课程来源 <p class="ql-block ql-indent-1">动物的家选自山东省省编教材第五主题《奇妙的动物》次主题二<span style="font-size:18px;">《动物生活大探秘》中的集体教学活动。在活动中我们带领幼儿了解了河狸、猩猩、织布鸟等不同小动物的家，其中孩子们对于织布鸟的鸟巢特别好奇。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">沫沫：它为什么要做这样的窝呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">宸颖：我家燕子的鸟窝是泥巴做的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">茹昱：我看到的鸟窝是圆圆的，可是它怎么长的像一个大水滴一样。</p><p class="ql-block ql-indent-1">……</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子们你一言我一语的说着对织布鸟鸟窝的看法，我们及时捕捉到了这是一个不错的课程教育契机，于是我们关于鸟窝的探秘开始啦。</p> 活动目标 <p class="ql-block ql-indent-1">认知目标</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 了解不同鸟类鸟巢的形状、材质、建造位置及功能，知道织布鸟鸟巢“水滴状”等特殊形态的特点。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 掌握动物过冬的几种常见方式（迁徙、冬眠、储存食物），明白冬季小鸟不来觅食的原因。</p><p class="ql-block ql-indent-1">技能目标</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 能通过观察、调查、讨论等方式探索鸟巢的秘密，提升观察和语言表达能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 尝试合作完成鸟窝制作、装饰及宣传画绘制，提高动手操作和团队协作能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">情感目标</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 萌发对鸟类及自然的探索兴趣和热爱之情，愿意主动关注身边的小动物。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 树立保护鸟类、爱护自然环境的意识，体验合作探究与守护成果的快乐。</p> 脉络图 课程开展 世界鸟巢图鉴 <p class="ql-block ql-indent-1">教师和孩子们一起阅读了科普绘本《世界鸟巢图鉴》，里面用蜘蛛丝缝成的鸟巢、粘在树叶后面的鸟巢、建在地面的鸟巢，甚至还有建在水面上的鸟巢，各种各样的鸟巢让孩子们欢呼不已。</p><p class="ql-block ql-indent-1">绘本阅读之后，孩纸们感叹原来鸟巢的秘密如此之多，不同种类的鸟它们的鸟巢是不同形状的、材质不同、建造的方式不同、坐落的位置也不同……</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教师思考：</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">绘本阅读结束后，孩子们对鸟巢的探索欲望更加强烈，看到孩子们热烈讨论着自己见到过的鸟巢，老师决定开展“鸟窝大调查”，引导孩子们用眼睛去寻找、发现思考身边的鸟儿鸟巢的材质、形状如何、建在哪里、是什么鸟儿的窝。</p> 鸟窝大调查 制作鸟窝 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们在树上发现了很多鸟窝，他们也想亲自为小鸟制作更加漂亮的鸟窝。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">问题一：用什么来制作鸟窝？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友们经过讨论，一致决定用树枝来做鸟窝。孩子们在幼儿园里捡拾了个很多树枝，小朋友们开始自由合作制作鸟窝。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">问题二：制作什么形状的鸟窝</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们聚在一起想做一个圆形的鸟窝，刚开始就遇到了问题——树枝太干了没法弯曲。</p><p class="ql-block ql-indent-1">如何解决呢？孩子们决定改变之前圆形鸟窝的想法，像搭积木一样叠放在一起变成正方形形状。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">问题三：树枝用什么固定</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一次用到了双面胶，但孩子们发现根本就粘不住。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二次孩子们想到了用胶带，发现胶带用起来很不方便。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第三次孩子们想到了用白乳胶，孩子们发现小的树枝可以被固定住，但重一些的树枝固定住后容易脱落。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师向孩子们推荐了经常使用的热熔胶，尝试后发效果很好，得到了大部分孩子们的认可。</p><p class="ql-block ql-indent-1"></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">开始制作</p> <p class="ql-block ql-indent-1">准备工作做好后，孩子们开始了制作鸟窝，有负责掰树枝的，有负责搭树枝，教师则辅助使用热熔胶以免烫伤。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老师将孩子们剩下的短木棍进行再利用制作成了一个小的四方形鸟巢。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">装饰鸟巢</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们自由分成两组，一组装饰大的三角形鸟巢，一组装饰小鸟巢，孩子们乐在其中，想做一个漂亮的鸟巢让小鸟们居住。</p> 小鸟，来筑巢吧 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们做完鸟巢后发现大的鸟巢在树枝上放不下，孩子们有些失落。老师和孩子们商量后决定把鸟巢挂在教室里面，小朋友们再重新制作其他造型的鸟巢。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们在老师的帮助下将鸟窝挂在树上，还贴心地放上了几粒小米，期待小鸟们能来我们亲手制作的鸟巢觅食。</p> 鸟巢，我守护 <p class="ql-block ql-indent-1">鸟巢安家在了幼儿园门口的大树上，下午入学时，洋洋告诉老师，五年级的孩子搞破坏，将鸟巢的食物都倾倒在了地上。</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子们特别伤心，为了避免鸟巢损坏，孩子们希望大家都能保护好鸟巢，于是大家讨论后决定绘制鸟巢保护宣传画挂到鸟巢旁边，呼吁大家共同保护鸟巢。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">宣传画悬挂到位，希望大家能共同守护我们的鸟巢。</p> 小动物怎么过冬？ <p class="ql-block ql-indent-1">疑问一：怎么没有鸟来吃粮食呢？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二天老师和孩子们一起去鸟巢看了看，发现，粮食一点没有减少。小鸟为什么没有来吃粮食呢？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">疑问二：小动物都去哪里了？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老师通过谈话活动告诉孩子们，有一些小鸟冬天来临前会成群结队的飞往南方较为温暖的地方，如我们经常看到的大雁、小鸟……他们都是迁移过冬，冬天会有麻雀还停留在北方，我们耐心等一等，或许，我们的鸟窝也会有小鸟光临呢。</p> 小动物怎样过冬？ <p class="ql-block ql-indent-1">集体教学“小动物怎样过冬”孩子们和老师共同了解了动物过冬的不同方式，有迁移过冬的小燕子，冬眠的青蛙、熊，储存食物的小蚂蚁、小松鼠等。</p> 反思与总结 <p class="ql-block ql-indent-1">1. 课程生成性的把握：本次活动源于幼儿对织布鸟鸟巢的好奇提问，教师及时捕捉教育契机，将预设活动拓展为生成性主题探究，充分尊重了幼儿的兴趣与主体地位，有效激发了幼儿的探究热情。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 问题解决能力的培养：在鸟窝制作环节，教师没有直接告知幼儿解决方法，而是引导幼儿自主尝试、反复调试固定材料与鸟窝形状，让幼儿在亲身体验中积累经验。但在幼儿遇到困难时，可给予更具启发性的提问，而非直接推荐热熔胶，进一步放手让幼儿探索。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3. 幼儿社会性的发展：活动中通过分组制作鸟窝、绘制宣传画等环节，培养了幼儿的合作意识与责任意识。尤其是鸟巢被破坏后，幼儿自发提出保护行动，体现了情感与价值观的自然渗透。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4. 活动延伸的持续性：活动从鸟窝探秘延伸到动物过冬方式的学习，形成了完整的探究链，但关于“留鸟是否会住进鸟窝”的观察还需长期跟进。可引导幼儿建立观察日记，定期记录鸟巢变化，培养幼儿的持续观察能力与耐心。</p> <p class="ql-block">供稿：贾彦晖</p><p class="ql-block">初审：王萌</p><p class="ql-block">终审：刘金花</p>