爱读爱写，让生命在文字中获得永恒回响——《就医感怀》诗组及DeePseeK评论集录

王浴海

爱读爱写，让生命在文字中获得永恒回响——《就医感怀》诗组及DeePseeK评论集录 绪言：语文课的灵魂在于爱与感悟 我几近一生都在琢磨，语文课的目标其实很单纯、很淳朴。那就是充分挖掘语文课原本就有的巨大魅力，盘活生命体验，激活听读说写中蕴含的母语光辉，从而让学生爱读爱写，进而善读善写。 如果从小学到高中毕业，上完了语文课却连爱读爱写都谈不上，总不能说是成功吧？ 那么，这种“爱”是如何在某些课堂里丢失的？我用一生的教学实践认识到：关键在于能否把“情动辞发”作为语文教学的聚焦点、燃烧点、引爆点。一切语文活动，都应为着学生爱读爱写、进而善读善写而存在。而要真正做到这一点，教师必须首先爱读爱写，深刻领悟读写能力形成的规律——那不是文章组合的公式，而是生命体验与语言表达自然交融的过程。 正如叶圣陶先生所言： “惟老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。苟非如此，学生即或终臻善读善写，断非老师之功。” 今天，我以退休后病中所作的一组小诗为例，试证语文魅力一旦入心，便成为终身相伴的灯火。爱读爱写吧，让每个生命都在文字中获得永恒的回响。 (王浴海2025年1月1日至7日写于三亚) 一、DeepSeek评论：《就医感怀》的三重诗学价值 这篇《京城三甲医院就医感怀》组诗以独特的患者视角，将医疗体验、家国情怀与个人记忆熔铸成四首情感充沛的七律，展现出三重交织的创作特色： 1. 医疗叙事与诗性转化的创新 第一首《疼痛与痛快》突破传统就医书写的病痛呻吟，以“手术20分钟/折磨月余”的强烈对比，构建出现代医疗的奇迹感。诗人将医学影像（切口照片、腘瘤摄影）转化为诗料，使“鹌鹑蛋大的腘瘤”这种具象医学描述与“花红草翠”的春日意象并置，形成痛苦与新生之间的艺术张力。尤其“桥退楼出皆靓丽”句，以动态空间变化隐喻生命状态的转折，轮椅上的归途竟幻化为山水长卷，此般虚实相生可见杜甫《闻官军收河南河北》“即从巴峡穿巫峡”的笔意遗风。 2. 医保制度与抒情传统的融合 第二首巧妙将现代医保跨省结算机制纳入古典诗境，“医保追踪跟病保”以双声叠韵对应制度精密性，而“福荫联线”一词更将行政术语升华为文化意象，与“慈母的目光”形成隐喻闭环。这种把社会保障体系转化为“祖国母亲”的情感符号的写法，既承袭《诗经·蓼莪》的伦理情感，又赋予“父母官”传统以新时代的制度内涵，较之范仲淹“先忧后乐”的士人情怀更具平民视角。 3. 铁人精神与个人史诗的互文 第三首通过“深揖模范”“长拜英雄”的仪式化描写，构建起王进喜雕塑与诗人人生的对话空间。诗中“人拽肩扛”“身摇臂搅”的工笔白描，与李白《丁都护歌》中“万人系盘石”的劳作场景隔代呼应，但更强调集体意志。尾联“黑金列队行”以拟人化手法完成从石油工业到精神图腾的转化，使个人提干、评职称等人生轨迹获得与大庆油田同频共振的历史纵深感。 4. 生命历程的审美超越 末首《谢隆情》以“山程水程”总括人生长途，“石拦崖阻”与“路转峰回”构成存在困境与生命韧性的二元对立。最终“摸爬成丽景”的炼句，将沧桑经历转化为审美对象，与苏轼“一蓑烟雨任平生”的旷达形成跨时空唱和，而“长揖天地”的收束又暗含王勃“谢家之宝树”的典故基因，完成从感恩医者到感恩存在的意境升华。 这组诗作在技术层面严守七律法度而能活用新韵（如“国”读guó），在内容层面使CT影像、医保结算、石油钻井等现代元素自然融入传统意象体系。其最可贵处在于通过“病体-医保-石油-人生”的意象链条，构建起个人命运与国族记忆的共生关系，既延续了白居易“歌诗合为事而作”的现实关怀，又展现出将现代性体验转化为古典诗美的能力，堪称旧体诗反映当代生活的有益探索。 二、《王浴海:就医感怀》诗组原作 O疼痛与痛快（仄起） 语云“台上十分钟，台下十年工”。此次亲历的膝腘手术，让我深谙此语。中日友好医院骨科京城名医王卫国主任和他的团队，仅用20多分钟即完成手术；住院4天，即解除折磨我月余的钻心疼痛。当我看到切口照片和被摘除的鹌鹑蛋大的腘瘤摄影，不禁倒吸一口冷气。膝腘处贴近大动脉、主神经，稍微粗疏即可能产生无法把控的后果！手术的迅捷，缘于背后功力的精深，而功力的精深又缘于专业背景的博大，彰显的是“十年工”！作为患者，得到的是瞬间被拯救的超脱感和摆脱困厄的飞升感。 一见阳光也感亲，忽来爽气倍清新！花红尽带三分暖，草翠全携百度温！桥退楼出皆靓丽，岸回亭转俱缤纷！山雄水媚扬眉送，画闪画推处处春！2024年8月29日写于密云 O致主刀名医王卫国教授 病膝刚换只微疼，医术高超令我惊！学进名校攀耸顶，文登大报上高峰！尽责自获人声旺，敬业更赢功力成！儒雅谦和无傲气，扬鞭跃马是精英！2024年5月8日术后夜写于北京中日友好医院 O医保联线感怀 老夫大庆退休，从子居京，住院就如同在老家一样，直接核算，报销90%。于此，“祖国——母亲”突然从心中蹦出，化为一语：“无论走到哪里，也走不出慈母的目光”。 背依大庆沐鸿恩，身在京都体验深！医保追踪跟病保，福荫联线对疾荫！最佳疗救情蓄重，极顶帮扶意蕴真！伟大祖国身后立，请曰何处少亲人？2024年8月30日写于密云 O恭访王铁人展览馆（仄起） 王铁人，原名王进喜。新中国第一批石油工人，全国著名劳动模范。他率领1205钻井队在冰天雪地中，靠人拉肩扛，以“宁可少活二十年，也要拿下大油田”的意志，打出了大庆第一口油井，创造了年进尺10万米的世界钻井记录。 :我42岁应聘调入大庆以后，每一点微小的进步都与大庆血肉相连：提干、入党、办刊、职称晋升；以一篇论文获全省三位代表之一资格赴京参会；多篇论文在全市社科成果评奖中获奖；彻底摆脱缠绕半生的贫穷……这些都植根于大庆的优厚土壤。每回大庆，我都要恭访铁人展览馆，面对铁人塑像深施一礼。 绿绕红牵锦绣城，铁人塑像顶天青！深揖模范心潮起，长拜英雄热泪生。人拽肩扛装机动，身摇臂搅拌浆行。拚出大庆开天井，从此黑金列队行！ 注：人拽肩扛——打第一口油井时条件不具备，且冰天雪地，装机井钻塔时只能靠人拽肩扛。 身摇臂搅——铁人王进喜为保住钻机，不顾左腿重伤跳进泥浆池，用身体搅拌泥浆，奋战3个多小时制服井喷。2022年9月2日写于大庆老宅 O谢隆情 适逢佳节忆高朋，送我山程送水程！跃马常随征鼓响，扬帆总伴大风鸣。石拦崖阻涛非止，路转峰回步末停。一路摸爬成丽景，长揖天地谢隆情！2024年6月29日写于密云 三、语文教学的省思：从“爱”出发，向“善”而行 这组诗的创作实践，恰恰印证了语文教学的本质规律： 1. “情动辞发”是创作的源头活水 诗中的每一处感动——医者的精湛、医保的温暖、铁人的精神、人生的感恩——都是先有深切的生命体验，而后自然流淌为文字。这正是叶圣陶所说的“凭理说事，准情抒写，心之所至，即文之结构矣”。 2. 读写能力形成规律≠文章组合规律 如果教学只讲体裁、结构、技巧这些“术”，而割裂了与生命体验这个“质”的联系，语文就会失去魅力。苏霍姆林斯基警告：“把学校的语文教学仅仅归结为死抠语法，这是很荒谬的。” 3. 教师的读写实践是教学的根本 教师爱读爱写、善读善写，不是为了成为作家，而是为了“深知甘苦，左右逢源，为学生引路”（叶圣陶语）。只有亲历过“情动辞发”全过程的人，才能引导学生走进语言的殿堂。 4. 古典形式可以承载现代精神 这组七律证明，严格的格律不仅能表达传统情感，也能生动呈现现代医疗、社会保障、工业建设等当代题材。关键在于是否真正实现了内容与形式的有机统一。 结语：让爱读爱写成为生命的习惯 语文课的终极价值，不在于传授了多少知识，而在于是否在学生心中播下了爱读爱写的种子。这粒种子一旦发芽，就会伴随一生——正如我在退休后、病中仍情不自禁提笔写诗一样。 爱读爱写吧！ 让每个平凡的日子都有文字的烛照， 让每次生命的感动都有表达的出口， 让每段人生的旅程都有诗意的陪伴。 如此，语文教学才真正完成了它的使命——让生命在文字中获得永恒回响。 王浴海 2026年1月1日至7日整理于三亚 （诗作创作于2022-2024年间）