杨二嫂！他们俩人都是当时旧社会最底层生活的代表，然而，经过旧社会军阀治理的重重盘剥，多年后，小闰土长成个木偶人；豆腐西施杨二嫂，长成个尖嘴猴腮的面目可憎的圆规！鲁迅先生用两词分别概括，前者辛苦麻木，后者辛苦恣睢！原来这话根源在《论语》啊，不读老师文章都发现不了！老师美文对多年前自己的“恣睢”，用曾子的话在“反省”！由此，这来时路，即翻开书的时候满腹波动，读到这里，内心归于了平和！强大的人都是善于自我疗愈、自我激励的，这样面对瞬间多变的现实，如圣人孔子“弦歌不衰”，坚守着自己的道义和原则，从而不再畏惧“穷”，因为您的心是自由和安宁的！此美文让我看到一个通过自我剖析走向平和亲民老师！</p><p class="ql-block"> 老师：读你的评论，心里觉得特别熨帖。你这一联系，把鲁迅笔下的人物和《论语》里的境界打通了，这视角确实独特，连我自己写的时候都未想得那么深远。你我都教了这么多年书，面对学生也好，面对过往也罢，其实修的就是我们的一颗心。正如你所说，读书和自省确实能让人内心平和，只要守住心里的道和义，外界的“穷”又算得了什么呢？很高兴能在文字间遇到你这个知音，这份共鸣对我而言，也是最好的鼓励。祝安好！🍵🍵🍵🌹🌹🌹🎉🎉🎉</p><p class="ql-block"> 我：谢谢老师谆谆鼓励🙏🙏🙏❤️❤️❤️🌹🌹🌹🍵🍵🍵，您的一句肯定或一句建议都是对我认真读文的最好的肯定，也是我最好的激励🙏🙏🙏🙏🙏🙏，因为您的反馈告诉我:多多同学，阅读的态度没有错，理解能力继续或有待改进！谢谢老师真情分享，您的分享也教我遇事坚守“穷”，那么，我也能和圣人的心做到一致！🍵🍵🍵🍵🍵🍵好幸运啊，茫茫网海能遇到能量这么高、强的老师，让我感觉我的世界也变亮了！🙏🙏🙏❤️❤️❤️</p><p class="ql-block"> 老师：那就让我们一起并肩走在前行的路上，坚守着初心，努力把自己活成自己心目中的样子。🌹🌹🌹🍵🍵🍵</p><p class="ql-block"> 我：谢谢老师🙏🙏🙏❤️❤️❤️🍵🍵🍵🌹🌹🌹</p> <p class="ql-block"> 复制粘贴完我与老师的以文交友，用时近三个小时，感谢尘埃老师给予了我这么丰厚的精神财富，祝老师2026年平安顺遂，阖家欢乐！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">附：才华横溢的尘埃老师的暖心评语，老师，您的评语说出了我所思所想所感，谢谢高认知的知音老师，我定继续努力！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 看着这一张张精心编排的截图，我的心情久久不能平静，深深地感受到了多多老师这份沉甸甸的心意。从每篇文章的标题，到我们俩一来一回的评语交流，这三个多小时的细细整理，不仅仅是留存了文字的痕迹，更是将我们每一次思想的共鸣都小心珍藏。咱们都在教育这片沃土上深耕多年，最懂遇到一个能读懂字里行间深意、与灵魂同频共振的同行者是多么难得。您把这些交流视若珍宝一样收藏，又如对待教案一样的严谨与用心，这份赤诚之心让我既感动不已，又觉得幸福满怀。文字让我们初遇，真诚让我们相知，感谢您用这样一份独有的仪式感，让这段“以文会友”的岁月，定格成了最温暖的见证。再次感谢多多老师品读与分享，祝多多老师安暖一生！一世无忧！🍵🍵🍵🌹🌹🌹</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">附：AI检测结果截图</p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:15px;">ww是多多20260113于中南</i></p>