.的美篇

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教学日记

2026年1月13日 星期二 晴

花垣县团结小学42班

今天给孩子们讲授部编版四年级语文上册第8单元习作《我的心儿怦怦跳》，课堂上我先以“心跳加速的经历”为话题引导孩子们分享，从第一次上台演讲到深夜独自回家，孩子们的发言很踊跃，也能准确说出当时紧张、激动的心情。

但进入写作环节后，问题却暴露出来了：大部分孩子提笔就卡壳，要么对着作文本发呆，要么写了两三句就停下，一节课下来，能完成初稿的孩子寥寥无几。看着孩子们眉头紧锁的样子，我心里满是担忧——平时课堂有充足时间尚且如此，考试时时间紧张，他们该如何按时完成写作任务？

课后我仔细反思，问题主要出在两个方面：一是孩子们虽然有素材，但不知道如何把“心儿怦怦跳”的细节写具体，只会用“我很紧张”这类直白的表述；二是缺乏快速构思的方法，动笔前没有搭建好作文框架，导致写作时思路混乱。

针对这些问题，我打算在后续教学中做两点调整：第一，增加“细节描写微训练”，通过例句对比，教孩子们用“手心冒汗”“双腿发抖”“声音发颤”等动作、神态描写代替直白抒情；第二，教给孩子们“三段式快速构思法”，用“开头点题—中间写细节—结尾抒感受”的模板，帮助他们在短时间内理清写作思路。