总结回眸耕耘处 亦有收获亦笃行

一郭炖不下

2025-2026学年度第一学期三年级6班班主任工作回顾

时间过得真快，带这个班三年了，回顾与学生一起走过的风风雨雨，不禁感慨万千。在我的教育生涯里，这依然是很平凡的一学期，一如我平凡的教育人生。追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。这学期，我依然坚守初心，躬耕于班主任这块沃土上，努力做好班级工作的组织者，班集体建设的指导者，引领学生健康成长，做家校沟通的桥梁，始终牢记作为班主任的育人使命五育并举，立德树人。不问前程几许，只顾风雨兼程。

一、德育—远绩不辞小，立德不在大

立德树人，关键在于德育，在于以人为本，着力培养身心健康，全面发展的人。本学期，我主要做出如下工作：

(一)自动化班级管理

我在日常的班级管理工作中采用开放型管理模式让学生进行自主管理。这种管理方式能使学生在班级中发挥主体作用，管理方式比较民主，每位学生都能获得一种"存在感"。

(二)常态化班队活动

主题班会活动利于吸引学生的注意力，提高其参与的兴趣，能够让学生在专注的状态下接受道德教育。对于不同的活动，要有明确的主题，尤其是不同阶段的学生缺乏哪些方面的教育，应该有个具体的系统的安排，让不同年龄段，不同问题的学生都能够获得有效的教育。

(三)扬文化畅游阅读

本学年，我班积极响应学校号召，深度参与“声动西川 书香启智”第三届阅读成果展演活动。从前期的剧目选择、剧本改编，到中期的服装准备、排练打磨，再到最终的舞台呈现，孩子们全程热情高涨、团结协作。在活动现场，我班学生以自然主题的情景剧表演，赢得了师生的一致好评，并顺利斩获荣誉奖状。此次阅读展演活动，不仅提升了孩子们的阅读感悟能力、语言表达能力与团队协作意识，更让班级形成了“爱阅读、乐分享、善表达”的良好氛围，为班级文化建设增添了浓墨重彩的一笔。

二、智—博观而约取，厚积而薄发

作为班主任，自然不能脱离学科教学。而课堂教学是培养德智体美劳全面和谐发展人才的主渠道，主阵地，培育学生学科核心素养是落实立德树人目标的关键因素。学科核心素养的培育，需要课内外结合，学科间整合，活动中融合，教给学生带得走的能力。

教育是慢的艺术，我总是跟家长们说，一定要让孩子爱上阅读，这个良好的习惯会使孩子们终生受益。一本本图书垫高了孩子们的思想，也许现在反应在学生身上的效果并不明显，但是我坚信，不久的未来，良好的文化底蕴定会成为孩子们宝贵的精神财富。我希望如爱因斯坦所说，孩子们把在学校里学过的东西全部忘了以后，还能留下对阅读的爱好。

三、体美劳—欲穷千里目，更上一层楼

培养学生成为德智体美全面发展的人，还要在工作中指导并帮助学生组织丰富多彩的校内外文体活动，科技活动，公益活动和社会实践活动。

1、趣赛体育

本学年，我班积极参与学校组织的跳绳比赛活动。赛前，同学们利用课间和体育课时间自主练习，互相交流跳绳技巧；比赛中，参赛选手全力以赴，未参赛的同学则组成啦啦队呐喊助威，充分展现了班级的凝聚力。最终，我班多名同学在个人赛中取得优异成绩，班级也荣获团体奖项。这次跳绳比赛，不仅让孩子们在运动中增强了体质，更让大家体会到了坚持与协作的意义，为班级文化建设注入了活力。

2、创新美育

我想学生真正参与到班级管理中来，除了调动学生的主动性和积极性，还要给学生搭建一个又一个能够充分展示自我的平台，才能够促进学生自我成长。

3、践行劳育

孝道是中华民族的传统美德，我在班里对学生进行孝道教育，帮助家长做事情，让学生练习掌握一项生活技能，孩子们大展身手，练习厨艺，做出一道道美食的同时还写出了一篇篇美文，一举两得。

总而言之，在班主任工作的岗位上，我们要培养德智体美劳全面发展的人，因为它们是相互联系，相互影响，相互渗透，相互促进的育人艺术。这在新时代的今天，依然是我们班主任们奋斗的旗帜!

每一次回眸，都是为了更好地眺望；每一次总结，都是为了更好地出发。在平凡的班主任工作岗位上，我就是这样，事无巨细，五育并举，紧抓每一个教育的契机，全面教育，不唯分数论，关注学生的全面发展。一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。凭着一腔育人情怀，铺就学生成长之路！