<p class="ql-block">孩子诊断：ASD（孤独症谱系障碍）</p><p class="ql-block">表现：孩子不听指令，乱跑乱跳、情绪大，易崩溃，主动表达较少，刻板</p><p class="ql-block">日期：2026.1.12</p><p class="ql-block">上课时间：10：20-12：00</p><p class="ql-block">目标：自我管理控制、持续注意、手部控制、视觉转换、逻辑顺序、固定句式表达“谁在哪里干什么”</p><p class="ql-block">1.个人工作系统：认知、笔控连线、手部精细，今日能够知道拿着对应的任务去贴到相应任务框并且拿出任务，每个任务里面的活动能20%监控下完成</p><p class="ql-block">2.根据箭头指示转换小鱼方向，能独立完成四个上下箭头的摆放，增加左右箭头方向，需要老师全部提示</p><p class="ql-block">3.圈内涂色，根据老师说的“用xx颜色涂风车”，能较好的选择颜色笔完成，在后面两个部分能独立完成涂色，小范围不规则的涂色需要老师辅助，大范围规则控制较好</p><p class="ql-block">4.利用三张图片老师将顺序打乱根据老师的句子进行顺序摆放，如小鱼在水里吐泡泡，让孩子根据语言顺序加三张卡片顺序摆放，不能独立完成，需要老师大量提示，放好后让孩子根据图片信息进行表达，会省略中间信息。</p><p class="ql-block">5.家庭指导：在家中可以让孩子进行描线涂色的活动，多个物品捉迷藏并都找出，游戏下增加记忆长度，可以根据十个字左右的句子完成物品摆放。</p><p class="ql-block">个案2</p><p class="ql-block">诊断：ASD（孤独症谱系障碍）</p><p class="ql-block">表现：不看人、对视少、句子表达常用短语、思维转换弱、不动脑思考、玩法单一刻板、注意力不集中容易中断</p><p class="ql-block">目标：固定表达、物品属性、持续注意、连续操作</p><p class="ql-block">1.利用农场大卡片，跟孩子做固定表达，果园里面有xx，xx长在土里/树上，完整表达率20%，大部分需要老师的提示才能完整表达，后面能分清物品是长在树上还是长在土里。</p><p class="ql-block">2.利用交通工具，让对方听信息帮忙拿想要的，然后做固定表达“什么可以干什么”，如卡车可以运输货物，基本上都需要提示才能完成完整表达</p><p class="ql-block">3.家庭指导：在家中可以利用主题进行固定表达，在主题中加入一些操作性的活动增加孩子的主动性和持续性</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">成都爱幼雅安中心</p> 语言训练