家有学生（85）:孩子的心———七种学习动机

林野（李怀民）

下期预告：孩子自驱力是怎样产生的？

　　孩子上学，学习，做作业，有七种动机。

1. 看样子

小小的年纪，去学校上学，首先是看大家的样子，小朋友都去上学，孩子就会觉得，大概小孩子上学是天经地义的，是必须的。

大孩子也是如此，十多年前，我曾问过一位初中生，为啥要上学，他说，大家都在上学，村子里没有小朋友玩，如果大家都不上学，我肯定也不上，上学很累，这位孩子可能是不爱学习的那种。

上学，上课，听课，做作业，大家都这么做，于是乎，他也只得这么做，自然会这么做，比较心平气和的就接受了。

2. 在学校有玩伴

上文已经谈到，别的孩子都在学校上学，你如果不去上学，就没有玩伴，很孤独，也觉得跟别人不一样，不如人。所以，除了大家都在上学，学校有玩伴也是孩子上学的动机之一，有的孩子尽管学习成绩很差，学习很吃力，但还是选择去上学，就是这个道理。

凡是在家休学的孩子，都是出于无奈，谁不想上学？有的孩子有病了，不能去学校，在家呆着，心里很着急，他想上学，但去不了。

有的孩子不想上学，怕上学，是因为遇到了问题，甚至于有了心理问题，并不是孩子真的不想上学，而是没有心思，没有能力去学校，比方说遇到困难的孩子，需要解决问题，抑郁的孩子，需要好好调整，恢复能力，恢复能量，改变认知，改变心态。

许多孩子到学校上学，不是真的想学习，而是因为学校有玩伴，那么，到了学校，就得听老师安排，所以，这就引出学习的第三个动机，得听从老师安排。

3. 来自学校和老师的要求

到了学校，就得听老师的话，老师要求干什么，得干什么，特别是小孩子，把老师看得很神秘，很神圣，老师的话，就是圣旨。动不动，我老师怎么怎么说，孩子可以不听家长的，但不可以不听老师的。

这是孩子听课和做作业的动机之三。

大一点的孩子，可能就不是那么愿意听老师的话了，有的只听老师的一部分话，有些话，就不那么听，比方说不按时完成作业。

但是，如果不听老师的话，不认真听讲，不按时完成作业，老师会批评，于是，这就涉及到了第四个学习动机，自尊心与爱面子。

4. 为了自尊，为了面子

许多孩子学习，做作业，不是自愿的，不是积极主动的，而是被逼迫的，尽管不情愿，但作业还是做了，因为怕老师批评，怕丢人。

这种情况，孩子做作业不认真，拖拉。

但是，出于自尊和爱面子，也有积极意义。其实，没有哪个孩子心甘情愿自己学习成绩不好，因为那样很没面子，所以，孩子都希望自己的学习成绩高点，脸上会光彩点。

需要特别说明的是，这种出于爱面子的学习动机，分两种，一种是应付型的，不被老师批评就行，一种是争胜型的，这种动机，力量强大。

5. 来自家长的希望和压力

第五种学习动机是家长的希望和压力。

孩子尽管有叛逆的一面，但家长对孩子，无形中有一种权威和压力，孩子还是希望家长高兴，希望家长满意。所以，许多孩子觉得自己是给家长学习的，这种动机也是被动的，积极性不高。

6. 为自己而学习，为理想而学习，为梦想而学习，为对大自然的好奇心而学习。

除了上文说的为了自尊和面子 而学习，为自己而学习，还表现在为近期目标，或者远期目标而学习，为未来而学习，为个人的社会价值而学习，是最根本的，最具有持久性，最强大的学习动力。

还有一种，对世界，对大自然某一个点的好奇，对知识的渴求是强大的动力，但这样的孩子很少。

孩子的学习自觉意识，有的是与生俱来的，不用大人操心，有的是后天产生的，有的产生的早，有的产生的晚。

想努力学习，想进步，想考入理想的学校，想学本领，有时候是想超过某某同学，这都是自觉意识。

孩子自己不想学习，老师和家长把嘴皮子磨破，也不顶用，只有孩子自己想学习了，不用别人督促，就很自觉，很用功。

这种自觉意识的产生，理想或者梦想的产生，是一瞬间的事，一个念头的突然闪现，是灵感，什么时候来这种灵感，家长要耐心等待，讲道理几乎没有作用。

7. 来自成就感的美好体验

对学习成就感的体验，是强大的学习动力。学习成绩越好，越有一种美好的体验感，越爱学习，愉悦感是最好的体验，兴趣是最好的老师。

许多孩子不想学习，就是没有成就感造成的。