以研促教聚合力，双科联动筑根基—石家庄市友谊大街小学西校共同体教研活动

石家庄市友谊大街小学西校

　　为深化核心素养导向下的课程改革，探索劳动教育与综合实践教育的融合路径，2025年1月9日，石家庄市友谊大街小学西校携手友谊大街小学、槐安西路小学及育新实验小学等集团校，共同举办了一场精彩纷呈的跨校教研活动。活动以“双课联动”为载体，集中展示了四年级《植物拓染》劳动课与《美丽的插花》综合实践课，四校教师齐聚一堂，在观摩研讨中碰撞思维、共促成长。

拓染拾趣·定格自然

　　活动伊始，友谊大街小学西校张天月老师带来的劳动课《植物拓染》率先登场，瞬间点燃了现场氛围。

　　课前，张老师带领学生学生认识各种花草植物，并与学生走进自然，采集了三色堇、冬青、松枝等形态各异的植物，引导大家细致观察叶片的纹路与脉络，在与自然的亲密接触中开启探索之旅。

　　课堂上，孩子们化身“自然工匠”，严格遵循“平铺帆布—巧摆枝叶—均匀敲捶—细致固色”的劳动工序，有条不紊地投入创作。

　　随着“咚咚咚”的轻响，植物的生命脉络在素净的帆布包上缓缓苏醒，原本普通的布料瞬间化作独一无二的艺术品。

　　随着一件件作品呈现，教室里喜悦声此起彼伏，每一件作品都承载着学生的童真与创意，更让他们深刻体悟到：平凡的自然馈赠，在劳动的指尖下亦能焕发独特光彩。

插花悟美·编织诗意

　　随后，友谊大街小学袁琳老师带来四年级综合实践课《美丽的插花》，以花艺为核心载体，将前期插花知识与基础技巧，通过动手实践让学生在实操中整合所学、深化理解，将理论知识转化为实际创作能力，展现了综合实践课“学以致用、知行合一”的课程精髓。

　　本节课紧扣“价值体认、责任担当、问题解决、创意物化”四大核心素养，以“AI小人情景导入—设计图分享—实践创作—展示评价—小结延伸”为主线构建课堂，环节逻辑清晰、层层递进，实现了价值引领与技能培养的深度融合。

　　AI花艺精灵高效的情景导入环节，唤醒了学生的童趣和学习热情，在花艺精灵的带领下，学生既回顾了旧知，又自然下达了创作任务

　　设计图分享环节，学生主动阐述构图思路，在表达与交流中提升了规划能力，为实践创作奠定坚实基础。

　　实践创作阶段，袁老师不仅关注学生技能的习得，更强调剪裁规范、团结协作与剪刀使用安全，将劳动教育与责任担当融入细节，助力学生养成良好习惯。

　　“插花作品发布会”上，各小组依次展示作品，在解读创意与寓意的过程中深化审美认知。同时邀请了现场老师一起参与到了“最美插花”评选的活动中来

　　课后延伸活动更鼓励学生DIY花瓶，将作品赠予感恩之人，让课堂与生活紧密联结，传递美好情感。

　　整节课未孤立传授技能，而是将审美、劳动、感恩教育融入各环节，让学生在沉浸式实践中体会“插花是对生活的热爱”，既落实了技巧训练，又强化了审美培养与情感塑造，使整节课教学目标基本达成。 同时这节课，袁琳老师从想设计图、动手插花到解读作品，全程都是学生主导。老师就扮演引导者、支持者，这种“学生自己实践+老师帮忙”的模式，最大限度的发挥了学生的学习的自主性，体现在现在倡导的“以学为中心”。

校际研讨·共探育人

　　精彩的课堂展示结束后，四校教师展开热烈研讨，纷纷对两节课给出高度评价。友谊大街小学西校赵爱平副校长结合课堂实际，提出了后期教学质量提升的思考。她指出，当前综合实践课堂中，学生的创作常受限于认知水平，而授课教师虽能完成基础引导，但因术业有专攻，部分专业领域的知识储备不足，难以给予学生精准的个性化指导，进而限制学习水平提升。对此，她提出“AI精准指导 + 教师引导把控”的创新教学模式，建议借助AI技术弥补师资短板，为教学赋能增效。

　　育新小学赵素芳副校长也对活动给予充分肯定，她表示：“学校对学科融合的探索热情令人印象深刻，这两门课程在提升学生综合素养与表达能力方面成效显著。”同时，她对后续教学发展提出期望：“未来，希望学校进一步拓宽展示维度，在关注宏观视野的同时深耕细节、打磨亮点，通过微创新实现教学品质的进阶，将课堂推向更高的育人层次。”

携手共进·深耕教育

　　此次跨校教研活动，以“双课联动”为纽带，搭建了校际交流的优质平台。两堂精彩的课程不仅让学生在实践中感受劳动之美、创造之乐，更让四校教师在观摩、研讨与思维碰撞中，深化了对核心素养导向下课程设计与教学实施的理解。

　　未来，石家庄市友谊大街小学西校将以此次活动为契机，吸纳借鉴研讨中的宝贵经验，持续探索学科融合路径，积极尝试新技术与教学的深度融合，深耕课堂细节、打造教学亮点。同时，也将继续加强与共同体学校的交流合作，携手共研育人策略，在“五育并举”的道路上稳步前行，以实现学生的全面发展！