我的教育观

一枚

现如今，有条件的家庭都把自己的孩子或初中、或高中、或大学时，纷纷送到国外进行深造。即便考上985、211的莘莘学子，毕业后，只要有机会，也马不停蹄的申请国外大学去镀金。学有所成后，他们也往往选择在发达国家就业入职。换个角度来说，祖国辛辛苦苦栽培的精英们，最终成为国外市场的炙手可得的劳动力。试问：这是我们广大教育工作者培育人才的目的吗？这是我们中华民族希望看到的结果吗？答案肯定是否定的。所以，作为一名基础教育工作者，我的教育观是：均衡教育，因材施教，品德教育。

今天，我们徐州市的教育现状是：万花丛中一点红。小学、中学、甚至高中，各个区，弄几所名校，名校中又分出快慢班。好的师资力量全压在重点班，然广大的普通班成了可有可无的陪衬。普通班的学生毫无学习氛围，教师更无教学压力。即平平安安的教到毕业，便万事大吉，大功告成。但我想说的是：对于每个平民家庭，这样公平吗？对于每一个教育工作者，这样合理吗？对于每所学校，这样公证吗？

一、均衡教育。孩子是有先天差异的。但这并不意味着孩子就得从小学接受差异性教育。每个孩子都是一个家庭的希望与未来，不能因为出生环境差异、天赋迥异、秉性不同，就得无奈接受差异化教育。尤其是九年制基础义务教育。基础义务教育阶段的学校，应该给每个学生的健康成长，提供公平公正公开的普及化基础教育。绝不能因为家长有钱、有权、有势，就给其开设绿色化通道，提供优质教育资源。

现观我们如今的基础教育，恰恰是不公平教育。是牺牲绝大多数，优化极少数。在古代，陈胜吴广早已奋臂疾呼：王侯将相，宁有种乎！俗语说得龙生龙凤生凤，老鼠生来会打洞！就如此的一层不变吗？古有范仲淹‌，两岁丧父，随母改嫁，靠“划粥断齑”苦读，27岁中进士，后官至宰相；‌吕蒙正‌，幼年与母寄居寺庙，太平兴国二年状元及第，两度拜相；今有‌刘强东‌，江苏宿迁农家子弟，1998年在中关村创业，2004年创立京东，2014年带领京东纳斯达克上市，2024年以495亿财富登胡润全球富豪榜；王传福‌，安徽农家子，13岁丧父后，靠兄嫂资助读书，1995年创立比亚迪，2009年成为中国首富。这些人并不因为出身不好，而影响一生成就。中国有句古话：穷人的孩子早当家。正因为从小经历种种磨练，反而造就他们吃苦耐劳，敢为人先的可贵品质。假使我们的基础教育不再是过去的特殊教育、高干教育、富人教育、优生教育，我想，毛主席提出的百花齐放、百家争鸣的良好态势，才会在社会主义国家真正大放异彩、百家争鸣。

二、因材施教、学有专长。每个孩子都是自带饭碗来到这个世界的。圣经上说，上帝对每个人都是有独特安排的。正如百花园中，有的花朵晨露即开，有的午时绽放，有的深夜笑颜。每个孩子都有自己的长处。只要我们教育工作者不用一把尺子来衡量，你终会发现，孩子们真的天赋异禀，各有所长。当你怀着期待的眼神静待花开时，终有一天，他们决不会辜负你长久的耐心呵护与无微不至的热切期盼。想让花成花，想让树成树，首先，园丁要做的是合理化孕育，用心化施肥，而不是铲除异己、格式化栽培。想必唯有如此，才会暗香浮动、百花争艳、鳞次栉比、层林尽染。也只有每个小家岁月静好、节节攀高，咱们这个祖国大家庭才能蒸蒸日上，百毒不侵。

三、根正苗红。德不配位，大厦将倾。良好的品行，是一切的基石。在基础教育阶段，一定要大抓特抓品德思政教育。先人后己、拾金不昧、团结合作、同舟共济、扶危济贫、羔羊跪母、家国情怀、同理心责任心爱国心、以责人之心责己，恕己之心恕人，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐等等品德，一定要在孩子的人生观价值观还未定型时期，多加疏导指引，使其人生之舟有方向有追求有赛道。所以，基础教育阶段，一定要重视品德课思政课。一旦价值观人生观有偏差，所有的努力奋斗都是背道而驰、南辕北辙。

红日初升，光芒万丈，河出伏流，一泻千里，潜龙腾渊，鳞爪飞扬，乳虎啸谷，百兽震惶，鹰隼试翼，风尘翕张，奇花初胎，矞矞皇皇，干将发硎，有作其芒。少年有希望，家庭有未来，祖国有通途，这是亘古不变的社会真谛。

立场不同，角度不一。作为一名从教三十年，历经小学中学教育的基础教育工作者，以上便是我的粗浅认知，不成体统，恳请斧正。