在“王者荣耀”与“文学经典”之间：当代中学生知识结构的失衡与救赎

冷月

　　作为一名中学语文教师，我对当前中学生课外知识面的“窄化”与“浅表化”趋势，深感忧虑。这从来不止关乎语文成绩，更关乎孩子们精神世界的丰盈、独立思考能力的培育，以及对广阔世界的认知边界拓展。

令人忧心的阅读现状

结合多项调研与一线教学观察，当前中学生课外阅读的突出问题愈发凸显，直接造成知识结构的失衡：

阅读内容功利化、单一化：多数学生的阅读圈局限于作文选、教材配套读物，或轻松消遣的漫画、快餐式网络文学，对文学经典、历史哲学、科普著作等需沉心品读的作品涉猎寥寥，思想缺乏深度支撑。

阅读时间与数量严重缺位：课业压力是首要桎梏，学生终日奔波于作业与考试，难有静心阅读的整块时光，能达标课程标准课外阅读量的学生占比极低；即便有闲暇，也多被“王者荣耀”这类游戏、短视频等强刺激娱乐方式抢占，挤占深度阅读空间。

阅读方法浅表化、随意化：不少学生“好读书而不求甚解”，缺乏批注、笔记、复盘总结的习惯，浅尝辄止的阅读如同走马观花，难以将文字内化为知识养分与思想积淀，最终让阅读流于形式。

现象背后的深层根源

从“文学经典”的静心品读，到“王者荣耀”的即时娱乐，学生选择的倾斜，是多重因素交织的必然结果：

应试教育的刚性挤压：素质教育理念虽已普及，但升学压力仍是现实指挥棒。学校、家长、学生多将课外阅读视为“锦上添花”而非成长“刚需”，时间紧张时，课外阅读总是最先被牺牲的选项，经典阅读的优先级远不及刷题提分。

数字时代的双重冲击：智能手机与互联网带来海量信息，却也催生了碎片化阅读习惯；游戏、短视频、社交媒体的即时满足感，大幅降低了孩子对长篇深度文本的耐心与探索兴趣，让他们难以沉下心走进经典的精神世界。

专业引导的普遍缺失：部分学生有阅读意愿，却面对书海茫然无措，不知读什么、如何读。而学校系统阅读课程的缺位、家庭亲子阅读指导的不足，让这份茫然难以得到有效化解，最终转向低门槛的娱乐方式。

多方聚力，为成长救赎

破解知识结构失衡困局，救赎被功利化、浅表化裹挟的阅读生态，需学校、家庭、社会形成育人合力，帮学生在娱乐与经典间找到平衡，共筑成长沃土：

学校筑牢阅读生态根基：校方重视是核心前提，需将课外阅读纳入课程体系，保障固定阅读时长，让阅读不再是“课余附加”；充实图书馆优质藏书，丰富经典与多元读物供给；语文教师更要跳出“书目推荐”，在课堂渗透科学阅读方法，开展读书会、课本剧、读书分享会等多元活动，让学生在沉浸式体验中感受经典的魅力，收获阅读的乐趣与成就感。

家庭营造书香浸润氛围：家长需转变认知，明晰课外阅读是对孩子一生发展的长远投资，远胜短期分数提升；以身作则放下手机，减少孩子对游戏、短视频的依赖，陪伴孩子共读经典，打造专属家庭阅读空间，让读书成为日常家庭生活的一部分，用言传身教引导孩子爱上深度阅读。

社会补足阅读支持短板：公共图书馆、出版社等社会力量应主动走进校园，尤其向乡村学校倾斜资源，通过赠书、公益讲座、阅读工坊等形式，弥合城乡阅读差距；同时引导平台强化青少年内容分级，为学生屏蔽不良娱乐信息，搭建更健康的阅读与成长环境。

总结与期许

我始终坚信，广泛而深度的课外阅读，是滋养学生心智成长最肥沃的土壤。它或许无法像解对一道数学题那样立见分数提升，无法像打赢一局游戏那样带来即时快感，但其涵养的理解力、思辨力与共情力，终将成为学生应对未来人生挑战的核心素养。

我们真正要培养的，从来不是只会应试的“解题高手”，也不是沉溺娱乐的“游戏玩家”，而是精神独立、思想鲜活、内心丰盈的新时代少年。这条路道阻且长，但每当课堂上，看到学生因一则文学典故眼眸发亮，因一段历史评述陷入沉思，便觉所有坚守与努力，皆有意义。愿我们以阅读为桥，帮孩子在喧嚣的时代里，守住内心的沉静，在经典的滋养中，拓宽人生的边界。