涂玉霞名校长工作室—每周一思21:一场“共生”的觉醒

鲍思维

周六的临空港教坛名师培养中期展示活动现场，灯光温暖，座无虚席。我和张向华校长一同站在台上主持。我望着台下汇集的教育前辈、导师、领导和骨干老师们时，心中涌起的不仅是仪式感，更是一种觉知：加入名师班的这一年半，我走过的每一步，都非独行。

台上，八位同伴依次讲述他们的分享。从“求津问道”“携手共研”到“开拓创新”“辐射引领”，思想碰撞。

我聆听，也反观自身。回想这一年半——我的成长，也被托举，被照亮。

我最想说的，首先是感谢。

感谢我的导师，以智慧与胸怀为我打开一扇扇窗。您给的不仅是机会，更是信任；教的不仅是方法，更是格局。您让我明白，专业精进的终点不是独善其身，而是点燃自己，照亮一片。

感谢区教育局搭建的“名师班”平台。这并非一个简单的培训班，而是一个充满能量与可能的“共生场”。陈良俊副局长所总结的“三度”——“专业成长有深度、示范辐射有广度、生态建设有温度”，精准地定义了这段旅程的价值。它让我们在追求深度的同时，不忘广度的责任与温度的初心。

而湖北省教科院王一凡副院长的四点“共勉”，则如四把钥匙，为我们开启了下一段旅程的思想之门。尤其是最后一点：“从个体卓越向群体共生转变”。这句话深深击中了我。

王院长说：“我们要通过我们的影响去影响有影响的人，影响更多的人。”教育的美好，从来不是一座孤峰，而是一片群岭。明朝思想家李贽说得好：“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。”真正的引领，是“行”胜于“言”的生动示范，是将个人经验淬炼为可共享、可复制的理性思考，去共同进步。

这让我反思自己在金银湖和园博园的日子。无论是帮助教师、中层成长，还是推进教学改革，核心都是如何从“我怎么做”变成 “我们一起怎么做” 。好的管理，不是塑造超人，而是搭建让每个人都能发挥所长的平台。

因此，陈局长提出的“志存高远，争做大先生”。我理解“大先生”之大，不仅在于学问之深，更在于胸怀之广——要有从“成就我”到“成就我们”的担当。

展望前路，我的决心愈加清晰：

第一，做有温度的管理者。 不只关注事务，更关心人。让每一次沟通、每一个决策，都带着对师生的理解和尊重，追寻教育本应有的温度。

第二，做“破界”的探索者。打破学科、学段与角色的路径依赖，在跨界融合中寻找教育新的生长点，让创新在真实的地面发生。

第三，做“共生”的同行者。 这是我未来最重要的修行。不仅要自己成长，还要更主动地将自己的所学、所思、所悟，转化分享、搭建平台，去影响、去托举，让团队中的每个人都能被看见、被激发。

活动落幕，灯火渐熄。但一种新的光，已在心中点燃。那不是独照的追光，而是愿与众人互为星火的共生之光。

感谢所有引路的人。未来的我，愿成为一座桥——连接理论与现实，个人与团队，连接昨天的收获与明天的征程。期待与更多同行者一起，踏实走好每一步，共同写下温暖而有力量的教育故事。