<p class="ql-block">1、教育部指导建设的国家智慧教育公共服务平台，在各学段设立美育专题，以美连通城乡A跨越山海。（2025年武汉市中考题）</p><p class="ql-block">2、李白好游仙B好游侠。（某知名中学2025年12月月考题）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">以上例句中AB两处都属于谓语并列，标点该怎么加？是用顿号还是用逗号？我问了身边的很多同行，给出的答案都不一致。确实，谓语间的并列，究竟是用顿号还是用逗号，这个问题一直以来在老师们中间都有争议，在实际教学中也感到很头疼。为了解决这个头疼的问题，我特意做了一些研究，研究的也很头疼。现在我就将我的研究结果提出来供大家批评指正。</p><p class="ql-block">我个人认为谓语之间的并列不能简单的用顿号或者逗号，它比较复杂，需分两种情况来看。比如上面例句中的这两处，虽都属于谓语并列，但是细看却又同中有异，其中A处前后两个谓语由于共了一个状语“以美〞，所以形成了一个整体，应该算是整体谓语，这样其间应该用顿号。而B处是两个单纯的分列谓语，由于谓语间的并列，要用逗号，所以B处应该用逗号。</p><p class="ql-block"> 因此，关于谓语间的并列，究竟用顿号还是用逗号？我的结论是，如果并列的多个谓语因共用其它成分构成了一个整体，就要用顿号，如果只是单纯的多个谓语并列就要用逗号。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">下面我将这一观点更详细的阐述一下：</p><p class="ql-block">权威理论支撑与界定标准</p><p class="ql-block">关于观点分支一：单纯的并列谓语成分之间，用逗号。 具体来说，当多个谓语分别独立陈述主语，结构清晰、语义独立时，停顿较大，用逗号。</p><p class="ql-block">这是有明确的理论依据的。查阅到相关的语法资料，有观点明确指出：“并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。”</p><p class="ql-block">例如黄伯荣、廖序东《现代汉语》明确指出：“联合短语作谓语，如果联合项比较长或需要强调每个项时，中间用逗号。”（增订六版，下册P163）</p><p class="ql-block">又如《现代汉语通论》（邵敬敏主编）也说“谓语部分如果是两个或几个动词性短语并列，它们之间一般用逗号，因为这些并列项往往带有分句的性质。”（第三版，P305）</p><p class="ql-block">关于观点分支二：形成整体、共同支配一个成分的谓语之间，用顿号。 具体而言，当两个谓语动词结合紧密，共同作用于同一个宾语、主语或状语时，它们被视为一个整体，停顿较小，用顿号。</p><p class="ql-block"> 尽管目前还没有哪一本权威的语法教材提及这一语法原则，但从实际一线教学所遇到的一些语言范例中，人们都约定俗成的遵从了这一原则。这些众多的约定俗成的语言素材，也应该构成了对这一原则的一种权威的支撑。</p><p class="ql-block">这两种情况的边界是明确的，界定标准有两个维度：</p><p class="ql-block">1. 结构层次：单纯的并列谓语是同一语法层级上的两个独立单元；整体谓语则是两个动词结合成一个更复杂的“复合单元”。</p><p class="ql-block">2. 是否共成分：单纯的并列谓语各有自己的支配或修饰对象；整体谓语则共享一个宾语、主语或状语。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">下面我们用这个标准来具体分析例句。</p><p class="ql-block"> 先看上述的两个例句分析</p><p class="ql-block">例句A： “以美连通城乡、跨越山海”</p><p class="ql-block">分析：“连通城乡”和“跨越山海”是两个动宾短语，它们共同被一个状语“以美”所修饰。这意味着“以美”这个方式和目的，同时作用于“连通”和“跨越”两个动作。根据“共成分”原则，二者结构紧密，共同构成一个复合谓语，因此中间要用顿号。</p><p class="ql-block">对比：如果说成“平台以美连通城乡，也跨越山海”，增加了“也”并分用两个状语，就成了单纯的并列谓语，必须用逗号。</p><p class="ql-block">例句B： “李白好游仙，好游侠”</p><p class="ql-block"> 分析：“好游仙”和“好游侠”是分别陈述主语“李白”的两个独立爱好。它们语义并列但各自独立，没有共享任何成分。根据“单纯的并列谓语用逗号”的原则，中间使用逗号。</p><p class="ql-block">对比：如果强行用顿号，如“李白好游仙、好游侠”，会显得两个爱好过于紧凑，像是一个不可分割的整体特点，这与原意不符。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">再举一些扩展例证：</p><p class="ql-block">情况一：使用顿号的“整体谓语”例证（结构紧密、共成分）</p><p class="ql-block">共宾语</p><p class="ql-block">例：会议认真 听取、审议 了年度工作报告。</p><p class="ql-block"> 解析：“听取”和“审议”共同支配一个宾语“年度工作报告”，为整体谓语。</p><p class="ql-block">共主语</p><p class="ql-block">例：这部小说 深刻地揭示、批判 了社会现实。</p><p class="ql-block"> 解析：“揭示”和“批判”共同以“这部小说”为陈述对象，并共享状语“深刻地”。</p><p class="ql-block"> 共状语</p><p class="ql-block"> 例：我们要 坚决反对、抵制 这种不良风气。</p><p class="ql-block"> 解析：“反对”和“抵制”共同被状语“坚决”修饰，且通常视为共享一个隐含的宾语“这种不良风气”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">情况二：使用逗号的“单纯并列谓语”例证（结构独立、不共成分）</p><p class="ql-block">例：他 站起身，推开窗户，眺望远山。</p><p class="ql-block">解析：这是三个连续发生的动作，每个谓语（站起身/推开窗户/眺望远山）结构独立，依次陈述主语“他”，用逗号分隔。</p><p class="ql-block">例：这孩子 天真，活泼，很讨人喜欢。</p><p class="ql-block">解析：“天真”和“活泼”是两个并列的形容词谓语，分别描述主语的不同特质，之间用逗号。</p><p class="ql-block">例：战士们 英勇作战，不怕牺牲，赢得了胜利。</p><p class="ql-block">解析：“英勇作战”和“不怕牺牲”是两个独立的分句式谓语，语义并列，停顿明显，用逗号。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 结论与最终建议</p><p class="ql-block">总结来说，关于谓语并列时使用顿号还是逗号，关键不在于“并列”本身，而在于并列项之间的结构紧密度。弄清这个问题，关键是要精准把握“共享成分则构成整体，整体内部用顿号；不共享成分则各自独立，独立分句间用逗号”这一核心语法逻辑。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">那么在实际应用中，我们应该如何操作呢？可以遵循以下判断步骤：</p><p class="ql-block">1. 找核心：先确定句子的主语、谓语和宾语。</p><p class="ql-block">2. 看关系：看并列的谓语动词或短语是分别陈述（或支配）不同对象，还是共同陈述（或支配）同一对象。</p><p class="ql-block">3. 定标点：</p><p class="ql-block"> 若为共同支配一个宾语/主语，或被同一状语修饰，则用顿号。</p><p class="ql-block"> 若为分别陈述、语义独立、无共享核心成分，则用逗号。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">最后，希望我的这些观点能够给众多的一线老师提供帮助。也希望有关权威专家能够关注到这个问题，在修订语法教材时吸纳进去，以完善关于标点符号的知识系统。</p>