老班长的美篇

老班长

民师赞歌

请听《民师之歌》阅览美篇。

民办教师，简称民师。这是中国教育史上的一个特殊群体。

中国教育从古至今，都有民办和公办之分。

民办即私学、私塾、学馆、村小、家教之类。

公办即省，府，州，县，由府衙官办的教育机构及学校。

至圣先师孔夫子，收徒讲学，创办了中国历史上第一所私学。由此说来，孔子也算是中国历史上的首位民办教师。

孔子的教育思想，教学内容，教育方式方法，被编纂为《论语》，流传至今。

《论语》奠定了中华文明基本的价值观，创造了人格的典范，提出了理想社会的秩序，对中国教育产生了极其重大而深远影响。

孔子，因此被历代统治者追誉为“至圣先师”，“万世师表”。人民群众将其与“天地君亲师”一起并列，供奉于庙宇、宗祠、家庭神位。

继孔子之后，私学、私塾、家教、在中国乡村，城镇，绵延不绝。其教师大多为穷秀才。他们为传承中华文明做出了巨大的贡献。

如井研清代廪生沈焕章，就曾被沙湾郭氏家庭聘为家庭教师，成为郭沫若的启蒙老师。他为郭沫若成为举世闻名的大文豪，奠定了坚实的基础。

至今，在郭沫若故居，仍然悬挂着沈焕章居室的牌匾。以示感念，不忘师恩。

又如，井研解放初期的草鞋县长陈绍伯，参加辛亥革命荣县起义失败后，返回家乡吊岩山，借用陈家祠办私学堂。它是农新小学早期私学之一。曾招收吴北延、陈家珍、潘英全等为学堂民办教师。

潘英全老师家住农新乡红旗村三组，离吊岩山学堂十多华里。无论春夏秋冬，刮风下雨，她坚持早出晚归，步行十多华里崎岖泥泞的山路，往返于家庭和学堂之间，从不无故迟到早退，一心扑在教育工作上。她家有土地要耕种，有子女要抚育。她从不占用教学时间，尽量利用节假日，星期天，处理好家务。

当时，种庄稼缺少肥料，她就利用放学回家的机会，沿路捡拾狗粪带回家，日积月累，补充肥源。这就是民办教师的本色。

潘英全老师生于1900年5月，解放后，她被招收为公办教师，任教到退休年龄，成为井教退字（001）号退休教师。她故于1999年2月15日，享年99岁。

潘英全老师平易近人，一生清贫节俭，不辞劳苦，潜心教育，培育了许多优秀学生。深受学生喜爱和人民群众爱戴。受其影响，她的子女，孙子都是公、民办教师。可谓教育世家。

吊岩山学堂，虽然办学条件艰苦，设备简陋，经费拮据，但是为农新培育了不少优秀人才。井研的书记、宣传部长，乡村干部都曾受教于吊岩山学堂。

还如，农新乡红旗村易家家庙——易林寺，也曾办过私塾。周边村民子弟都曾在此接受过启蒙教育。

全国启蒙教材基本一致，大多是《三字经》、《百家姓》、《千家诗》、《千字文》、《幼学琼林》。正是这些教材，使中华文明得以世代传承。

图片为易家坝房屋构件。

到了七十年代，农新乡的入学适龄儿童大增。原有的华里小学（六完小）完全满足不了学生入学需要。于是，在泰安场、柏家、庙子井、光明、华里桥、建华、和平建起了六所民办村小和一所中心小学。

教师由40多位，增加到了90多位。增加的教师绝大多数是代课教师和民办教师。他们大多在地区偏僻，交通不便，条件艰苦，设备简陋，待遇微薄的村小任教。

正是这些民办村小和民办教师，确保了山里的孩子能够就近入学。为扫除文盲，普及六年义务教育，使入学率达95%以上，创造了条件。为山乡学龄儿童的基础教育，打下了坚实的基础。为他们播下了知识的火种，点燃了希望的光芒，为其后续发展，走出山乡，继续深造，铺就了一条金光大道。

万丈高楼平地起，辉煌成就靠自己。

农新的民办村小和民办教师为农新培育了一批批优秀的学生。他们成了各行各业的栋梁之才。

学生，家长，国家都没有忘记民办教师的功劳。到了八十年代，通过多种渠道，将民办教师转为公办教师，成为了人民教师中的光荣一员。

这是和平小学部分民办教师合影留念。

这是和平小学部分民办教师在座谈。

曾记否？和平小学最初的茅草房教室，土墙，四孔牛肋巴窗，山水浸入教室内，泥泞不堪，阴暗潮湿。是社员们，从庙子井瓦窑挑炭渣铺垫，才免于师生在泥泞的教室里教学。

教室外就是乡村机耕道。来回奔跑的拖拉机马达声，过往人群的喧闹声，不时打断了老师的讲课声和同学们的读书声。

还有一年暑假大雨，紧靠教室的山石滑坡坠落，砸塌了土墙。三位男老师和一名女老师，用四牛咡和抬杠，齐心协力，硬是把巨石一步一步地抬出了教室。

老师们自力更生，勤俭办学，自己动手，清除阳沟内的泥土，搬来砖块，修复了坍塌的土墙，确保了学校秋季按时开校。

随着学龄儿童的不断增加，和平小学先后经过三次改扩建，最后建成了一楼一底的教学楼。

和平小学的民办教师们，亲历了和平小学的创立，变化和发展。

这里有大家的艰苦，心酸，也有欢乐，成果。正如歌曲《爱是你我》中唱的一样：”就算生活给我无尽的苦痛折磨，我还是觉得幸福更多。”

这是研经的胜利小学的民办教师。他们和所有民师一样，也曾经历过艰难，困苦，也曾有过喜悦，欢乐。

请听《民师之歌》，作者饱含激情，颂扬了民师的历史贡献和功绩，讴歌了民师的品格和精神。

我们为民师感到骄傲和自豪，为民师放声高歌。