退休随笔*我的诗文（六）

爱满天下

文/爱满天下美篇号：32120988 暮秋 六 文/爱满天下 序言 椰风漫卷陵河月，秋露凝霜润初心。这部《暮秋（六）》诗集，共辑六十首，分长相思、三行微诗，专为陵水特殊教育学校八载办学之庆而作，谨以此献上最诚挚的礼赞与祝福。以“暮秋”为引，非叹萧瑟，实赞沉淀——如陵水特校八载的深耕不辍，从初创到成长，每一步都踏得坚实；如特殊教育路上的温暖坚守，从懵懂到绽放，每一颗童心都被珍视；更如故土陵水的深情厚谊，八载相伴，让教育之根深深扎进这片沃土。 诗中藏双重底色：一为“教育之爱”，以“掌心温度”“耐心指引”为笔，书写普特融合的守望、向阳而生的力量，记录陵水特校八载与特殊孩童相伴的朝暮晨昏——是课堂上反复示范的执着，是游戏中掌心相牵的信任，是困惑时温柔解惑的耐心，诠释了特殊教育工作者的情怀与崇尚育人初心；二为“故土之韵”，以香水湾的浪、吊罗山的翠、猴子岛的灵、黎锦的艳为笺，将陵水的山光水色、黎乡风情，织入每一行平仄，让故土的印记成为陵水特校八载发展最温暖的底色，也让教育的光芒照亮陵水的每一个角落。 六十首诗，是六十个瞬间的定格，更是陵水特校八载的深情回望：是课堂上掌心相携的信任，是椰林下耐心引路的身影，是陵湾边桃李芬芳的欣慰，是暮秋里初心不改的执着。愿这部诗集，为陵水特校八载办学添彩，愿读者能于诗中，读懂教育的温度、故土的深情，更读懂“暮秋虽至，爱永不凉”的生命礼赞，见证陵水特校八载耕耘的硕果与未来可期的征程。 目录（六）长相思诗篇（45首）001. 长相思· 普特融合002. 长相思· 不负所爱003. 长相思· 向阳而生004. 长相思· 逐光而行005. 长相思· 以爱启智006. 长相思· 康教相融007. 长相思· 以爱为源008. 长相思· 爱生至上009. 长相思· 坚守初心010. 长相思· 以爱润心011. 长相思· 包容友善012. 长相思· 笃行致远013. 长相思· 融教于康014. 长相思· 以爱为基015. 长相思· 爱心陪伴016. 长相思· 融合教育017. 长相思· 爱洒特园018. 长相思· 普特同沐019. 长相思· 甘于奉献020. 长相思· 一路同行021. 长相思· 家校共育022. 长相思· 职教融通023. 长相思· 医教结合024. 长相思· 与爱同行025. 长相思· 携手相助026. 长相思· 爱生如子027. 长相思· 静待花开028. 长相思· 爱残助残029. 长相思· 残枝花开030. 长相思· 功德无量031..长相思. 送教上门032.长相思. 以美润心033.长相思. 以爱赋能034.长相思. 社会关爱035.长相思. 绽放芳菲036.长相思. 匠心守护037.长相思. 追逐梦想038.长相思. 砥砺前行039.长相思. 陵河潮声040.长相思. 爱心送嗳041.长相思. 希望之星042.长相思. 自立自强043.长相思. 至真至爱三行微诗篇（17首）044. 三行微诗·普特融合045. 三行微诗·与爱同行046. 三行微诗·向阳而生047. 三行微诗·逐光而行048. 三行微诗·以爱启智049.三行微诗. 以爱为源050. 三行微诗·坚守初心051. 三行微诗·以爱润心052. 三行微诗·融教于康053. 三行微诗·以爱为基054. 三行微诗·爱心陪伴055. 三行微诗·普特同沐056. 三行微诗·家校共育057. 三行微诗·职教融通058. 三行微诗·爱心送暖059. 三行微诗·自立自强060. 三行微诗·感恩有你 后记 一、长相思诗篇（43首） 　　长相思，短韵长情。四十三首小令，专为陵水特殊教育学府八载办学之庆而作，以“一程”“一声”“一缕”为引，叠章反复，如学府八载日复一日的坚守，如对故土绵延不绝的眷恋。或写掌心相携的温暖，记特殊孩童眼中的信任；或记耐心引路的执着，抒师者育人的赤诚；椰风、黎锦、陵江、南湾等陵水意象穿插其间，让每一句相思，既牵系学府教坛的童心，也眷恋陵水故土的滋养，更礼赞学府八载深耕特殊教育的初心与硕果，短韵中藏深意，浅唱里寄真情一一 001.长相思.普特融合 　　普特融合山一程，水一程，心手相牵沐暖晴。繁花共向荣。歌一声，笑一声，融爱同行无别程。春风拂满城。 注释：以“山程水程”喻学府八载融合教育之路，“心手相牵”“融爱同行”紧扣普特融合核心，“繁花共荣”象征不同孩童在学府培育下共同成长，为八载办学献礼。 002.长相思.不负所爱 　　不负所爱风一更，雨一更，深耕教坛守赤诚。初心从未更。昼一程，夜一程，以爱为帆赴前程。韶华不负争。 注释：“风一更雨一更”写学府八载办学的艰辛与坚守，“深耕教坛”“初心未改”抒对特殊教育事业的执着，“以爱为帆”凸显学府育人的核心力量，不负八载所爱。 003.长相思.向阳而生 　　向阳而生光一缕，暖一缕，破茧成蝶追晨曦。丹心向碧虚。梦一曲，志一曲，逆境犹存凌云意。生生皆有喜。 注释：“光与暖”喻学府教育的希望，“破茧成蝶”写特殊孩童在学府八载培育下的成长蜕变，“凌云意”赞其不屈的生命力，为学府八载成果喝彩。 004.长相思.逐光而行 　　逐光而行星一颗，月一颗，踏露披霜追光辙。初心终不磨。路一条，心一条，纵使山高水迢迢。前行无动摇。 注释：“星月夜”“踏露披霜”绘学府八载逐梦特殊教育之路的艰辛，“初心不磨”“前行无摇”抒学府坚守教育信念的决心，献礼八载办学征程。 005.长相思.以爱启智 　　以爱启智言一句，情一句，爱化春雨润童愚。智灯照前路。教一曲，导一曲，耐心浇灌萌芽绿。灵犀通慧悟。 注释：“爱化春雨”喻学府教育的温柔，“耐心浇灌”写学府八载施教的细致，“智灯引路”“灵犀通悟”赞学府启智育人的成效，为八载办学添彩。 006.长相思.康教相融 　　康教相融疗一程，学一程，康健求知两相成。成长无滞凝。暖一生，伴一生，融爱融知融赤诚。岁月皆温晴。 注释：“疗程学程”紧扣学府康教相融的办学理念，“两相成”写二者互补的成效，“暖一生伴一生”抒学府对特殊孩童长期陪伴的坚守，献礼八载办学初心。 007.长相思.以爱为源 　　以爱为源泉一泓，情一泓，爱作源头润始终。初心如酒浓。花一丛，梦一丛，点滴温情汇江海。育人志不穷。 注释：以“泉”喻学府爱的教育源泉，“初心如酒”写八载情感的醇厚，“点滴温情汇江海”赞学府全体师生爱心的汇聚，彰显八载办学的温度。 008.长相思.爱生至上 　　爱生至上朝一钟，暮一钟，心系孩童暖意浓。师恩比岳重。思一重，情一重，甘为孺子遮霜风。育人终有功。 注释：“朝钟暮钟”写学府八载执教日常，“心系孩童”“甘遮霜风”凸显学府爱生至上的办学情怀，“师恩比岳”赞师者与学府的分量，礼赞八载育人之功。 009.长相思.坚守初心 　　坚守初心春一丛，秋一丛，执教多年志未穷。初心映日红。风一重，雨一重，不改丹心对苍穹。育残在路上。 注释：“春秋更迭”写学府八载办学岁月漫长，“初心映日”“丹心不改”抒学府坚守特殊教育的信念，“在路上”喻八载教育初心永远在路上，为办学之庆喝彩。 010.长相思.以爱润心 　　以爱润心温一阵，暖一阵，爱似春风拂心尘。童颜笑靥真。情一分，意一分，点滴关怀融泪痕。岁月皆温存。 注释：“春风拂尘”喻学府爱的治愈力，“点滴关怀融泪痕”写学府对特殊孩童的细致呵护，“童颜笑靥”是八载润心教育的美好成效，献礼办学之庆。 011.长相思.包容友善 　　包容友善宽一分，让一分，友善为桥连彼心。相逢如故人。笑一瞬，暖一瞬，包容万物春常在。人间多顺运。 注释：“友善为桥”“包容万物”紧扣学府包容友善的办学氛围，“相逢如故人”写师生、生生间的心灵相通，凸显八载融合教育的成效，为办学之庆添彩。 012.长相思.笃行致远 　　笃行致远步一步，路一步，脚踏实地不踟蹰。笃行向远途。思一度，行一度，知行合一守归途。前程皆坦途。 注释：“脚踏实地”“知行合一”写学府八载笃行特殊教育的踏实作风，“向远途”“坦途”喻学府未来发展与孩童成长的美好前景，献礼八载办学征程。 013.长相思.融教于康 　　融教于康学一课，疗一课，教康相融无偏颇。成长不蹉跎。情一抹，暖一抹，爱化甘霖滋幼禾。未来皆可期。 注释：“学课疗课”紧扣学府融教于康的核心理念，“无偏颇”写教育的均衡，“甘霖滋禾”喻爱的滋养让孩童成长无忧，彰显八载办学的专业与温度。 014.长相思.以爱为基 　　以爱为基 砖一块，石一块，爱作基石筑高台。育人无倦怠。心一片，情一片，筑牢根基行致远。初心永不改。 注释：以“砖石筑台”喻学府以爱为基办教育，“无倦怠”“初心不改”抒学府八载育人的执着，为办学之庆礼赞坚守的力量。 015.长相思.爱心陪伴 　　爱心陪伴朝相伴，暮相伴，爱似暖阳驱夜寒。童心无波澜。春也伴，秋也伴，风雨同舟情不散。岁月皆安暖。 注释：“朝暮相伴”“春秋相伴”写学府八载对特殊孩童的长久陪伴，“暖阳驱寒”喻爱的温暖，“风雨同舟”赞学府与孩童相守的深情，献礼八载陪伴。 016.长相思.融合教育 　　融合教育椰一程，浪一程，掌心相携沐椰晴。繁花共向荣。语一声，导一声，黎锦牵情无别程。春风拂陵城。 注释：“椰程浪程”融入陵水海滨特色，“掌心相携”“黎锦牵情”将地域文化与融合主题结合，“陵城”点明故土，礼赞学府八载扎根陵水、深耕融合教育的成效。 017.长相思.爱洒特园 　　爱洒特园晨露滋，晚露滋。碧畦芳丛映暖曦，清风拂翠枝。情丝丝，意丝丝。倾注丹心育秀姿，满园春可期。 注释：滋，滋润，指晨露与晚露持续润泽草木；碧畦芳丛，碧色的菜畦与芬芳的草木丛，此处以园圃景致喻特殊教育校园；暖曦，温暖的晨光，象征特教工作者的关爱与温暖；丹心，赤诚之心，代指特教工作者对学生的真挚情意与教育热忱；秀姿，本指草木繁茂秀美的姿态，此处喻特殊儿童在关爱下茁壮成长的模样；满园春可期，寓意校园里的每个孩子都能绽放光彩，未来充满希望。 018.长相思.普特同沐 　　普特同沐朝露晞，暮霞晞，普特同檐沐惠熙，童心共笑怡。风也宜，雨也宜，一缕阳光照两枝，春深草木滋。 注释：晞、惠熙，指教育的恩泽与光明。两枝，喻普通教育与特殊教育的幼苗，同沐春晖，共得滋养。 019.长相思.甘于奉献 　　甘于奉献烛火明，心火明。燃尽微光暖众生，无声润物荣。志坚贞，行坚贞。不计功名守赤诚，初心照世清。 注释：烛火、心火，烛火喻教师的奉献之光，心火喻内心坚守的教育信念与热爱；微光，微弱的光芒，指特教工作者看似平凡却坚定的付出；润物荣，化用“润物细无声”诗意，指教育的滋养让学生悄然成长、焕发生机；坚贞，坚定忠贞，指特教工作者对事业的执着与坚守；不计功名，不追求名利与荣誉，体现奉献精神的纯粹；初心，最初的心愿，即投身特殊教育、关爱特殊儿童的本心；照世清，喻这份赤诚初心如清辉般，既照亮自己的人生，也传递给世间温暖与光明。 020.长相思.一路同行 　　一路同行山一程，水一程，风雨同舟踏远程，相携步履轻。歌一声，笑一声，共赴星河揽月明，初心从未更。 注释：程，里程也。星河揽月，喻特教路上的理想与追求。此篇写特教工作者一路相伴，初心不渝。 021.长相思.家校共育 　　家校共育校门开，家门开，家校同心共担排，难关一起拆。思儿哉，念儿哉，风雨相扶情满怀，春晖处处栽。 注释：担排，承担与排解也。春晖，喻家校之爱。此篇赞家校携手，共解孩子成长之困，播撒温暖与希望。 022.长相思.职教融通 　　职教融通锤有声，剪有声，职教融通育菁英，残身亦展能。技学成，业学成，巧手丹心织锦程，人间灯火明。 注释：锤、剪，代指职业教育之技艺。菁英，此处指学有所长的特殊学生。此篇颂职业教育与特殊教育融合，助特殊孩子习得一技，安身立命。 023.长相思.医教结合 　　医教结合药香清，墨香清，医教相融护稚龄，身心皆康宁。目含情，语含情，疗愈帮扶并行程，春风拂草青。 注释：药香，代指医疗康复；墨香，代指教育教学。稚龄，指特殊儿童。此篇写医疗与教育结合，兼顾孩子身心，助其健康成长。 024.长相思.与爱同行 　　与爱同行爱一程，暖一程，身伴童心携手行，寒天不觉冰。灯一盏，路一盏，爱满行囊步履轻，星河照眼明。 注释：携手行，喻特教之路的艰辛。行囊，喻心中满载的爱与责任。此篇写特教工作者以爱为灯，照亮孩子前行之路。 025.长相思.携手相助 　　携手相助你伸手，我伸手，携手相扶助小舟，风波共渡头。思悠悠，念悠悠，大爱无疆情不休，春深花满丘。 注释：小舟，喻特殊孩子的成长之舟。渡头，喻人生的坎坷与关口。此篇赞社会各界携手相助，共护特殊孩子成长。 026.长相思.爱生如子 　　爱生如子晨问安，暮问安，爱生如子意拳拳，寒温总挂牵。衣正单，食正单，呵护殷殷胜暖棉，心花日日鲜。 注释：拳拳，诚挚恳切之貌。暖棉，喻温暖的呵护。此篇写特教教师对学生的深情，视生如子，无微不至。 027.长相思.静待花开 　　静待花开花未开，叶先裁，静待花期莫急催，春风自会来。月徘徊，影徘徊，默默耕耘情不灰，繁英次第开。 注释：叶先裁，喻孩子成长的点滴积累。次第开，喻特殊孩子终将绽放属于自己的光彩。此篇喻特教工作需耐心等待，静待孩子成长。 028.长相思.爱残助残 　　爱残助残山有情，水有情，爱残助残暖众生，心灯照夜明。路不平，意难平，大爱相随步履平，人间处处晴。 注释：心灯，喻关爱特殊群体的善念。步履平，喻以爱化解人生的坎坷。此篇颂社会对残障群体的关爱，共筑温暖人间。 029.长相思.残枝花开 　　残枝花开枝虽残，花仍欢，历尽风霜绽笑颜，清香溢满山。天也宽，地也宽，残枝亦能擎翠冠，春光不负还。 注释：残枝，喻残障孩子；翠冠，喻生命的荣光。此篇赞特殊孩子虽身有缺憾，却依然能绽放生命之花，不负春光。 030.长相思.功德无量 　　功德无量风有声，雷有声，育得残枝成茂英，功德万古铭。山含情，水含情，大爱无疆照汗青，人间日月明。 注释：茂英，繁茂之花，喻特殊孩子的成长与成就。汗青，代指历史与岁月。此篇颂特教事业的伟大，功德无量，名垂青史。 031.长相思.送教上门 　　送教上门山路长，水韵长，竹杖芒鞋踏晓霜，书声入陋窗。墨痕香，心痕香，特教春风化暖阳，雏鹰欲振翔。 注释：词中“山路长，水韵长”暗合海南陵水多山水的地域特色，“竹杖芒鞋”写送教教师的奔波辛劳；“书声入陋窗”“春风化暖阳”既状送教场景，亦喻特殊教育对困境儿童的滋养，“雏鹰欲振翔”寄寓对特殊儿童成长的期许。 032.长相思.以美润心 　　以美润心画里春，歌里春，彩笔轻涂日月新，童心不染尘。乐声纯，心声纯，美韵涓涓润本真，花开自有神。 注释：“画里春，歌里春”写以美术、音乐等美育形式开展教学；“彩笔轻涂”“乐声涓涓”状美育的细腻浸润；“花开自有神”喻特殊儿童在美育滋养下绽放独特生命力。 033.长相思.以爱赋能 　　以爱赋能手相牵，心相牵，大爱如潮涌百川，雏鹰展翼欢。力绵绵，意绵绵，赋得童心向碧天，前程步步宽。 注释：“手相牵，心相牵”写师生、社会与特殊儿童的紧密联结；“大爱如潮涌百川”喻爱的磅礴力量；“赋得童心向碧天”言爱为特殊儿童赋能，助其追逐梦想。 034.长相思.社会关爱 　　社会关爱风送暖，云送暖，各界同心聚善缘，真情满人间。花争艳，人争艳，大爱无疆沐稚颜，童心绽笑颜。 注释：“风送暖，云送暖”喻社会各界的关爱如春风化雨；“各界同心聚善缘”写社会力量对特殊教育的支持；“大爱无疆沐稚颜”言关爱惠及特殊儿童，带来欢笑与成长。 035.长相思.绽放芳菲 　　绽放芳菲花一枝，草一枝，默默耕耘待有时，芳菲绽满枝。梦千寻，心千寻，历尽风霜志不沉，清香溢满襟。 注释：“花一枝，草一枝”以草木喻特殊儿童，虽平凡却有绽放的力量；“默默耕耘待有时”写教育者的坚守与等待；“芳菲绽满枝”“清香溢满襟”喻特殊儿童突破困境，绽放生命光彩。 036.长相思.匠心守护 　　匠心守护昼也思，夜也思，琢玉成器苦不辞，匠心映赤旗。山不移，志不移，守护童心终不疲，花开正及时。 注释：“昼也思，夜也思”写特殊教育工作者的日夜牵挂；“琢玉成器”以匠人琢玉喻教育者对特殊儿童的精心培育；“匠心映赤旗”言教育者的坚守源于责任与热爱。 037.长相思.追逐梦想 　　進逐梦想帆一程，桨一程，踏浪逐风向远瀛，童心伴我行。 梦一声，心一声，不畏艰难勇攀登，前程日月明。 注释：“帆一程，桨一程”“踏浪逐风”喻特殊儿童追逐梦想的历程；“不畏艰难勇攀登”写其面对困境的坚韧；“前程日月明”寄寓对其梦想成真的美好祝愿。 038.长相思.砥砺前行 　　砥砺前行风一程，雨一程，踏遍荆榛志更诚，前行脚步轻。山一层，水一层，历尽艰辛气自平，前途花正明。 注释：“风一程，雨一程”“踏遍荆榛”写特殊教育与特殊儿童成长路上的艰难；“志更诚”“气自平”言面对困境的坚定与从容；“前途花正明”喻砥砺之后的光明前景。 039.长相思.陵河潮声 　　陵河潮声潮有声，浪有声，陵水河畔听涛鸣，特童闪莹光。风有情，水有情，哺育童心向远行，前程万里晴。 注释：“潮有声，浪有声”“陵水河畔听涛鸣”点出地域特色，寄寓对陵水故土的眷恋；“风有情，水有情”喻陵水特殊教育工作者对特殊儿童的哺育；“向远行”“万里晴”言特教情怀助力特童为未来海南自贸港添彩。 040.长相思.爱心送暖 　　爱心送暖春也暖，秋也爽，爱心如春暖意浓，童心绽笑容。山也崇，水也崇，善举如潮贯西东，真情藏心中。 注释：“春也暖，秋也爽”喻爱心的温暖力量；“爱心如春暖意浓”写关爱带给特殊儿童的温暖；“善举如潮贯西东”言爱心的广泛传递，“真情藏心中”强调情感的持久留存。 041.长相思.希望之星 　　希望之星星一颗，月一颗，漫漫长空耀星河，童心逐梦多。歌一曲，舞一曲，稚语欢声漾碧波，希望满山坡。 注释：“星一颗，月一颗”“耀星河”以星辰喻特殊儿童，虽微小却闪耀希望；“歌一曲，舞一曲”写儿童的活泼与快乐；“希望满山坡”言希望遍布每个角落，照亮成长之路。 042.长相思.自立自强 　　自立自强骨亦坚，志亦坚，不畏艰难勇向前，身残志更坚。 心也甜，梦也甜，自立自强绽笑颜，前程锦绣添。 注释：“骨亦坚，志亦坚”“身残志更坚”写特殊儿童的坚韧品格；“不畏艰难勇向前”状其自立自强的行动；“自立自强绽笑颜”“前程锦绣添”言自强带来的成长与美好未来。 043.长相思.至真至爱 　　至真至爱情也真，意也真，一片丹心照汗青，真爱暖人心。山也亲，水也亲，万里晴光映寸心，此情永记存。 注释：“情也真，意也真”“一片丹心”写特殊教育工作者的真挚情感；“真爱暖人心”言至真之爱的温暖力量；“山也亲，水也亲”喻故土与事业的双重眷恋，“此情永记存”强调情感的持久与深沉。 二、三行微诗篇（17首） 　　三行短章，如露珠映日，凝炼万千情愫；似椰风拂面，清新直抵人心。一十七首微诗，专为陵水特殊教育学府八载办学之庆而作，以“瞬间”为切入点，捕捉学府八载教育路上的温暖片段：是掌心相牵的信任，是耐心引路的坚定，是困惑时的一句鼓励，是成长中的一抹微笑。陵水的椰影、南湾的沙、黎锦的纹、陵江的水，皆化作诗中意象，与学府的教育之爱交织，短而不空，浅而有味，既礼赞学府八载深耕的硕果，又诉说故土与教育的深情，为办学之庆献上最真挚的诗意告白一一 044.三行微诗.普特融合 　　普特融合 拆去无形的墙，让不同的翅膀，同沐一片晴朗。 注释：“无形的墙”喻特殊孩童与普通孩童间的隔阂，“不同的翅膀”喻差异，“同沐晴朗”写学府八载融合教育的美好成果，为办学之庆献礼。 045.三行微诗.与爱同行 　　与爱同行以岁月为笺，用坚守作笔，写尽对教育的痴。 注释：“岁月为笺”“坚守作笔”喻学府用八载时光践行特殊教育使命，“痴”字凸显对教育的执着与深情，礼赞办学初心。 046.三行微诗.向阳而生 　　向阳而生哪怕阴影笼罩，也踮脚触碰光，让生命绽放花苞。 注释：“阴影”喻成长中的困境，“踮脚触光”写特殊孩童在学府八载培育下的不屈努力，“绽放花苞”喻生命的美好与希望，为办学成果喝彩。 047.三行微诗.逐光而行 　　逐光而行把迷茫踩在脚下，循着微光出发，每一步都生花。 注释：“踩碎迷茫”“循着微光”写学府八载带领孩童逐梦的勇气，“每步生花”喻逐光路上的成长与收获，献礼办学征程。 048.三行微诗.以爱启智 　　以爱启智用爱叩开懵懂，让智慧生根，在童心里发芽。 注释：“爱叩懵懂”写学府教育的温柔，“智慧生根发芽”喻学府八载启智的过程，凸显爱的核心作用，彰显办学成效。 049.三行微诗.以爱为源 　　以爱为源爱如清泉流淌，滋养每段时光，育人初心不忘。 注释：以“清泉”喻学府爱的教育源泉，“滋养时光”写爱对学府八载教育过程的浸润，“初心不忘”抒办学坚守，礼赞教育情怀。 050.三行微诗.坚守初心 　　坚守初心任凭岁月流转，对教育的执念，从未有过改变。 注释：“岁月流转”写八载时光变迁，“执念不改”抒学府对特殊教育初心的坚定坚守，礼赞办学精神。 051.三行微诗.以爱润心 　　以爱润心用温柔化解坚冰，让暖意住进心灵，童年满是光明。 注释：“温柔化冰”喻学府爱的治愈力，“暖意驻心”写八载润心教育的成效，“满是光明”赞孩童在学府的美好童年，为办学成果喝彩。 052.三行微诗.融教于康 　　融教于康让知识滋养成长，让康健保驾护航，前路浩浩荡荡。 注释：“知识滋养”“康健护航”写学府融教于康的办学理念，“浩浩荡荡”喻八载办学后前路的光明与顺畅，为办学之庆喝彩。 053.三微诗.以爱为基 　　以爱为基用爱筑牢根基，让教育的大厦，经得起风雨洗礼。 注释：以“筑大厦”喻学府办教育，“爱为根基”凸显八载办学的核心，“经风雨”写学府教育事业的坚实，礼赞办学品质。 054.三行微诗.爱心陪伴 　　爱心陪伴陪伴是最长情的告白，用时光温暖等待，让童心不再徘徊。 注释：“陪伴是告白”点题，“温暖等待”写学府八载对孩童的温柔陪伴，“不再徘徊”喻孩童在学府指引下找到方向，为办学成效献礼。 055.三行微诗.普特同沐 　　普特同沐共拆无形的墙，椰风里掌心相牵，耐心引航，同沐陵湾晴朗。 注释：“椰风”“陵湾”融入陵水海滨风光，“掌心相牵”“耐心引航”细化学府融合教育场景，画面感十足，礼赞学府八载扎根陵水的融合成果。 056.三行微诗.家校共育 　　家校共育校门衔着家门的炊烟，粉笔灰拌着山兰酒香，共托迟开的花向阳暖。 注释：“校门”“家门”喻家校两端，“炊烟”“山兰酒”取陵水乡土生活意象，“迟开的花”化用特殊教育中对特殊儿童的温柔喻指，既道家校携手的共育初心，又藏特殊教育工作者对每个孩子的守护与期盼。 057.三行微诗.职教融通 职教融通扳手叩醒黎锦纹样的光，黑板与田埂对望成诗，匠心在椰风里拔节生长。 注释：以“扳手”喻职业技能、“黎锦纹样”融黎族文化特色，“黑板”代课堂理论、“田埂”指乡土实践场景，“椰风”锚定海南陵水地域标识，既写职教理论与实践的融通，又暗合故乡风土对职业教育的滋养。 058.三行微诗.爱心送暖 一杯热茶的温度，一句问候的呵护，爱，是寒冬里的炉火。 注释：“热茶的温度”“问候的呵护”代指细微的关爱行动，“寒冬里的炉火”喻爱心带来的温暖与慰藉。 059.三行微诗.自立自强 挣脱依赖的臂膀，挺起不屈的脊梁，自强，是生命最美的模样。 注释：“挣脱依赖的臂膀”喻走向自立，“不屈的脊梁”状自强的姿态，“生命最美的模样”强调自立自强的生命价值。 060.三行微诗.感恩有你 每一份温暖，都记在心底，每一次帮助，都化作动力，感恩，是生命最美的旋律。 注释：“温暖”“帮助”代指他人的关爱与支持，“记在心底”“化作动力”言感恩的意义，“生命最美的旋律”强调感恩之情的美好与动人。 三、后记 　　暮秋落笔，六十首诗终成，专为陵水特殊教育学校八载办学之庆而作，凝结着对学府、对故土、对特殊教育的深情。 回望这部诗集，从长相思的叠章深情，到三行微诗的凝练瞬间，始终围绕“学府八载办学”“特殊教育初心”与“陵水故土情怀”三大核心。掌心的温度，是陵水特教人八载执教生涯不变的坚守——是特殊孩童困惑时的耐心指引，是他们进步时的掌心相贺，是日复一日的温柔陪伴；耐心的指引，是教育路上永恒的旋律——是课堂上的反复示范，是游戏中的循循善诱，是成长中的不离不弃；而椰风海韵、黎锦黎歌，是故土陵水最珍贵的馈赠，是陵水特校八载发展最温暖的底色，让每一份坚守都有了归属，每一份付出都有了回应。 身为一名曾经与陵水特校相伴、深耕特殊教育的退休工作者，八载春秋，见证着陵水特校从初创到成熟，陪伴着一批又一批特殊孩童在陵水的沃土上成长。那些在椰林下、海湾边，与孩童共度的朝暮，那些掌心相携的信任、耐心解惑的执着，都化作了诗中的字字句句。暮秋虽意味着岁月沉淀，但陵水特校八载的耕耘、特殊教育的爱、故土的情，从未褪色，反而愈发醇厚——如陵河的水，绵延不绝；如吊罗山的树，根深叶茂；如香水湾的沙，成为会唱歌的沙滩…… 愿这部《暮秋（六）》，为陵水特殊教育学校八载办学之庆添上浓墨重彩的一笔；愿学府未来的征程，初心不改，步履不停，培育更多向阳而生的生命；愿特殊教育的路上，总有掌心相携的陪伴，总有耐心指引的光芒；愿故土陵水的山光水色，永远滋养人心，愿这份“爱满天下”的情怀，永远传递下去。 2026年01月作者：系原陵水特殊教育学校退休教师 图片.来源校方，致谢！