<p class="ql-block"> 李鑫老师讲第20课《国民党挑起内战》。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 课堂优点：</b>1️⃣李老师的课很注重问题设置，引发学生的思考。例如在导入部分，他就提供了素材，分别是抗战初期国共双方力量对比饼状图、美国对国民党的援助漫画和抗日战争胜利时国民党军队接受在西南、西北后方的文字材料，让学生思考“为什么国民党敢于挑起内战？”“为什么不在抗战胜利后直接挑起内战？”。在讲完国民党挑起内战后，用问题过渡“面对国民党军队的全面进攻和敌强我弱的实际情况，中共该如何取胜？”2️⃣注重学法指导，比如让学生介绍重庆谈判时从背景、过程（内容或成果）、意义等角度思考，分析解放区军民取得自卫反击战胜利的原因是从胜败双方的角度、从性质、指挥、军队战斗力、人心所向等角度分析。真正做到“授人以渔”。3️⃣板书辅助教学，框架的清晰加上教师的讲述、学生的思考，让课堂回归学习历史最真实的样子。</p><p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">听课有感：</b>1️⃣重庆谈判是本课的重点，李老师在明确思路后并没有提供史料，而是让学生读教材梳理。没有华丽的设计，但却让学生扎实的读书、勾画，公开课也可以接地气，也可以以学生学到东西为出发点。2️⃣最后的问题如果用教材中的课后活动，概括中共为和平局面做出的努力，更能概括这一课。（意外收获——后来张老师高屋建瓴，把我的这个建议引申，作为命题人，她说从人民的角度更好理解国民党挑起内战后，中共领导解放区军民进行自卫反击战的合理性，也就为最后的胜利作了铺垫。）</p><p class="ql-block"> 侯悦老师讲第21课《人民解放战争的胜利》。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 课堂优点：1️⃣</b>逻辑清晰，围绕人民解放战争的胜利展开，讲解的过程先从全面内战的爆发到战略决战，逐步推进，再从七届二中全会的伟功和解放区土地改革的人力、物力保障，以及国统区人民运动的支援，共同促成这一胜利。胜利的原因则从中共正确的决策和英明指挥、解放军的英勇作战多角度分析，巧妙整合，课堂线索清晰。2️⃣情境导学：歌谣中的历史——三大战役，报刊中的历史——七届二中全会，书信中的历史——解放区的土地改革。3️⃣板书与讲解搭配，顺畅清楚。</p><p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">听课有感：</b>如果把国统区的统治危机加上，更能体现叙事的完整性。（利用课后知识拓展）。由于时间仓促，没有讲完最后一个问题即新民主主义革命胜利的意义，但是随后的评课环节，大家的讨论证实了我的想法。</p><p class="ql-block"> 另外，在评课中大家把这个单元以及新课标、新考试的一些变化进行了交流。1️⃣张老师老师提到了毛泽东思想在整个单元的线索作用，一定要重视这个内容。2️⃣开卷考试的变化要注重学生记笔记习惯的培养。3️⃣多读书，搞懂史实之间的逻辑，有助于讲清楚内容。</p>