孟连县中小学钟利娇心理健康名师工作室第八次活动纪实

豆芽利

　　为充分发挥心理健康名师工作室的示范引领作用，推动孟连县中小学心理健康教育教学水平提升，2026年1月9日，孟连县中小学钟利娇心理健康名师工作室在孟连县第一中学开展第八次专题研修活动。本次活动以“示范引领，共促成长”为主题，组织工作室全体成员、县中小学心理健康辅导团成员开展示范课观摩与交流研讨。

一、活动概况
　　本次活动聚焦心理健康课堂教学实践，设置心理课微电影赏析的技术应用（钟利娇授课）、压力的智慧（邱成瑾授课）两节示范课，并组织全体参与教师开展课后交流研讨与年度工作总结。活动覆盖孟连县各中小学心理健康专兼职教师，共计27人参与，通过现场观摩、互动分享、领导点评等环节，形成了“观摩—反思—交流—提升”的活动闭环。

二、活动成效

1. 示范课呈现多元教学模式
　　钟老师以微电影赏析为载体，通过分段播放、即时提问、小组讨论等方式，引导学生从影片角色中感知善意传递与生命意义，将抽象的心理健康主题具象化，打破了传统心理课“说教式”教学模式；

　　邱老师针对高三学生学业压力设计课程，融入小组合作、AI技术生成“未来的自己”等创新环节，将情绪ABC理论、压力U型曲线等专业知识与学生实际结合，有效激发学生参与度，为初高中心理健康课教学提供了可借鉴的范例。

2. 交流研讨凝聚教学共识
　　课后交流环节中，参与教师结合自身教学经验分享感悟：多位教师表示首次接触“微电影分段赏析”“AI技术融入课堂”的教学形式，突破了传统心理课的教学思路；部分教师提出可将此类方法迁移至班会课、学科教学中，实现心理健康教育与日常教学的融合；同时，教师们也针对课堂细节提出改进建议，如视频时长把控、板书利用、学生互动形式优化等，形成了相互学习、共同探讨的良好氛围。

3.名师引领细化工作要求
　　教体局德育室主任刘开蓉老师结合活动开展情况，对工作室后续工作提出明确要求。一是强调心理健康教育工作重在课程建设，依托课堂教学实现心理问题的预防干预，全体专兼职教师要转变观念，摒弃“心理辅导仅为一对一咨询”的认知，发挥课堂主阵地作用，让心理健康教育覆盖全体学生；二是要求参训教师将培训所学转化为教学实践，回校后主动向分管领导汇报，牵头开展校本培训，带动班主任及其他学科教师共同参与心理健康教育工作；三是推动资源共享与经验交流，鼓励教师将优质教学资源、学习感悟分享，形成“一人学习、全校受益”的辐射效应。以此次活动为契机，深化心理健康教育与德育工作的融合，关注学生行为习惯养成，助力学生全面健康成长。

4.领导指导明确工作方向

　　教体局副局长岳艳全程参与并对活动给予肯定，强调心理健康教育应立足“预防为主”，要求专兼职教师提升专业素养，将培训所学转化为教学实践；同时提出要推动心理健康教育向家庭延伸，利用假期开展家长心理健康指导志愿服务，并明确将通过项目申报、评优激励等方式，为心理健康教育工作提供保障。

三、存在问题
　　1. 部分乡村学校教师反映，因学生学情差异，创新教学方法在乡村课堂的落地存在难度，如学生参与度低、技术设备不足等；
　　2. 心理健康专职教师数量不足，多数教师为兼职，教学时间与精力有限，难以深入开展课程研究；
　　3. 课堂教学细节仍需打磨，如示范课中视频字幕显示不清、部分环节时间把控不够精准等问题，影响观摩效果；

四、下一步工作计划

1. 深化教学实践研究：工作室将组织分学段的教学研讨，结合孟连县边疆民族地区学情，开发适合本土的心理健康教学资源；

　　2. 加强师资专业培养：依托工作室平台，开展专题培训与磨课活动，提升兼职教师的课堂驾驭能力；

　　3. 推动家校社协同育人：按照教体局部署，组织教师利用假期开展面向家长的心理健康志愿服务，打通心理健康教育“家校衔接”渠道；

　　4. 完善活动保障机制：针对本次活动暴露的问题，优化示范课筹备流程，提前准备教学资料，结合学校实际调整教学方案，确保工作室活动落地见效；

　　

　　此次活动为孟连县中小学心理健康教师搭建了交流学习的平台，进一步明晰了心理健康课堂教学的方向与方法。工作室将持续发挥示范引领作用，推动边疆民族地区心理健康教育工作走深走实，助力学生身心健康发展。

　　此次活动同时颁发了孟连县“以课筑基，以心育人”课赛相关荣誉证书。

图片: 工作室成员

编辑: 钟利娇

初审: 苏蓉

终审：张荣 刘开蓉