16期初级考试³

愿你快乐

16期初级考试讲解:乡音未改各位老师，各位同学，晚上好！今天由我来我同学们讲解第三份模拟试卷。时间过得飞快，似乎是在转眼间，我们就学习完了楹联初级阶段的十讲内容。感谢青梅梦师、孤鹜师为大家讲解了第一、第二份模拟试卷，更要感谢我们的冰校，在每次重要的知识点上为同学们加餐，感谢老师们的辛勤付出。楹联初级阶段主要是学习楹联的一些基础知识，如“楹联六要素”、“楹联禁忌”及词性、词组结构等；而楹联“六要素”和“禁忌”更是基础中的基础，贯穿我们整个楹联初级、中级、高级班的学习；平仄也是写作诗词的基础；一首诗词作品，不管你的词语有多么的华丽、意有多么的好，但是如果连最简单的平仄都弄错，这首作品就是一首失败的作品。就没有继续评阅下去的必要。在正式开讲前，我们再复习一下对联六要素和禁忌。对联六要素是指：·字句对等、形对意联，这是对联格律的两个基础要素。·词性对品、结构对应，这是对联格律的两个语法要素。·节律对拍、平仄对立，这是对联格律的两个声律要素。对联禁忌如下:（1）忌合掌【即同义相对】；（2）忌不规则重字【即同位重字和异位重字】；（3）仄收句尽量避免尾三仄；平收句忌尾三平。我们初级升中级考试的目的就是为了考察同学们有没有掌握好这些基础知识。下面言归正传，我们一起看第三份模拟试卷的第一大题内容。 先看第1小题一、结合对联六要素，判断下面联中是否存在问题并说明。（15分）1、纵把青春深刻字已然岁月难成歌答：我们把第1小题的内容复制进“诗词吾爱”里的“对联的对话框里，你会发现下联的后三是三平尾，犯了对联的禁忌。这一题的答案就是:“难成歌”是三平尾。2、诗心不与秋风老墨笔频催菊花开答:同样的方法，我们把要检查的内容复制进“诗词吾爱”中和“对联”相对应的对话框发现:催、花失替；风、花失对。我们在写答案的时候一定要得清楚明白，不要就写个:失替、失对就完事了。哪个字和哪个字失替或失对要交待清楚。如果你不交代清楚，那老师评阅的时候也不想动脑筋，会很潇洒地送个蛋给你。3、那眼山泉曾养我当年稚子已成年答：同样的方法，我们把要检查的内容复制进“诗词吾爱”中和“对联”相对应的对话框发现这副联平仄没有问题。但对话框下面的提示中有重字提醒。重字:年这一题的答案就是下联中“年”重字。4、心门不锁留春入老酒常温待客来同样的方法，我们把要检查的内容复制进吾爱”中和“对联”相对应的对话框发现这副联平仄没有问题，结构等也没有问题。即该题既符合对联六要素，也不违反对联禁忌。那这一题的答案就是:没问题。5、脉脉春风花有约滴滴秋雨客无眠答：同样的方法，我们把要检查的内容复制进“诗词吾爱”中和“对联”相对应的对话框中，用平水韵来检测发现:脉脉的后一个脉，和滴滴后一个滴失对；后一个滴和雨失替。但在汉语拼音中（即今音）脉，mài，仄声滴，dī，平声，也就是说，用今音的话，脉和滴是不失对的，滴和雨也不失替。但我们发现上联的尾字“约”在平水韵中是入声字，而且是在上联的尾字位置上，而上联在没有特殊说明的情况下，必须仄声收尾。而滴和约在汉语拼音中都是第一声，本来都应该标平声。那么问题来了，为了脉和滴不失对，滴必须标平声，而约处在上联的尾字又必须标仄声，在今音中滴、约同样是第一声，而在该联中，你给滴标平声，而给约标仄声，是不是标准不一了?这就是我们楹联中的一个常用术语:今、古音混用。我们楹联实行的今音和古音双轨制，即，一幅联，要么都用今音，要么都用古音，但千万不能混用。关于今音、古音这方面的知识，建议同学们课后多看看。第一大题就讲解到这里，下面继续看第二大题。 二、对联寻亲：下面本是五副完整的对联，但是顺序打乱了，请你选择序号使之重新变得完整。（10分）A-（）B-（）C-（）D-（）E-（）A.曾经月下深深诺B.寻常风月拈来易C.人看花飞思及己D.除却青山难入眼E.烟雨不收江上景a.唯余明月可交心b.落拓江湖退出难c.功名独钓局中人d.何日花前缓缓归e.我言秋好胜于春 第二大题是对联寻亲，对联寻亲，也必须遵循“对联六要素”和不违反“对联禁忌”。我们看一下大写的A、B、C、D。发现它们的尾字都是仄声，在没有特殊说明的情况下，它们都应该是一幅联的上联。而小写a、b、c、d的尾字都是平时，如果没有特殊说明，它们应该是一幅联的下联。我们先看大写的A、B、C、D、E看看这五句上联中有没有相对特殊的句子。我们发现A的后三中有个叠词“深深”；我们再看看a、b、c、d、e句子中有没有后三也有叠词的。我们发现d句的后三中有个叠词“缓缓”，我们把这两个句子放在一起看，发现它们完全符合对联六要素，也不违反对联禁忌。这样A和d就组成了一副对联。我们继续根据对联六要素和对联禁忌给剩下的B、C、D、E和a、b、c、e寻亲。发现B和b、C和e、D和a、E和c都能分别组成一副对联。这样，这一题的答案就是:A-（d）B-（b）C-（e）D-（a）E-（c）我们继续看第三大题 三、判断题，在括号中填上“对”或者“错”。（10分）1、出句：重逢不似当初好对句：相守为何这样难本联在语义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。是一句话当成两句话来说，下联是上联的补充，离了谁都不能表达一个圆满的意思。故此联来属流水对。（）2、“词语对仗”指对联上下联的字类句式结构上互为成对，“声律协调”指对联上下联的节奏、平仄互相协调。（）3、出句：不信秋来难入画对句：且看菊好未输春在这幅联中，因为此联中秋和春代表两个季节，所以此联景隔。（）4、造成三平尾，三仄尾的原因是第三字不论。（）5、一副联中，位于上下联节奏点的字平仄相同叫失替。（） 第三大题是判断题，基本上是考一些概念性的知识。如果同学们在上课的时候认真听讲、或者课后稍微去阅读一下讲义内容，就能很好的完成这一大题。我们先看第一小题。 1、出句：重逢不似当初好对句：相守为何这样难本联在语义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。是一句话当成两句话来说，下联是上联的补充，离了谁都不能表达一个圆满的意思。故此联来属流水对。（）这一小题，直接拿一幅完整的联来考同学们，非常有针对性、很直观。我们知道，如何对句，根据出句的具体情况，我们可以用正对、反对，或流水对进行应对。那什么是正对、反对、流水对呢？正对是指上下句从不同角度描述同一事物或事理，内容相互补充、相辅相成。反对是通过上下句的对比凸显差异，形成张力。其核心特点是：‌‌1、‌意义对立性‌：上下句内容相反或相对。2、‌表达深化性:对立统一中揭示更深层主题。流水对是对偶的一种。上下句意思相关，表达连贯、递进、因果、假设、条件等关系的对偶句。通过上面对正对、反对及流水对的定义来看。这副联确实符合流水对的特点，故这一题的答案就是“对”。 2、“词语对仗”指对联上下联的字类句式结构上互为成对，“声律协调”指对联上下联的节奏、平仄互相协调（）这一题是在考“词语对仗”和“声律协调”这两个概念”。这是我们在第三讲所学的内容。那我们就来看看什么是“词语对仗”和“声律协调”。“词语对仗”指对联上下联对应位置上词语的词性（字类）和结构互为成对；“声律协调”指对联上下联的节奏、平仄互相协调。这两个特点，是对联区别于其他文学体裁的格律特征。很显然，这一题在“词语对仗”的定义内容上表述的不完整。故这一题的答案就是:错。 3、出句：不信秋来难入画对句：且看菊好未输春在这幅联中，因为此联中秋和春代表两个季节，所以此联景隔。（）我们先看一下景隔的定义，除去无情对，对联禁忌上下联各言其事，只对不联。对联中所谓的隔，或者说隔阂是指在意境之中的景或是情在特定时间里不能相互存在或相互融合从而达不到和谐的情况。当然，至于“隔”与“不隔”必须也是要从全联来看的，不管是情还是景，都必须有一个关联点，一脉相承，才能不隔。我们看到，虽然这副联的上联有“秋”、下联有“春”，但从整体看，上联的“秋”，和下联的“菊”，关联的非常紧密。而且从这副联的“意”来看，还是通顺的。我们来简单的解析一下这副联，看看到底隔不隔。解析:不相信秋天到来的时候，景色就不能像画一样美了，你再看看盛开的菊花，一点也不比在春天里开的花逊色。这样一解析，是不是就能让你明白了，这副联是不隔的。这样这一题的答案就是:错。 4、造成三平尾，三仄尾的原因是第三字不论。（）我们只学习过“135不论，246分明”。所以一看到这句话，我们就应该知道是不对的。所以这道题的答案就是:错。 5、一副联中，位于上下联节奏点的字平仄相同叫失替（）什么叫“失替”？失替是对联或格律诗创作中的一种格律错误，特指‌单句内部第二、四、六字位的平仄未按交替规则排列‌，导致节奏失衡。‌非常明显，第5小题的答案就是:错。 四、找出诗中的入声字，不包括题目。（10分）春题湖上唐代:白居易湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。答：这一题是考入声字的。同学们知道这一题怎么做吧？对了，就是把要检查的内容直接复制到入声字检测工具里。但我们一定要读懂题目，题目中有特殊说明“不包含题目”，我们只要把主体内容复制进对话框检测就行。我们要点击“标准模式”进行检查，不能只点“平水韵检测”。对话框里出现了六个红色的字体，其中“一”有两个，我们只取一个就行，没必要重复写在答案中。这样，这一题的答案就是:画、月、一、碧、得。这是我们借助入声字检测工具得到的答案。如果我们能根据所学的入声字的知识把这些入声字找出来就更好了。 五、选择正确答案序号填在括号里。（10分）1、下面对联属于（）青山有幸埋忠骨白铁无辜铸佞臣A.正对B.反对C.流水对我在讲解第三大题第1小题的时候，对正对、反对、流水对到概念做了比较详细的复习，这里就不再细说。我们看这副联的上联和下联的主体部分的用词都是相反的，如:青山-白铁，有幸-无辜，忠骨-佞臣。这个完全符合反对的概念。那这一题的答案就是:B. 2、下列哪个句子是马蹄律变格，诗律正格（）A.白日放歌须纵酒B.万里悲秋常作客C.映阶碧草自春色D.花径不曾缘客扫这一题是考关于马蹄律、诗律方面的知识。我们先把这四个句子分别复制到“诗词吾爱”和“对联”相对应的对话框里，看看哪些句子的平仄规律符合马蹄律变格，并同时符合诗律正格。通过检测我们发现B“万里悲秋常做客”所标的平仄是“仄仄平平平仄仄”，同时符合题目的要求。这样这一题的答案就是:B. 3、下列说法正确的是( )A.上下联有同义词就是合掌。B.上下联有不同季节的物像，不是时隔就是意隔。C.判断上下联是否隔合，需看上下联的句意和立意，而不是看个别词语和物象同义或近义。这一题又是考同学们关于“合掌”、“隔”的概念，相信很多同学都会把“C”选做正确答案，不会的同学自己去阅读关于“合掌”、“隔”的讲义。这题的答案就是:C. 4、下面完全属于动宾词组的一组是（），完全属于偏正词组的一组是（）A.此时，明月，高悬B.旷野，风急，惊梦C.骋目，怀旧，寥落D.负手，遣兴，向暖什么样词性组合在一起能组成“动宾词组”和“偏正词组”？动宾结构（又称述宾短语、动宾短语）是汉语语法中一种常见的短语结构，由‌表示动作或行为的动词‌和‌表示动作对象或承受者的宾语‌两部分组成。偏正结构是汉语语法中的一种短语结构，‌由修饰语（偏）和中心语（正）两部分组成‌，其中修饰语对中心语起修饰或限制作用。它通常分为两类：‌定中结构‌和‌状中结构‌。通过对动宾词组和平偏正词组定义的进一步解读，我们发现D组里的词组都是动宾词组；而A组里的词组都是偏正词组。这一题的答案，按顺序来填就是:（D）、（A）。再一次提醒一下，这一题都得用大写的字母D、A填写，倘若你填写的答案是d、a，如果是我评阅的话，直接0分，因为题目所提供的选项里没有小写字母。 5、出句：望里空山秋色晚对句：念中小院菊花开本联平仄用的是( )A.古音B.今音C.今古音都可这一题问的是这副联用的是今音，还是古音，还是今古音都可以。那我们就来看一下这副联所有的节奏点上的字及后三位置上字的平仄。有人可能会问，为什么还要看后三点平仄？因为防止“三平尾”，或者“三仄尾”，我们想问题尽量严谨一点。望里空山秋色晚仄仄平平平仄仄念中小院菊花开仄平仄仄仄平平我们看到，处于节奏点上的:里、山、色仄平仄中、院、花平仄中符合平水韵，也就是符合古音的平仄要求；那我们再用今音来标一下:里、山、色仄平仄中、院、花平仄平用今音也能相替、相对；那我们来看看后三部分，先用平水韵（即，古音）标平仄，秋色晚平仄仄菊花开仄平平用古音标，既没有三仄尾，也没有三平尾。那我们再将后三部分，用今音来标一下平仄秋色晚平仄仄菊花开平平平同学们有没有看到？如果用今音标下联的后三会出现什么情况？请知道的同学一起屏幕上交流，我要看看多少人做对了。菊花开三平尾了！同学们回答的很好，就是如果用今音标，下联的后三就会出现“三平尾”的现象，这个是违反对联禁忌的，也就是这副联不能用今音，只能用古音。这样我们就知道这题的答案是:A.这一题的讲解进一步巩固了同学们关于今音和古音方面的知识。希望同学们用心去记、用心去理解。等下一期楹联班开学时，希望同学们也能将这方面的知识传授给下一期、甚至更多期的同学们。上面的第一到第五大题，已经讲解完毕，我们马上一起学习剩下的第六到第十大题，听累的同学可以去下卫生间，或者泡点茶再继续听。我反正是准备好了咖啡了。 六、把下面打乱的文字复原成一副六言成联。（5分）青心片茎白生事涯一数山发上联：下联：那我想问一下，有多少同学知道南唐后主李煜的?这些被打乱的字就是来自于他的词作《开元乐·心事数茎白发》。知识面广，或者有知识厚度深的同学可能很轻易地整理出来了；那不熟悉的同学，也不用着急，我告诉你们一个小窍门，就是把这些乱字复制好，然后粘贴到百度上，那些粗字，或者红字就是这题的答案。即:上联:心事数茎白发下联:生涯一片青山‌当然，我们这样做是为了在考试的时候能节省时间，事后有时间的话，还是要多读一些课外书籍，增加自己知识储备量。也有可能，正式考试的时候，出题老师不用古句，而用自己刚创作的对联来让同学们复原。你用这种方法是查不到的。那只能看你自己的临场发挥和应变能力了。 七、根据联意选字填空，不得重复用字。（10分）有、看、问、邀、并、于、两、无、到、一1、梅花（）笔三分素冰雪（）怀一味真2、间（）离愁频入盏偏（）一梦可还乡3、梨花赠我（）肩雪素手拂衣（）袖春4、莫（）春风花放几且（）是处蝶成双5、坐山一角（）梅老分酒几杯（）月斟 这一题是选字提空题，我们先看一下题目提供给我们的十个字，因为是要把这十个字填写在对联中，我们姑且认为它们可以组成词性相同的五对。这个五对，不是指可以组成五个词组，而是这十个字组词的五对，可以分别填在这五副联的的上联和下联的括号中。我们一起来看看这十个字有哪些词性。有、看、问、邀、并、于、两、无、到、一动词:有、看、问、邀、无、到数词:两、一。介词:于，有时也可以当动词用。连词:并，有时也可以当动词用。我们先看看这五副联中，哪些括号里适合填数词或介词或连词。我们发现3、梨花赠我（）肩雪素手拂衣（）袖春按照习惯，及古代诗词中通常都这么说“（一）肩雪”，（两）袖春。剩下的八个字，可以都按动词来算，我们发现第4小题有流转词在莫（）春风花放几且（）是处蝶成双莫问，且看，这是一组一问一答关系的流水句。我们在做练习的时候经常用到这样的流转词。莫（问）春风花放几且（看）是处蝶成双接下来，根据我们以往学过的知识以及做过的练习和自己对句子的理解，把剩下的六个字:有、邀、并、于、无、到分别往剩下的三副联里带，不再细讲。这样这一大题的所有答案为:1、梅花（到）笔三分素冰雪（于）怀一味真2、间（有）离愁频入盏偏（无）一梦可还乡3、梨花赠我（一）肩雪素手拂衣（两）袖春4、莫（问）春风花放几且（看）是处蝶成双5、坐山一角（并）梅老分酒几杯（邀）月斟 八、给这幅对联断句，标平仄，词性，词组结构。（10分）岭树重遮千里目【柳宗元】离人独饮一壶秋【云馨儿】断句：平仄：词性：词组结构：根据所学知识，这副联的节奏可以按2221来判断。已经掌握了平仄知识的同学可以直接标平仄；还没有完全掌握平仄知识的同学，把相关内容复制到“诗词吾爱”里和“对联”相对应的对话框中去分析平仄。平仄：仄仄平平平仄仄平平仄仄仄平平关于词性及词组结构可以直接标出来就行。词性：名名副动数量名形名副动数量名要说明的是:离人，离家的人。的“离”本身是动词，这里做形容词用；独饮:独自地饮，“独”这里做副词用。词组结构：偏正偏正偏正偏正偏正偏正这样第八大题完整的答案就是:岭树/重遮/千里/目【柳宗元】离人/独饮/一壶/秋【云馨儿】断句：2221平仄：仄仄平平平仄仄平平仄仄仄平平词性：名名副动数量名形名副动数量名词组结构：偏正偏正偏正偏正偏正偏正 九、给下面句子析联并对句（20分）出句:邻梅自有三分骨【云馨】我们先析联。乡音未改析联：和梅花做邻居，自然而然的就有了几分傲骨或骨气。说明一下，邻，有名词性，也有动词性。这里的“邻”，可以按动词来用好，对句时相对容易些。邻梅，和梅做邻居，或者接近梅花。而不是邻居家的梅花。我们可以以“梅”作为切入点，因为“梅”常常是文人墨客的写作对象，我们可以这样对:出句:邻梅自有三分骨【云馨】对句:信手拈来几首诗【乡音未改】出句:邻梅自有三分骨【云馨】对句:下笔平添几斗才【乡音未改】出句:邻梅自有三分骨【云馨】对句:挥笔犹成万卷书【乡音未改】这个出句是不是非常适合用模糊对法?又因为，文人通常将“梅”种植在院子里欣赏，推开窗户就能闻到扑鼻的香味，那么，我们可以这样对:出句:邻梅自有三分骨【云馨】对句:推牖常闻不尽香【乡音未改】如果知道“梅妻鹤子”这个典故的话，可以这样来对:出句:邻梅自有三分骨【云馨】对句:伴鹤尚怀一段情【乡音未改】如果以“梅”及“三分骨”作为切入点，我们可以这样应对，这样整副联的“意”就会相应地高了许多。出句:邻梅自有三分骨【云馨】对句:厚德能留万古名【乡音未改】出句:邻梅自有三分骨【云馨】对句:雅节常留万卷书【乡音未改】 十、附加题，以云为意出句，7言仄收尾，不得成联，可破题。（20分）出这一题的目的可以起和中级班的学习内容，起到承上启下的桥梁作用；同时又可以考察一下哪些同学的知识厚度，以便更好的为接下来的教学摸个底。一个字，或者一个词，有它的本意，寓意、喻意、引申义，等等。意，往往看不见，摸不着，没有学过诗词的同学真的无法理解、无处下笔。但诗词中，有一些字，或词组的意通常是约定俗成的。比如:柳，本意就是指柳树，但用在诗词里，通常指分别的意思。再比如:青山，本意是指长满草木的山，用在诗词中，通常是指一些隐士为了逃避喧嚣的尘世、为了享受自由自在的生活而选择居住的地方。有意思的是，除了我们中国的汉字有“意”，英语也有“意”。如，我们常听到的一句话:早起的鸟儿有虫吃。这句话是英文“The early bird catches the worm.”的本意。不同行业的人把这句英语理解成中文，会有不同的意思。如:做生意的人会这样翻译:早起必有三分利。学生或老师会把它翻译成词语:勤能补拙，或者笨鸟先飞。我们再看这句英语:Teach a fish how to swimming.这句英语的成本意是:教一条鱼怎样游泳。但我们知道，不管大鱼，还是刚出生的小鱼，天生就会游泳，需要你教吗？如果你对一位资深的木匠说这句话，他可能会这样回答你:班门弄斧。如果你对一位久经沙场的将军说这句话，他可能这样回答你:关公面前耍大刀。再比如这句英语:We are at the same boat.本意就是:我们在同一条船上。但如果你去医院看病时碰到一位病人，你们可以这么说:同病相怜。如果你办公室里的一位领导想举报你，你可以这么告诉他:我们是一条绳上的蚂蚱。意思就是:如果你举报了我，你也没有好果子吃。当然，如果在一些特殊的场景下，如面对地震、洪水等自然灾害时，我们需要相互打气，同心协力，这时可以翻译成“同舟共济”。学联时，如果你的出句或对句，能让读者明白“意”，你的句子将会比别的同学高一个级别。好了，言归正传，看看这一题的题目要求:以云为意出句，7言仄收，不得成联，可以破题。什么叫破题?也就是说，可以把题目中所给的字或题目带入到你的答案中；相反的，如果题目要求不准破题，你就不能把题目中所给的字带入到你的答案中，否则要扣分。同学们不要觉得这一题有多难，我们有好多同学在诗词等方面已经有很大的造诣了。在诗词班通常会给你一个物象让你完成一首五律或七绝作品，模拟试卷中的这一题是和诗词班的作业一样的。只不过根据所给的要求来生发一个出句。当然，同学们心中的“意”，往往不容易让老师或同学们读懂，建议同学们在考试的时候，如果吃不准不破题时的出句，那么索性就破题，至少能让评阅老师看懂你在写“云”，或题目所给的要求。或许得分不是非常高，但正常发挥的话，至少不会跑题。相比于破题，同样水平的句子，不破题一定会比破题的得分高。“云”在古诗中常象征超脱与自在，体现诗人对闲适生活的向往。在不同诗人的笔下，是有不同的描写，我们一起来看一下。如‌白居易同学在《白云泉》‌写道：天平山上白云泉，云自无心水自闲。以云、水的悠然自得，暗喻淡泊名利的心境。‌‌再比如，‌陶弘景同学在《诏问山中何所有赋诗以答》‌写道：山中何所有，岭上多白云。以白云的不可占有性，表达隐士的孤高与自由。‌‌又比如‌张养浩同学在《双调·雁儿落兼得令》‌写道：云来山更佳，云去山如画。描绘云遮山峦时景色的动态变化，突出自然和谐之美。‌‌上面是我们的这些古代学友写的诗词，同学们有时间到网上搜索、看看、读读，提高自己的知识储备，并化为自己学习所用。我根据“闲云野鹤”这个词语也写了个出句:出句:常随野鹤栖山顶【乡音未改】把云作为这个句子的主语就是:（云）常随野鹤栖山顶。我们在完成出句时，一定要把题目中所给的物象当作出句的主要部分。要有一定的突出作用。第三份模拟试卷就讲到这里，感谢各位师生围观。预祝同学们都能顺利的完成答卷，并顺利进入中级班继续学习。 <a href="https://www.meipian.cn/5j6yusqr" target="_blank">16期初级考试²</a> <a href="https://www.meipian.cn/53wujj0o?first_share_to=copy_link&share_depth=1&first_share_uid=36828595" target="_blank">对联讲义、练笔、考题</a>（小渔村十三期） 常用的对仗词副词对：还对再、就对将、偶尔对时常、方才对恰巧、必定对应当。 连词对：及对与、而对或、除非对倘若、虽然对即使、因为对如果。介词对：同对往、被对朝、由于对沿着、自从对为了、除了对依照。 助词对：的对地、啦对吧、罢了对是吗、哎哟对完了、似的对等着。叹词对：嘿对喂、哦对啊、嘿喽对哇啦、哎呀对嗨哟、哼哼对哈哈。 象声词对：轰对嗡、噹对哗、叮咚对乒乓、咣噹对扑哧、唏哩对哗啦。 联绵对：阡对陌、貅对貔、璀璨对旖旎、氤氲对滟潋、翡翠对琉璃。 常用虚实对A: 先虚后实（前半句以虚写、假设、疑问等起兴，后半句以实写、结果、事实等承接）一自对终教、一去对独留、一从对几度、任是对不随、徒令对终见、可知对足资、既定对笃信、谁将对铺就、似听对几度、幸有对但无、不因对那得、谁知对又到、但期对愧然、谁将对知侬、安得对招来、但见对不知、肯于对不堪、昔曾对自可、纵是对从知、每羡对定看、莫为对合将、若非对会向、似闻对恐是、自顾对空知、安能对愿借、纵然对依旧、欲试对惊看、但恨对喜看、但留对换得、未必对难为、但得对何须、几处对谁家、几日对一番、幸有对不须、任是对也应、尚有对应怜、莫向对何妨、那知对从此、时有对更无、何处对此间、权借对欲凭、只知对谁道、但觉对何曾、只为对岂因、有愿对无缘、漫道对岂缘、似闻对恐是、莫道对只缘、几度对也曾、尚想对徒怜、岂闻对始信、忽逢对顿觉、但见对焉知、自是对何须、誓欲对休将、犹自对何曾、慢嗟对且喜。 B: 先实后虚（前半句以实写、叙述、描述等起兴，后半句以虚写、感怀、疑问等承接或深化）暗随对一任、周览对犹存、不惧对何辞、借问对总为、寄语对莫因、刚被对却教、自谓对安知、还似对何如、他年对莫望。 先虚后实 (A类)：这类组合通常以表示时间、假设、疑问、条件、感叹等的虚词或短语开头（如“一自”、“任是”、“谁知”、“安得”、“莫道”），引出一种情境或问题，后半句则转向描述结果、状态或事实（如“终教”、“独留”、“又到”、“招来”、“只缘”），形成从虚到实的推进。先实后虚 (B类)：这类组合通常以描述动作、状态或事实的实意词或短语开头（如“暗随”、“周览”、“寄语”、“自谓”），先陈述一个具体情况，后半句则用表示任凭、存续、疑问、劝诫等的虚化表达（如“一任”、“犹存”、“莫因”、“安知”）来抒发情感、引发思考或表达态度，形成由实入虚的转折或深化。 小渔村十六期初级考试第三份模拟试卷答题人:一、结合对联六要素，判断下面联中是否存在问题并说明。（15分）1、纵把青春深刻字已然岁月难成歌答：2、诗心不与秋风老墨笔频催菊花开答：3、那眼山泉曾养我当年稚子已成年答：4、心门不锁留春入老酒常温待客来答：5、脉脉春风花有约滴滴秋雨客无眠答：二、对联寻亲：下面本是五副完整的对联，但是顺序打乱了，请你选择序号使之重新变得完整。（10分）A-（）B-（）C-（）D-（）E-（）A.曾经月下深深诺B.寻常风月拈来易C.人看花飞思及己D.除却青山难入眼E.烟雨不收江上景a.唯余明月可交心b.落拓江湖退出难c.功名独钓局中人d.何日花前缓缓归e.我言秋好胜于春三、判断题，在括号中填上“对”或者“错”。（10分）1、出句：重逢不似当初好对句：相守为何这样难本联在语义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。是一句话当成两句话来说，下联是上联的补充，离了谁都不能表达一个圆满的意思。故此联来属流水对。（）2、“词语对仗”指对联上下联的字类句式结构上互为成对，“声律协调”指对联上下联的节奏、平仄互相协调。（）3、出句：不信秋来难入画对句：且看菊好未输春在这幅联中，因为此联中秋和春代表两个季节，所以此联景隔。（）4、造成三平尾，三仄尾的原因是第三字不论。（）5、一副联中，位于上下联节奏点的字平仄相同叫失替（）四、找出诗中的入声字，不包括题目。（10分）春题湖上唐代:白居易湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。答：五、选择正确答案序号填在括号里。（10分）1、下面对联属于（）青山有幸埋忠骨白铁无辜铸佞臣A.正对B.反对C.流水对2、下列哪个句子是马蹄律变格，诗律正格（）A.白日放歌须纵酒B.万里悲秋常作客C.映阶碧草自春色D.花径不曾缘客扫3、下列说法正确的是( )A.上下联有同义词就是合掌。B.上下联有不同季节的物像，不是时隔就是意隔。C.判断上下联是否隔合，需看上下联的句意和立意，而不是看个别词语和物象同义或近义。4、下面完全属于动宾词组的一组是（），完全属于偏正词组的一组是（）A.此时，明月，高悬B.旷野，风急，惊梦C.骋目，怀旧，寥落D.负手，遣兴，向暖5、出句：望里空山秋色晚对句：念中小院菊花开本联平仄用的是（)A.古音B.今音C.今古音都可六、把下面打乱的文字复原成一副六言成联。（5分）青心片茎白生事涯一数山发上联：下联：七、根据联意选字填空，不得重复用字。（10分）有、看、问、邀、并、于、两、无、到、一1、梅花（）笔三分素冰雪（）怀一味真2、间（）离愁频入盏偏（）一梦可还乡3、梨花赠我（）肩雪素手拂衣（）袖春4、莫（）春风花放几且（）是处蝶成双5、坐山一角（）梅老分酒几杯（）月斟八、给这幅对联断句，标平仄，词性，词组结构。（10分）岭树重遮千里目【柳宗元】离人独饮一壶秋【云馨儿】断句：平仄：词性：词组结构：九、给下面句子析联并对句（20分）邻梅自有三分骨【云馨】析联：对句：十、附加题，以云为意出句，7言仄收尾，不得成联，可破题。（20分）