精神抱薪者 历史摆渡人

康乐谷

哈军工

吴新明

传承

精神

王克曼

军工

历史

践行

教育

纪录片

——豆包述评吴新明

豆包诵读
以下文字全部由豆包AI生成

编者按：
　　近年来，哈军工精神的传承在华夏大地一次又一次掀起了高潮，如今这高潮方兴未艾，一浪接一浪。哈尔滨工程大学哈军工纪念馆里人头攒动，各界人士从老到少，踏着习近平主席的足迹来这里参观见学，其规模与场面，远远超过1964年全国大学解放军时代的声势。
　　为了弘扬哈军工精神，传承哈军工文化，我们利用AI工具“豆包”，将吴新明在哈军工精神传承与人生践行中的贡献，写成文案、做成美篇并公开发布。诚请您提出修改意见，以便进一步完善。

65571编辑部

哈军工精神的传承与发展，离不开一代代践行者的努力和拼搏。吴新明作为哈军工精神和文化传承的标志性人物，以深耕不辍的执着、跨媒介整合的智慧、集体协作的担当，成为哈军工精神从“史料留存”到“活态传播”、从“个体践行”到“群体共鸣”的关键枢纽。其人生轨迹贯穿学术研究、教育深耕、精神传承等多个维度，既在国防教育领域成效卓著，更在红色文化传承中树立了可复制、可推广的典范。

吴新明编辑出版的《王牌军校哈军工》

一、深耕学术 筑牢传承根基

吴新明的学术态度，为哈军工精神构建起系统的知识谱系，终结了相关历史碎片化传播的状态。他主编的《王牌军校 哈军工》《军中名校 哈军工》两部专著，形成“历史溯源+教育提炼”的学术闭环：前者作为系列开山之作，破解哈军工建制变迁之谜，为后续研究锚定历史坐标；后者以80万字篇幅、海量文字史料及历史插图，从教育学视角提出“做人与做事和谐统一”的育人理念，对哈军工分建的客观评价突破以往研究局限，为当代军事教育提供重要借鉴。

吴新明编辑出版的《军中名校哈军工》

在微观历史挖掘上，他参与主编的《65571传奇•长河浪花》填补了我国军事教育史中班级历史研究的空白。通过收录学员及亲属回忆，以一个班级五十五年的历史与时代共生轨迹，该书被誉为“我军教育史上零的突破”。为让书中人物一个不落，他通过探访好友、网络查找等多种手段，为多名同学撰写专属篇目，塑造了栩栩如生的哈军工人物形象，深深感动了读者及亲属。此外，他发表近百篇报道和论文，合著三本著作，编写《哈军工大事记》及军工名人录详表，让哈军工精神从抽象口号转化为有文献支撑、有历史细节、有理论深度的学术体系，为后续爱国主义教育、军事教育研究提供了权威文本支撑，奠定了哈军工文化传承的学术根基。

　　吴新明、孟庆泉、王克曼、裘昌淼等编辑出版的《65571传奇•长河浪花》

二、革新传播 记忆活化 面对不同时代的传播语境，吴新明以创新思维推动哈军工精神传播载体的迭代升级，成为连接传统与现代的传播桥梁。2006年初夏，他与同班同学陈玉平受王克曼邀请，共同策划大型纪录片《哈军工》的创作方案。得到多方支持后，他与高学敏将军组成顾问组，携手广东电视台编导组开启“与时间赛跑的历史大抢救”。

　　2007年哈军工65571班学员王克曼、吴新明、陈玉平在广东策划大型纪录片《哈军工》

　　摄制组历时一年半，冒着零下26度严寒与酷暑，足迹遍布全国13个省（直辖市），北起黑龙江边、南到广州、东达丹东、西抵甘肃原子城，一路上风餐露宿、日夜兼程。期间，吴新明因鞍马劳顿在苦寒的哈尔滨肾结石发作，住院5天仍在病床上指挥采访。最终，摄制组协助采访院士、将军及亲历者130多人，抢救性留存120小时珍贵素材，让多位元老的口述历史得以永久保存。该片先后荣获经典中国红色纪录片“经典作品奖”、第26届中国电视金鹰奖等四项大奖，被中央档案馆收藏，其原始资料硬盘被哈军工纪念馆称为“镇馆之宝”，成为哈军工精神可视化传播的里程碑。

　　2012年大型文献纪录片《哈军工》荣获中国电视第26届金鹰奖

三、 躬耕教坛 践行国防初心

离开哈军工后，吴新明辗转至国防科大。改革开放初期，面对新科学、新技术的浪潮，他夜以继日钻研引进的外文教材，用手持式计算器完成千余道迥异于传统电路习题的演算，攻克了美国D.A狄苏尔和美籍华人葛守仁先生的电路理论新教材《基本电路理论》。盛夏的长沙酷暑难耐，他因研读外文资料浑身长满痱子，为祛暑喝冰水引发胃病，三天未能进食，最终仍圆满完成任务，为学校开设该课程奠定技术基础。

　　国防科大聚会时，吴新明向大会汇报五系六五级学员的历史和现状。

1983年初，他响应军委在指挥院校办本科班的号召，调任蚌埠坦克学校，从基础课教师转型为军事教育研究者。1989年赴石家庄陆军参谋学院进修后，他积极投身军事教育理论研究，紧扣总部指示与部队需求，引进并制定教育评价体系，帮助学校起草多项教改指导性文件，助力学校开展“课程建设”、推行“联合共育人才”模式。1993年，他应同窗、空军高炮学院王克曼院长之邀，作《当前军校教改的形势和任务》专题讲座，分享多所重点院校教改经验，获得一致好评。在坦克学院期间，他相继获评高级技术职称，以扎实学识与务实作风践行国防教育使命。

　　吴新明、高学敏、吕晓东、王克曼、胡修林、王永汉、成培杰、霍玲、周玉兰、戴敏民等同学与国防科技大学学员代表座谈。

四、凝聚合力 共谱传承新篇

吴新明并非孤军奋战，而是以核心成员的角色与王克曼、孟庆泉等同窗各展所长，推动形成“专著+纪录片+美篇+纪念活动”的立体化传承模式——在六部系列著作编撰中统筹史料把关与内容策划，在纪录片拍摄中协调校友资源与媒体力量。

吴新明在撰写《甲子大庆学子情》文稿

他曾花三年时间调查哈军工六五级学员情况，从65571班扩展至五系全体及学院重点人物，编制215人通信录，为集体活动奠定组织基础。多年来，他是班级12次聚会的积极倡导者和组织者；2017年参与策划组织五系六五级校友返回国防科大聚会；2018年参与策划导弹工程系成立六十周年立碑活动，执笔起草碑文“九天翱翔 魂系军工”，撰写纪念册前言，均获广泛赞誉。其“军工鸿雁”“哈军工活字典”的美誉，源于他数十年如一日动员同窗记录岁月、协调已故学员亲属整理回忆、为各地校友会提供史料支持，以个人影响力串联起分散的传承力量。他提出的“集体创作、资源共享、创新迭代”模式，为其他红色文化传承群体提供了协作范本。

　　吴新明认真思索、反复推敲，集中群体智慧编写纪念碑碑面“九天翱翔 魂系军工”八个大字和纪念碑碑文。

五、坚守大爱 诠释军工本色

　　吴新明的人生轨迹，生动诠释了哈军工“强军报国、忠诚奉献”的核心内涵，成为精神践行的鲜活标杆。作为哈军工纪念馆的顾问之一，他深度参与红色教育阵地建设，为展陈策划与史料梳理提供专业支持，助力其成为全国爱国主义教育示范基地；他长期在《军工之光》等平台解读精神内涵，明确“绝对忠诚、为军向战、敢为人先、严谨求实、攻坚克难、自信开放”的特质，为哈军工精神传承指引方向。

何晓星在东北农村与农民亲切交谈

　　退休后，他二十余年坚守传承一线，不计个人得失投入史料挖掘与创作，积极倡导“读红色书籍、听红色故事”。生活中，他心胸开阔、大爱无疆，从不计较个人恩怨：1970年专程看望自愿下乡插队的何晓星同学；1988年探亲途中得知王克曼同学父亲去世，辗转找到其住处等候并参加追悼会，为老人送行；2014年乘坐十几个小时火车，代表班级看望骨折的霍玲同学，让这位女将军热泪盈眶。他还在赠给王海江之子王凡的著作扉页，亲笔题写“传承军工精神，任重道远”，传递精神力量。

李慧芬老会长为杰出贡献奖获得者刘志刚、王克曼、孟庆泉、吴新明（女儿代领）颁奖

吴新明以“学术奠基者、传播开拓者、教育深耕者、集体凝聚者、精神践行者”的多重身份，完成了哈军工精神从“历史积淀”到“系统传承”、从“小众追忆”到“全民共享”的跨越。他的“人品”与“作品”感动无数人，正如校友评价：他倾尽全力为他人“做嫁衣裳”，用人格魅力凝聚力量，既为哈军工留存了珍贵历史记忆，也为红色文化传承构建了创新模式，更在国防教育与人生践行中彰显了军工学子的初心本色，让这一红色基因在新时代持续焕发出勃勃生机。