“嘿，我的小黑朋友”——西峡县直幼儿园小三班班本课程

琳

影子，作为一种常见的自然现象，时而长，时而短，时而看得见，时而看不见，对于孩子熟悉又神秘。 光影的微妙变化隐藏着许多不可言说的秘密。而孩子作为天生的探索家，对光影更是有着特别的兴趣。《纲要》中指出:我们要“善于发现幼儿感兴趣的事情、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”通过与孩子们的进一步交流，我发现孩子们的小脑袋里藏着很多很多和影子有关的疑问。他们迫切地想要去探寻，去破解。 接下来就让我们跟着小三班走进“影子”的探索之旅吧! 课程缘起 　　温暖的阳光洒进幼儿园，午饭后户外散步时，孩子被墙上黑黑的影子吸引，有的手舞足蹈，有的拉着自己的小辫儿在欣赏……他们兴奋地称影子为“小黑”朋友，并开始走走停停、站着、跳着，不停的变换姿势，于是，就开启了影子的探索之旅！ 　　《指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。” 你好！“小黑”朋友 　　影子长什么样子？ 孩子们在户外活动结束后讨论开了，自己的影子是什么样子的。 　　有了第一次的讨论，孩子们对影子的兴趣越来越高，也产生了许多有趣的小问题。每位小朋友都有独立的个性，拥有一双会发现的眼睛。而教师要做的就是追随幼儿的兴趣，进一步地支持孩子们探索的欲望。 健康领域 玩影子·练动作 - 核心目标：锻炼四散跑、躲闪能力，提升身体协调性，知晓运动安全要点。- 课程活动：户外“踩影子游戏”，先引导幼儿找自己的影子，尝试踩自己影子；再两人一组互踩同伴影子，一人追踩、一人躲闪，踩到后互换角色，提醒幼儿不冲撞、不盲目乱跑。- 延伸活动：阳光下做影子造型，通过弯腰、抬手、蹲站等姿势变影子，活动身体关节，放松肢体。 语言领域 说影子·表想法- 核心目标：积累“影子”“光源”“跟着走”等相关词汇，能用简单句式表达影子相关发现。- 课程活动：1. 绘本共读，读《我的影子》《影子在哪里》《走开，大黑兔》，引导幼儿分享绘本里的影子场景；2. 句式创编，用“影子是____”“影子会____”造句，如“影子是我的小伙伴”“影子会跟着我跑”；3. 儿歌学唱，学念影子儿歌“光宝宝，照过来，挡住光，影子来，跟着我，跑呀跑”。- 延伸活动：鼓励幼儿分享日常看到的影子，比如“早上来园时，影子在地上”。 社会领域 探影子·乐合作- 核心目标：乐于和同伴共同探究影子，学会分工配合，感受合作游戏的乐趣。- 课程活动：小组“找影子伙伴”，幼儿分组在校园里找不同物体的影子（如大树、滑梯、玩具），互相指认分享，记录找到的影子；合作玩“影子接力”，一组幼儿依次用身体摆出简单影子造型，另一组幼儿猜测造型含义。- 延伸活动：集体讨论“影子的用处”，知道影子可遮挡阳光，感受影子与生活的关联。 找影子伙伴！ 科学领域 寻影子·知奥秘- 核心目标：感知影子的存在，知晓影子形成需要光和不透明物体，激发科学探究兴趣。- 课程活动：1. 找影子，观察物体的轮廓，找出相对应的影子；2.描影子，将玩具放在阳光下，影子照射在纸上，用笔描轮廓，感知影子与物体形状相关；3.手影表演，用手电筒照手，做出小鸟、兔子、小狗等简单手影。- 延伸活动：科学区投放手电筒、各类小物件，供幼儿自主探究影子。 艺术领域 创影子·展创意- 核心目标：用绘画、表演等方式表现影子，发挥想象力，提升艺术表现力。- 课程活动：1. 影子绘画，描完物体影子后，给影子添画细节，比如给玩具影子画眼睛、花纹；2. 影子装饰，用树叶在影子上创作，装饰班级墙面。3.拼贴影子，用黑色卡纸撕出圆片或长条，将它们组合在一起，做出不同的影子造型。- 延伸活动：用纸箱做简易影子舞台，幼儿用玩具照影子，合作表演简单影子小故事。 家园共育 　　后续:随着对影子的初步感受，孩子们对影子的探索欲望愈发强烈。在探究过程中，充分感知影子的特征和变化的趣味性。影子的探索之旅还在继续～接下来我们会带着宝贝们进一步解锁影子的更多秘密，一起观察不同光源下影子的大小、形状变化，尝试用简单的工具测量影子的长短，发现光源远近与影子变化的奇妙关联，让宝贝们在动手操作中感受光影的乐趣，解锁更多关于影子的有趣知识。